◆李志紅

(山東省日照市山海天旅游度假區(qū)兩城中學(xué))

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師是學(xué)生閱讀的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)往往是學(xué)生簡單的進(jìn)行朗讀，讀完后到底讀了什么，許多學(xué)生都不太明白。這種傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，不僅難以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，甚至?xí)崆喿x教學(xué)的意義。只有教師樹立正確的閱讀教學(xué)觀念，才能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，進(jìn)而使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，教師在教學(xué)中，要樹立正確的閱讀觀念，在思想和行動上加強(qiáng)閱讀教學(xué)，重視閱讀教學(xué)，將閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)的首要位置，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的提高，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中形成良好的語感，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是做好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，才能最大限度的調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，學(xué)生才會積極培養(yǎng)教師的閱讀教學(xué)和閱讀活動。新課改要求教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。由此可見，教師的任務(wù)不在是單純的傳道授業(yè)解惑，更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對當(dāng)前學(xué)生閱讀積極性不夠的問題，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性和主動性，顯得尤為重要。想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師要了解學(xué)生，從學(xué)生感興趣的方面下手，用學(xué)生感興趣的事物來吸引他們的注意力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行閱讀。另外，調(diào)動學(xué)生閱讀積極性的方式有很多，如創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、課堂導(dǎo)入等，教師要根據(jù)不同的閱讀教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式，真正起到提高學(xué)生閱讀積極性的目的。

如《白楊禮贊》一文結(jié)尾就可以這樣設(shè)疑：作者在第七段完成了白楊樹的形象刻畫，點破了白楊樹的象征意義，按理文章可以結(jié)束了，但作者為什么還要寫八、九段？這對表達(dá)主題有何作用？學(xué)生帶著疑問去閱讀，自然會掀起思維活動的波瀾，同時也會帶來良好的教學(xué)效果。

三、教給學(xué)生一定的閱讀技能和閱讀方法

“授之以魚，不如授之以漁”。只有掌握了正確的閱讀方法，學(xué)生才能盡情欣賞妙不可言的語文世界，暢游知識的海洋，汲取人類所創(chuàng)造的豐富的精神營養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，教師只是通過閱讀給學(xué)生簡單的介紹閱讀的內(nèi)容和閱讀材料所表達(dá)的思想，很少會涉及到閱讀技巧和閱讀方法，所以學(xué)生基本都是在按照自己的閱讀習(xí)慣來進(jìn)行閱讀，閱讀速度慢，閱讀效率低。這就要求教師在閱讀教學(xué)中，將閱讀技巧和閱讀方法滲透到閱讀教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，促進(jìn)他們閱讀效率的提高，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。學(xué)生一旦掌握了正確的閱讀方法，就獲得了一把打開知識寶庫的金鑰匙，就能提高學(xué)生閱讀的興趣，就能起到事半功倍的效果。如精度、略讀、速讀、尋找關(guān)鍵詞關(guān)鍵句等。

四、重視課外閱讀，增加學(xué)生閱讀積累

課外閱讀是閱讀教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生增加語言積累提高閱讀能力的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動，可以使學(xué)生在課外讀物中領(lǐng)略到教材中沒有的風(fēng)景，對開闊學(xué)生的視野，有著極其重要的作用，而且學(xué)生在課外閱讀中能涉及到教材中沒有的表現(xiàn)方式和寫作特點，對學(xué)生寫作能力的提高也有重要的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)過分的重視課內(nèi)閱讀，閱讀教材也較為陳舊，對學(xué)生閱讀能力的提高有著一定的局限性。引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動是提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力的重要措施，教師要重視學(xué)生的課外閱讀，給學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的課外讀物，讓他們自行閱讀，而且學(xué)生在課外閱讀過程中可以練習(xí)和鞏固教學(xué)中學(xué)到的閱讀技巧，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。如建立一個公共博客，教師不定時在博客里更新一些書目或者精彩的文章，學(xué)生有覺得好的文章也可以及時登錄更新，為學(xué)生閱讀和交流提供一個良好的平臺，方便教師和學(xué)生之間的閱讀交流。

五、結(jié)語

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要手段，教師要更新閱讀教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，使他們在廣泛的閱讀活動中開闊視野，增長知識，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為以后的生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。