【摘要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育體制也在不斷地改革，英語在當(dāng)下的社會顯得越來越重要。在新課改的不斷推進下，教育部門以及社會對小學(xué)英語的教師提出了更高的要求。新課程是教育的表現(xiàn)形式與載體，是對學(xué)生培養(yǎng)的具體化標準，作為小學(xué)英語教師的基礎(chǔ)階段，職前教育培訓(xùn)關(guān)系著教師的專業(yè)技能與職業(yè)道德，可以說小學(xué)英語教師職前教育課程在一定程度上決定著小學(xué)英語師資的質(zhì)量水平。本文章通過目前新課程對小學(xué)教師的要求為立足點，對新課程的背景下對小學(xué)教師的職前教育課程的現(xiàn)狀進行分析與探究，并針對一些問題提出相應(yīng)的改革建議。

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)英語 教師職前教育 探討

引言

近年來，隨著社會生活信息化和經(jīng)濟活動全球化，英語成為了時代發(fā)展的必備要求，英語是國際上重要的語言之一，科技進步、社會發(fā)展以及國家經(jīng)濟和文化交流英語發(fā)揮著重要的作用與影響。英語成為現(xiàn)代人才必須具備的條件，對他們以后的選擇就業(yè)、學(xué)習(xí)以及生活都會產(chǎn)生很大的影響。新中國成立以來，教育體系經(jīng)歷了借鑒與創(chuàng)新、繼承與重建、標準化與具體化的發(fā)展歷程，直接地解決了一些教學(xué)中遇到的問題，同時也間接地促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展。教育大計，教師為本，只有建立一支高水平、高度專業(yè)化的英語教師隊伍才能提高教育的水平，促進教學(xué)質(zhì)量的快速提升。在我國目前的英語教育中，小學(xué)英語專業(yè)的課程體系存在著對學(xué)生的培養(yǎng)目標不明確，課程機構(gòu)不合理，老師的專業(yè)技能與英語教學(xué)嚴重脫節(jié)等多方面的問題。因此，現(xiàn)代教育應(yīng)該尋找新的英語教學(xué)方法，要對學(xué)生的培養(yǎng)目標與課程目標的進行準確的定位，優(yōu)化與完善英語課程的整體結(jié)構(gòu)，課程設(shè)置應(yīng)該與小學(xué)英語教師職前教育課程改革相協(xié)調(diào)，促進小學(xué)英語教育與小學(xué)英語教師職前教育課程改革緊密銜接。針對這些問題要進行一個具有針對性與規(guī)劃性的調(diào)整與改革，構(gòu)建一個科學(xué)合理的小學(xué)英語教師職前教育課程體系。創(chuàng)造科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)手段與方法，全面提升高中英語教學(xué)效果。

現(xiàn)階段，小學(xué)英語教師職前教育課程改革面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，小學(xué)英語教師職前教育課程改革直接關(guān)系著小學(xué)教師的質(zhì)量，職前教育是培養(yǎng)高技能與高素質(zhì)的小學(xué)英語教育的教學(xué)人才的重要階段，小學(xué)英語教師教育的課程設(shè)置又關(guān)系到職前教育的質(zhì)量，小學(xué)英語教師職前教育的核心載體就是課程的設(shè)置，其設(shè)計的質(zhì)量程度可以說在一定程度上決定著小學(xué)英語教師職前教育水平的高低。因此，為了能夠培養(yǎng)出可以勝任新課改的教育體制下的小學(xué)英語教學(xué)的老師，為了保證我國小學(xué)英語課程的有效開展，就需要對目前的小學(xué)英語課程進行全面的而改革與完善。

一、新課改對小學(xué)英語教師職前提出的新要求

1.先進的教育理念。教師是教育行業(yè)的領(lǐng)路人，教師的思想觀念在一定程度上影響著教育的發(fā)展程度。教育理念的正確與否直接影響著新課程改革的成敗，在新課程改革的背景下，小學(xué)英語教師必須緊跟社會發(fā)展的步伐，樹立科學(xué)的先進的教學(xué)理念，必須與教育改革與社會發(fā)展的需求相符合。小學(xué)英語教師必須具有與時俱進的思想觀念，樹立多元化的教學(xué)理念，撇棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中腐朽的、過時的思想觀念，不再以老師為教學(xué)的中心，要建立以學(xué)生為導(dǎo)向的教育體制，做學(xué)生的引導(dǎo)人與促進者，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.高尚的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德直接關(guān)系著教育行業(yè)的未來發(fā)展的狀況，高尚的職業(yè)道德是高效教育的重要因素，一個教師的職業(yè)道德會推動著教育事業(yè)的快速發(fā)展。做一個有高尚情操的老師，堅持傳遞職業(yè)的魅力，身體力行，為人師表，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。在新課程改革的背景下，對教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。作為小學(xué)英語的教師必須要與時俱進，熱愛自己的教育事業(yè)，做一個腳踏實地、做一個有創(chuàng)新精神的老師，在教育的行業(yè)不斷突破自我，勇于改變自己，關(guān)愛學(xué)生，在尊重每個學(xué)生的個性特征教師對于自身的修養(yǎng)與認識才是教師為人的根本，職業(yè)成就感和幸福感是維持這一動力的重要因素，基于生命價值觀促進教師質(zhì)量的提升。

3.過硬的教學(xué)能力。在新的課程標準下，對小學(xué)英語教師的專業(yè)技能提出了更高的要求，小學(xué)英語教師必須要具備過硬的教學(xué)技能，過硬的教學(xué)能力是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與前提，只有教師具備了過硬的教學(xué)能力，才可以為學(xué)生的提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)技能，才可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)教師不僅僅是要具備過硬的教學(xué)技能，還需要樹立不斷學(xué)習(xí)的意識，英語這門學(xué)科是會隨著社會的發(fā)展不斷變化的，要將英語的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代的信息技術(shù)相融合，要有與時俱進的思想意識，同時還要具備教學(xué)評價的方法與原理，根據(jù)學(xué)校的要求具備一定的科研學(xué)習(xí)能力。

二、新課程下對小學(xué)教師的職前教育課程改革的建議

1.準確定位培養(yǎng)目標。小學(xué)英語教師的職前教育目標主要就是培養(yǎng)出具有很強的英語教學(xué)能力的教師，針對新課程改革提出的要求，能夠勝任的新時期的小學(xué)教育工作者。同時，對小學(xué)英語教師的職前教育課程設(shè)置上要對教師進行全面性與實踐性的安排，符合新課改對小學(xué)英語教師的要求。

2.優(yōu)化課程整體結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中都是的比較單一、枯燥的模式，在新的課改背景下，對春天的教學(xué)模式進行局部性的改革，首選就是要準確定位對人才培養(yǎng)的目標。保證小學(xué)教師的職前教育課程的設(shè)置與新課改下對小學(xué)英語教師的要求相一致。小學(xué)英語的知識內(nèi)容并不是太難，教師可以在課程比例上進行合理的劃分，提高實踐課程的占據(jù)比例，改變傳統(tǒng)教學(xué)中注重理論教學(xué)的理念，將課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來。

3.與小學(xué)英語教育相銜接。小學(xué)英語教師的職前教育課程改革與基礎(chǔ)教育改革的實際情況相符合，要與小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀相銜接，同時要積極調(diào)整與新課改的目標不相符的部分，建立具有針對性與實踐性的小學(xué)英語教師的職前教育課程設(shè)置。

三、結(jié)束語

英語是一門操作性與實踐性很強的學(xué)科，通過對小學(xué)教師的職前教育課程改革，不斷提高小學(xué)英語教師的專業(yè)能力，不僅有效地提高了教師教學(xué)的能力，而且也促進了教師職業(yè)道德水平的提高，小學(xué)教師的職前教育課程建設(shè)與小學(xué)英語教師的能力與修養(yǎng)有很大的關(guān)系，可以說在一定程度上決定著整個英語教學(xué)質(zhì)量的高低，只有具備過硬的教學(xué)才可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和智力水平。同時還要建立以學(xué)生為主、教師為輔的課堂互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與教師的創(chuàng)新意識和實踐活動能力，促進學(xué)生的發(fā)散思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。教師是教育行業(yè)的領(lǐng)路人，只有切實的提高英語教師的教學(xué)能力與高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，才可以為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件。從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，思維會更加敏捷與靈活，引導(dǎo)學(xué)生積極地從多角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生綜合能力的提升。對小學(xué)教師的職前教育課得改革可以促進學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的要求，為小學(xué)英語教學(xué)提供強大的推動力。

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作者簡介：董娟（1978.7-），女，漢族，安徽阜陽人，一級教師，本科，研究方向：小學(xué)英語。