劉燕倫

【摘要】在經(jīng)濟(jì)形式變化的趨勢之下中職院校的數(shù)量也呈現(xiàn)出不斷上升的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為招生規(guī)模以及學(xué)校人數(shù)。英語在我國教育體系中作為公共課程存在，對于任何層次的教育來說都是一門必修的課程。本文主要圍繞就業(yè)方向?qū)χ新氂⒄Z教學(xué)進(jìn)行研究，這對中職學(xué)生英語水平的提升有極大的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 中職英語教學(xué) 問題 改進(jìn)策略

現(xiàn)階段全球經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程不斷加快，英語是在世界范圍內(nèi)通用的一種語言，在我國中職教育中所占的比例也越來越重。層次不高以及學(xué)生英語基礎(chǔ)水平較差是中職英語教育中普遍存在的問題，這也是嚴(yán)重阻礙中職教育水平提升的主要原因。因此改善上述問題是提升中職教育水平的重要手段，同時(shí)也為學(xué)生今后的成長與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、中職英語教學(xué)中存在的突出問題

通過對中職英語教學(xué)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)有多種不足與阻礙存在其中，同時(shí)可在多個(gè)方面進(jìn)行直觀體現(xiàn)，我們主要將其總結(jié)為以下幾點(diǎn)并進(jìn)行仔細(xì)分析。

1.重視程度不足。部分中職院校領(lǐng)導(dǎo)不能對英語教學(xué)的重要性進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，這也是導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能將中職英語教育重視程度提升至應(yīng)有程度的主要原因，因此英語在中職教育中只能作為選修課程出現(xiàn)，甚至部分學(xué)校會(huì)將英語作為一種考查課。英語學(xué)習(xí)與交流并沒有太多的機(jī)會(huì)，最后導(dǎo)致英語的學(xué)習(xí)水平越來越差。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。中考沒有取得理想成績的學(xué)生是中職學(xué)校的主要生源，并不具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，因此學(xué)生的英語水平也逐漸低下。從學(xué)生自身角度來說，對英語沒有太大的學(xué)習(xí)興趣，甚至有學(xué)生會(huì)存在對英語的恐懼心理，在此種情況下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)也是導(dǎo)致學(xué)生只能在形式上學(xué)習(xí)英語的主要原因。

3.教學(xué)內(nèi)容空洞。應(yīng)用是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，同時(shí)也是其基礎(chǔ)與前提?？谡Z在這方面也起到不可替代的重要作用?，F(xiàn)階段的中職教育主要將書本知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，其目標(biāo)就是完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)與學(xué)時(shí)，這也是其過度重視理論知識(shí)是的一種表現(xiàn)。所以我們說中職英語存在忽視實(shí)際應(yīng)用的現(xiàn)象，英語的聽說訓(xùn)練活動(dòng)開展情況更是差強(qiáng)人意，最終導(dǎo)致學(xué)生的英語聽說能力長時(shí)間得不到提升。

4.教師隊(duì)伍短缺。中職教育為在真正意義上對自身的教育規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)大，必須得到配套教師資源的支撐。對社會(huì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)可以說是中職院校開展教學(xué)工作的實(shí)質(zhì)與目標(biāo)。因此中職學(xué)校在實(shí)際引進(jìn)教師資源時(shí)對教師的專業(yè)技術(shù)水平有較高要求。相對于專業(yè)性的技術(shù)性人才來說，英語人才的引進(jìn)存在明顯的落后現(xiàn)象，現(xiàn)有的英語教師也需要長期的面臨高負(fù)荷工作，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出不斷降低的現(xiàn)象。

二、新時(shí)期中職英語教學(xué)存在的突出問題的應(yīng)對策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。未來世界各國之間的經(jīng)貿(mào)往來會(huì)呈現(xiàn)出更加密切的狀態(tài)，因此其聯(lián)系也會(huì)越來越緊密，在國際事物中英語所占據(jù)的地位也越來越重要是。從中職教育目標(biāo)角度來說，必須從思想上提高對英語教學(xué)以及英語學(xué)習(xí)的重視程度，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

2.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。教師在英語學(xué)習(xí)過程中有著不可替代的重要作用。對于英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來說教師需要提高課堂教學(xué)的趣味性實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這對因?yàn)榛A(chǔ)不好而失去英語學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來說也有極其重要的作用，同時(shí)上述方法也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及創(chuàng)造性的重要手段。教師在實(shí)際設(shè)置課程的過程中可將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)作為主要依據(jù)，同時(shí)注意利用必要的手段與措施實(shí)現(xiàn)對課程內(nèi)容應(yīng)用性的保證。在實(shí)際開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)也可利用小組討論以及小班化教學(xué)形式，這對學(xué)生來說有一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)還可從根本上實(shí)現(xiàn)對其精細(xì)化的保證。

3.完善教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)是中職學(xué)校開展教育活動(dòng)的最終目標(biāo)，在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對英語教學(xué)內(nèi)容以及課程體系進(jìn)行調(diào)整是提升學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的重要手段。尤其是在內(nèi)容上必須提高對實(shí)用性的重視程度，因此我們可重要將英語劃分為基礎(chǔ)教育以及專業(yè)性教育兩個(gè)部分，也就是說在實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)我們可將其作為依據(jù)進(jìn)行分層次的教育。學(xué)生的口語能力培養(yǎng)也是英語教學(xué)的重要組成部分，因此學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種條件為學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)提供便利，這對學(xué)生英語能力的提升有極大的促進(jìn)作用，將學(xué)生培養(yǎng)成為對社會(huì)有用的人才。

不可否認(rèn)，職高教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是促進(jìn)就業(yè)，因此英語教師在課程設(shè)置上必須以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)提升為導(dǎo)向。因此筆者認(rèn)為，職高英語教育應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的重知識(shí)輕能力的思想，著重通過培養(yǎng)學(xué)生英語“聽、說、讀、寫”能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。要加強(qiáng)英語與其他專業(yè)課的聯(lián)系，在課程設(shè)置上增加一部分實(shí)訓(xùn)課時(shí)，把課堂教學(xué)與就業(yè)過程中可能遇到的實(shí)際情況相結(jié)合，讓學(xué)生能夠提前感受就業(yè)氛圍和競爭壓力，扎扎實(shí)實(shí)做好以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)。

4.強(qiáng)化師資力量培養(yǎng)。英語教師從某種程度上來說也是一種專業(yè)性人才，中職院校想要提高學(xué)生的整體英語水平，就必須強(qiáng)化師資力量的培養(yǎng)，只有師資力量滿足了學(xué)生的需求，學(xué)生英語水平的提升才有了可能。中職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該定期為英語教師提供同行業(yè)或?qū)＜业慕涣鲗W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一方面可以促進(jìn)英語教學(xué)水平的提升；另一方面還可以與一些英語方面的學(xué)者和教師之間建立良好的友誼，為學(xué)校招攬英語人才提供一定的幫助?？傊新氃盒?yīng)該從多各方面來不斷提升英語教師的師資力量隊(duì)伍，保證英語教師能夠滿足不斷擴(kuò)大的中職學(xué)生的需求。

5.在課堂教學(xué)上，豐富授課方式。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不符合就業(yè)市場的需求，必須要改進(jìn)、豐富和創(chuàng)新英語教學(xué)方式。具體而言，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注重在課堂教學(xué)中著重推行情境式英語教學(xué)、分層次英語教學(xué)和賞識(shí)性英語教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)模式。情境式教學(xué)注重實(shí)情實(shí)景，引人人境，通過模擬就業(yè)英語場景、商務(wù)英語對話、外貿(mào)英語談判等可以有效增強(qiáng)學(xué)生興趣；分層次教學(xué)通過將不同英語水平的學(xué)生分門別類地教學(xué)，可以更有針對性，更加高效率地提高學(xué)生英語水平；賞識(shí)性教學(xué)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重與關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可以讓他們在今后就業(yè)過程中更加自信地亮出“閃光點(diǎn)”。

6.在師生關(guān)系上，構(gòu)建融洽關(guān)系。和諧融洽的師生關(guān)系是教學(xué)成功的前提，在職高的教學(xué)環(huán)境中，師生關(guān)系和諧就顯得尤其重要。這要求教師要更有責(zé)任心。更加講奉獻(xiàn)。以筆者為例，在課堂教學(xué)中我比較注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)關(guān)懷，學(xué)生就對我比較聽話，我的課堂紀(jì)律也較其他班級(jí)更好，英語成績也更加高一些，因此我所教出來的學(xué)生由于更具競爭力反而更好就業(yè)。另外，針對班上一部分困難學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)要求學(xué)校在就業(yè)推薦上多多給予政策傾斜，這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生更好找到工作，更重要的是構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，反而讓筆者在學(xué)生中更有人緣，更有威信，反而又有利于筆者的英語教學(xué)。

三、結(jié)語

就業(yè)導(dǎo)向型的教學(xué)是職高英語發(fā)展的大勢所趨，通過筆者的教學(xué)實(shí)踐證明，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式優(yōu)化，有利于學(xué)生、教師、社會(huì)三方共贏。藉此筆者也衷心希望更多職業(yè)高中能推廣這種創(chuàng)新教學(xué)方式，為職高教學(xué)體制創(chuàng)新和增加學(xué)生就業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

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