劉永義

摘要：小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)體育教學(xué)中，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于體育的興趣能夠促進(jìn)小學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，有助于培養(yǎng)小學(xué)生心身健康。近年來，新課程改革對(duì)小學(xué)體育教學(xué)也提出了新要求，即改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)用全新教學(xué)理念與方法，以徹底提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);興趣;培養(yǎng);疏導(dǎo)

隨著社會(huì)的高速發(fā)展及教育理念的快速革新，人們對(duì)于小學(xué)教育方式及內(nèi)容愈加重視。但受傳統(tǒng)思想所限，多數(shù)學(xué)校及家長對(duì)于文化學(xué)習(xí)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于體育等，進(jìn)而因忽視青少年身心發(fā)展中體育的重要作用而導(dǎo)致小學(xué)體育在小學(xué)教學(xué)中嚴(yán)重缺失。體育課程在教學(xué)的確實(shí)導(dǎo)致我國小學(xué)生普遍缺少體育鍛煉，進(jìn)而對(duì)體育課堂興趣也越來越低。但研究證實(shí)，對(duì)于小學(xué)生身心發(fā)展來說，體育教學(xué)至關(guān)重要，除了能鍛煉小學(xué)生身體外，還能激發(fā)他們的體育興趣，實(shí)現(xiàn)文化與身體全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、小學(xué)生身心特征分析

1.小學(xué)生機(jī)體特征分析。在我國，小學(xué)生年齡基本為7至13歲，這一時(shí)期，小學(xué)生處于身體快速生長階段，是身體發(fā)育的黃金期[1]。這就要求體育老師在體育教學(xué)中能夠與小學(xué)生自身機(jī)體特征相結(jié)合，通過合理的教學(xué)理念及方法，激發(fā)起小學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣，促使小學(xué)生能夠進(jìn)行改正不良的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)習(xí)文化知識(shí)打好身體基礎(chǔ)。

2.小學(xué)生心理特征分析。對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)生活是他們?nèi)松幕A(chǔ)階段，此時(shí)心理發(fā)育還不成熟，還未形成固定的人生觀、價(jià)值觀及思想觀，外界環(huán)境及情緒等非常容易影響他們的三觀形成[2]。此外，對(duì)于小學(xué)生來說，強(qiáng)烈的好奇心及求知欲使他們還無法做到長時(shí)間注意力集中。這種情況下，體育老師在體育教學(xué)中應(yīng)從小學(xué)生心理出發(fā)，合理培養(yǎng)及疏導(dǎo)小學(xué)生體育興趣，才能從根本上提升小學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣。

二、小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的必要性

小學(xué)生多活潑好動(dòng)，體育課程能夠滿足孩子在文化課以外的好奇心。此時(shí)，只要體育教師能夠在教學(xué)過程中通過新穎、獨(dú)特的體育項(xiàng)目來引起孩子興趣，就能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)體育的興趣，進(jìn)而讓孩子能夠在文化與身體健康上做到平衡發(fā)展。

三、小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的方法

1.語言誘導(dǎo)法。對(duì)于小學(xué)生來說，因其年齡及心理成熟度受限，因此對(duì)于外界的認(rèn)知也處于懵懂階段。這時(shí)，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合其實(shí)際身心特征，通過適當(dāng)?shù)恼Z言誘導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知體育運(yùn)動(dòng)的重要性。比如，可以在教學(xué)時(shí)列舉知名體育明星或是體育節(jié)目等，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而能夠主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。

2.教師榜樣法。對(duì)于小學(xué)生來說，除了父母以外，他們最仰慕的人就是老師，老師的言傳身教對(duì)于小學(xué)生有著直接且深遠(yuǎn)的重大影響[3]。因此，體育教師應(yīng)為學(xué)生樹立好的體育榜樣。這就要求體育教師在教學(xué)過程中要格外重視言行及態(tài)度，并積極進(jìn)行體育鍛煉，讓小學(xué)生能夠?qū)蠋煹慕虒W(xué)或鍛煉仰慕，進(jìn)而使他們能夠從模仿開始，激發(fā)他們的體育興趣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

3.教學(xué)革新法?，F(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已無法滿足其教學(xué)要求，這就要求學(xué)校改革體育教學(xué)方法，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行豐富。同時(shí)，也要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，能夠充分尊重小學(xué)生，讓小學(xué)生能夠選擇其感興趣的體育活動(dòng)，教師盡量在此過程中只負(fù)責(zé)引導(dǎo)作用，才能夠真正激發(fā)小學(xué)生參與體育教學(xué)中。

四、小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的措施

1.建立以學(xué)生為中心的體育教學(xué)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為課堂的主體，也就是說，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，提高他們的參與性與積極性，讓他們?cè)隗w育課堂上充分展示自己的才能，進(jìn)而提升興趣并提高身體素質(zhì)[4]。此外，雖然學(xué)生是體育教學(xué)的主體，但體育教師仍要牢記教學(xué)目標(biāo)與目的，并把握主動(dòng)權(quán)，切不可過分放大學(xué)生主體地位，只有這樣才能在提高教學(xué)效果有效性的同時(shí)，確保體育教學(xué)目標(biāo)的正確性。

2.體育教學(xué)應(yīng)于生活實(shí)際相貼合。隨著我國基礎(chǔ)教育改革步伐的加大，以往陳舊的教學(xué)模式往往因刻板、呆滯等而不為學(xué)生所接受，但因?yàn)閷W(xué)生自身的求知欲與好奇心，即便傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過于刻板，依舊能夠在生活或?qū)嵺`中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，能夠緊密貼合生活實(shí)際，將體育教學(xué)融入生活中，通過實(shí)際的生活案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師更應(yīng)該不斷反思、創(chuàng)新并改善體育教學(xué)方法，使體育教學(xué)真正起到鍛煉學(xué)生身心，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

3.改善體育課堂的教學(xué)趣味性。體育老師可以通過多種形式來提升體育課堂的趣味性，最大程度激起學(xué)生的熱情，從而提高體育課堂教學(xué)效果。比如，老師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)嘏e辦一些比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)體育項(xiàng)目激發(fā)興趣進(jìn)而能夠積極主動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)。

4.創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。首先，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)按照學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整課堂內(nèi)容。再次，作為一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，體育教學(xué)最少不了的就是實(shí)踐，也就是說戶外活動(dòng)時(shí)間會(huì)很多[5]。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)把握好室內(nèi)及室外教學(xué)的時(shí)間，適當(dāng)增加戶外時(shí)間鍛煉課程的時(shí)長，讓學(xué)生能夠通過時(shí)間而深化對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，從而提高其身心素質(zhì)。

五、結(jié)語

小學(xué)是青少年身心茁壯發(fā)展的重要時(shí)期，完善的體育教學(xué)能夠有效推動(dòng)青少年身心健康發(fā)展，并能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷了解自身優(yōu)劣及長處，改善小學(xué)生身體素質(zhì)，促使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合全面發(fā)展。因此，在新課改要求下，小學(xué)體育教師更應(yīng)該以新課改要求為基礎(chǔ)，不斷探求新的、有效的、合理的體育教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)身心健康、知識(shí)豐富的綜合型人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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