◆龍新明

(成都市華陽(yáng)中學(xué))

我校結(jié)合實(shí)踐教學(xué)提出以“提高技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)師生潛能”為通用技術(shù)課程的教學(xué)理念。制定了堅(jiān)持以實(shí)踐為主，運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，以“三維七段”的教學(xué)模式為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在我校科技發(fā)明、科技制作已取得成績(jī)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持走通用技術(shù)課程與科技創(chuàng)新教育相結(jié)合的道路，通過(guò)對(duì)寬泛的、基礎(chǔ)的、與學(xué)生日常生活相連的技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。主要實(shí)踐方式如下：

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生崇尚科學(xué)。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蓖袪査固┮苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須做的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在上新課前可增加“序言”，上好技術(shù)課程的第一課，通過(guò)我們學(xué)校學(xué)生參加的各類(lèi)創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)?wù)故?，各?lèi)創(chuàng)新大賽簡(jiǎn)介，各類(lèi)創(chuàng)新大賽與學(xué)生參加高校自主招生的相關(guān)激勵(lì)政策，我國(guó)原子彈、氫彈、神舟飛船與天宮空間站、東風(fēng)系列導(dǎo)彈、航空母艦的研發(fā)與成功的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教學(xué)中滲透科技創(chuàng)新方法的教育。高中通用技術(shù)課程是一門(mén)以技術(shù)教學(xué)為主的全新課程，技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)新。在日常的授課過(guò)程中特意安排一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)的視頻和圖片，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，注重知識(shí)更新，提高技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；同時(shí)滲透科技創(chuàng)新方法的教育。比如：在講第一章第二節(jié)“技術(shù)的發(fā)明與革新”時(shí)增加創(chuàng)造發(fā)明的基本方法的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)理論和學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新作品實(shí)例，有理有據(jù)讓學(xué)生真正能掌握幾種創(chuàng)新的技巧，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，教學(xué)中選擇的創(chuàng)造發(fā)明的基本方法有：(1)偶然發(fā)現(xiàn)法；(2)聯(lián)想法；(3)挖掘潛力法；(4)移植發(fā)明法；(5)逆向思維法；(6)希望列舉法；(7)缺點(diǎn)列舉法；(8)適應(yīng)需要發(fā)明法；(9)觸類(lèi)旁通法；(10)分析借鑒法；(11)擴(kuò)展用途法；(12)反面求索法。比如，缺點(diǎn)列舉法，就是看身邊使用的東西，有什么缺點(diǎn)，克服缺點(diǎn)的過(guò)程就是發(fā)明的過(guò)程。缺點(diǎn)克服了新的產(chǎn)品、新的發(fā)明就成功了。提供一種創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，學(xué)生就產(chǎn)生了很多創(chuàng)新作品。

第三，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生有創(chuàng)新實(shí)踐成功體驗(yàn)。在新課改實(shí)施后，我國(guó)在情感教學(xué)領(lǐng)域也嘗試了更多的創(chuàng)新實(shí)踐，如成功心理學(xué)“體驗(yàn)式”教學(xué)模式，它注重過(guò)程學(xué)習(xí)，注重學(xué)生在探索新知識(shí)過(guò)程中的經(jīng)歷體驗(yàn)和心理體驗(yàn)。這也是現(xiàn)代教育心理學(xué)所指出的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，而且也是主動(dòng)探究的過(guò)程。成功心理學(xué)“體驗(yàn)式”教學(xué)模式其基本的教學(xué)程序有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造民主開(kāi)放、寬松自由的教學(xué)氛圍，是提高“體驗(yàn)式”課程有效性的心理基礎(chǔ)；

2.引起心向、激活認(rèn)知，充分利用學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)激活心理，喚起思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為課程提供良好的心理準(zhǔn)備；

3.實(shí)施典型訓(xùn)練活動(dòng)，掌握調(diào)控策略，這是“體驗(yàn)式”教學(xué)的關(guān)鍵和核心。典型訓(xùn)練活動(dòng)的目的就是結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的問(wèn)題和將來(lái)發(fā)展中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了一些有針對(duì)性的解決問(wèn)題的思維技巧和具體方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，主動(dòng)選擇，自覺(jué)掌握和運(yùn)用，即教給學(xué)生解決問(wèn)題的思維策略和方法；

4.反思體驗(yàn)，促進(jìn)內(nèi)化，“體驗(yàn)式”教學(xué)中，通過(guò)自我暗示或提醒進(jìn)行反思，通過(guò)活動(dòng)操作反思，通過(guò)實(shí)際檢測(cè)反思，通過(guò)案例進(jìn)行分析、歸納反思等等。內(nèi)化是將外部刺激轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)的過(guò)程。在“體驗(yàn)式”教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)內(nèi)化既是過(guò)程環(huán)節(jié)又是目標(biāo)要求，貫穿于訓(xùn)練的全過(guò)程環(huán)節(jié)中。

通用技術(shù)教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)模式的采用，應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。在教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的基本知識(shí)，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，把兩者結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生有創(chuàng)新實(shí)踐成功體驗(yàn)，并在這些過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生都得到創(chuàng)新實(shí)踐成功體驗(yàn)，從而產(chǎn)生獲得更大成功的愿望，獲得學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力。

第四，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)，樹(shù)立創(chuàng)新自信心，幫助學(xué)生成功創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促使學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)中和期末都要布置個(gè)性設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己在生活或?qū)W習(xí)中使用產(chǎn)品遇到的一些問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的辦法，做出一個(gè)個(gè)性化的產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并要求設(shè)計(jì)作品中要具有目的性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性等，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新大賽。例如，在學(xué)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第一章“第一節(jié)技術(shù)源于人類(lèi)的需求和愿望”和“第二節(jié)技術(shù)的發(fā)明與革新”后，我們布置了這樣的作業(yè)：“技術(shù)的產(chǎn)生就是為了滿(mǎn)足人類(lèi)的需求和愿望，你又學(xué)習(xí)了創(chuàng)新的基本方法，你在生活中有哪些愿望？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，先提出自己的需求和愿望，把它寫(xiě)下來(lái)，然后與同學(xué)討論，啟發(fā)思維，完善各人的想法，并試著看看能否做出實(shí)物來(lái)或者寫(xiě)出研究性論文來(lái)，老師將會(huì)把你們的作品選送去參加各類(lèi)創(chuàng)新大賽和幫你們申請(qǐng)國(guó)家專(zhuān)利，幫助你們獲得高校自主招生入場(chǎng)的基本條件。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后我們征集的創(chuàng)意，將在課堂上讓同學(xué)們上講臺(tái)講解自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，然后大家對(duì)他的設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，提出合理建議；在改進(jìn)優(yōu)化后盡力做出實(shí)物作品，寫(xiě)出創(chuàng)意論文，學(xué)校會(huì)擇優(yōu)選拔一些作品參加各類(lèi)創(chuàng)新大賽，同時(shí)老師將根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品給出成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)，做出學(xué)期評(píng)價(jià)”。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，提倡學(xué)生動(dòng)腦思考、多動(dòng)手操作；教師不對(duì)學(xué)生的思維方式、方法作任何限制，尊重學(xué)生的設(shè)計(jì)思想、意圖，欣賞學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與成果。通常我們是通過(guò)運(yùn)用成功的設(shè)計(jì)案例激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作熱情，也可以讓成功的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，讓榜樣激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

第五，運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。項(xiàng)目學(xué)習(xí)又稱(chēng)“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類(lèi)似科學(xué)研究及實(shí)踐的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)展的一種新型的教學(xué)方法。通用技術(shù)的主要教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生通過(guò)給發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)解決方案并最終制作出解決問(wèn)題的作品為目的。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師作為一個(gè)引導(dǎo)員，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立研究，在創(chuàng)新實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。

總之，通用技術(shù)課程的核心素養(yǎng)就是“以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主旨”，“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，只有堅(jiān)定不移地走通用技術(shù)課程與科技創(chuàng)新相結(jié)合的教改之路，才能完成以“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”這一中心目標(biāo)，才能培養(yǎng)出未來(lái)標(biāo)新立異、獨(dú)立思考、勇于探索的工匠人才。

科技創(chuàng)新鑄就工匠精神，工匠精神必將迎得大國(guó)未來(lái)。

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