段愷

【摘要】隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教育教學(xué)的要求。初中美術(shù)老師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)觀念的創(chuàng)新，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革與發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文將針對(duì)初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行深入的分析探究。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)；美術(shù)課堂；優(yōu)化策略

一、引言

美術(shù)是初中階段教學(xué)課程中的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方式?，F(xiàn)階段初中美術(shù)課堂教學(xué)中還存在一定的發(fā)展性問題需要解決。為提高實(shí)際的課堂教學(xué)效果，老師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)思維的轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)。

二、初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課程改革發(fā)展的背景下，初中美術(shù)教學(xué)面對(duì)更高的要求，初中美術(shù)老師不光要向?qū)W生傳授專業(yè)的理論性知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分初中美術(shù)老師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行理論知識(shí)授課，對(duì)創(chuàng)新性教學(xué)手法缺乏學(xué)習(xí)與運(yùn)用，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低。

三、初中美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

1.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

初中階段的學(xué)生具有一定的好勝心，渴望在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中獲得老師的認(rèn)可與贊揚(yáng)，因此，初中美術(shù)老師應(yīng)充分了解現(xiàn)階段學(xué)生的差異性發(fā)展需求，建立并完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面考慮學(xué)生課堂實(shí)際表現(xiàn)、考試結(jié)果、繪畫成效等因素，對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，使學(xué)生保持對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。如：對(duì)于上課表現(xiàn)良好的學(xué)生，老師可將其美術(shù)繪畫作品在班級(jí)中進(jìn)行展示，為其他同學(xué)樹立榜樣，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2.創(chuàng)新教學(xué)手法

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，電子信息技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，面對(duì)全新的發(fā)展形勢(shì)，初中美術(shù)老師應(yīng)努力與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行教學(xué)思想的更新，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，優(yōu)化教學(xué)方法，合理借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將口頭理論教學(xué)與優(yōu)質(zhì)視頻資料、圖片等進(jìn)行融合，向?qū)W生傳授專業(yè)美術(shù)理論知識(shí)的同時(shí)，給予學(xué)生感官上的刺激，提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的探索欲望。如：老師在教授學(xué)生《與建筑相關(guān)的壁畫》一課的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)知識(shí)的魅力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

面對(duì)全新的素質(zhì)教育發(fā)展形勢(shì)，初中美術(shù)老師應(yīng)提高思想意識(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化，明確自身教學(xué)職責(zé)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，將“以學(xué)生為主”作為教育的發(fā)展性原則，努力為學(xué)生提供豐富的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的相關(guān)能力，深入體會(huì)美術(shù)知識(shí)所具有的魅力。

4.加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流

美術(shù)有助于學(xué)生提高自身的審美能力，滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教育的發(fā)展要求。高中美術(shù)老師在利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造合適的教學(xué)情境，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生提高課堂參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。老師在設(shè)置情境前應(yīng)充分了解學(xué)生個(gè)體之間的審美水平和學(xué)習(xí)需求，針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)性化差異進(jìn)行教學(xué)方式的適當(dāng)調(diào)整，充分發(fā)揮多媒體對(duì)課堂教學(xué)的輔助性作用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)與生活的聯(lián)系

藝術(shù)源于生活也應(yīng)用于生活，初中美術(shù)老師在開展實(shí)際的課堂知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，注重觀察周圍生活，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛體會(huì)生活中存在的藝術(shù)。如：老師在教授學(xué)生《最親近的家具》一課的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察家中的家具，為美術(shù)作品創(chuàng)作積累豐富的素材。

6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于枯燥，無(wú)法真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率無(wú)法提高。高中美術(shù)老師合理使用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，可以增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生與自己進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)。如：組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生以看、聽、畫、說(shuō)等形式進(jìn)行美術(shù)認(rèn)識(shí)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中是發(fā)展學(xué)生邏輯思想能力、提升學(xué)生藝術(shù)品格的重要時(shí)期，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中美術(shù)老師應(yīng)合理借助先進(jìn)的電子信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的思路和資源，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生更加方便地了解多方面、多種類的美術(shù)作品，在保證實(shí)際課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力。