曲 陽

（四川省南充廣播電視大學，四川 南充 637000）

引言

近年來，信息技術的高速發(fā)展使各行業(yè)相關工作開展均得以受益，教育行業(yè)發(fā)展無外乎也受到信息技術發(fā)展的積極影響，尤其微課教學體系的運用，使高等數(shù)學教學工作的開展效益得到充分保障，并在多個層次為高等數(shù)學教學工作的有效開展提供幫助，使高等數(shù)學教學質量得以保證。

一、高等數(shù)學翻轉課堂教學準備

高等數(shù)學翻轉課堂教學的課前準備工作尤為重要，是提高翻轉課堂教學有效性的主要組成部分，所需的準備內(nèi)容必須符合教師課堂教學工作的開展要求，同時教師也要對學生進行充分的了解，在有效掌握其基礎學習能力的前提下，制定合理的翻轉課堂教學目標，以此通過課堂教學的答疑解惑，提高學生基礎數(shù)學能力及水平，從另一層面講，對保障教師教學質量也具有重要意義。

1、教師活動準備

高等數(shù)學翻轉課堂教學的基本特點在于教學目標明確、教學內(nèi)容合理及教學視頻制作的科學化。首先在教學目標的明確方面，要根據(jù)總體的教學目標制定，將各基礎教學目標進行分化，使學生能夠更為直觀對教師所講述的教學內(nèi)容有深刻的了解。例如在圖形結構的講解方面，要讓學生充分的了解圖形基礎結構構成，使學生在翻轉課堂知識學習方面能夠具有一定的積極主動性，幫助學生提升在翻轉課堂知識學習中的數(shù)學知識學習興趣。其次是適宜教學內(nèi)容的選擇，應以學生基礎學習能力為核心，對相關的教學內(nèi)容及項目做好調(diào)整，使其能夠與學生實際學習能力保持一致，避免其出現(xiàn)數(shù)學知識學不懂及學不通的相關問題。第三是教學視頻制作的科學化，教師要將主要的教學重點通過視頻進行涵蓋，并確保知識結構的多元化，使學生能夠根據(jù)視頻資料，對相關題目及相關問題進行有效解答，確保教師翻轉課堂教學有效性。

2、學生活動準備

傳統(tǒng)的高等數(shù)學教育學生在課堂知識學習方面主要處于被動一方，未能充分的發(fā)揮出學生數(shù)學知識學習的主觀能動性，因此教師要在翻轉課堂教學組織開展前，做好相關方面的基礎性教學引導，將相關視頻及資料發(fā)送至網(wǎng)絡教學平臺，積極做好與學生間課前溝通，并使學生對教師翻轉課堂教學內(nèi)容有一定的了解，同時要確保教學題目選擇的合理性，題目難度不宜過高，通過學生課下的題目解答與積極探索，為后續(xù)階段翻轉課堂教學工作的順利進行做好鋪墊。

二、高等數(shù)學翻轉課堂教學工作開展

高等數(shù)學翻轉課堂教學內(nèi)容構成較為繁復，因而要根據(jù)不同教學階段教學內(nèi)容循序漸進的進行課堂教學推進，在確保學生對每一階段教學內(nèi)容充分了解的前提下方可進行下一階段基礎性教學工作，逐步提高學生在翻轉課堂知識學習方面的實際主動性，并為學生后續(xù)階段更好的參與到翻轉課堂知識學習創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。

1、課題講解

課題講解的目的在于讓學生充分的了解翻轉課堂教學的大致內(nèi)容，為學生翻轉課堂數(shù)學知識學習指明方向。雖然在翻轉課堂教學工作的開展方面，教師已將部分課題內(nèi)容進行布置，學生也對相關的課題知識有一定的理解，但仍需課堂講解工作開展的初期階段，對課題內(nèi)容進行再一次明確，進而保證翻轉課堂教學的整體性。

2、題目練習

翻轉課堂教學的準備階段題目練習難度較低，主要目的是幫助學生更好的了解相關的數(shù)學知識內(nèi)容，以便更好的開展翻轉課堂教學工作。而課堂中的題目練習，則在題目難度方面有所提升，使學生對于相關數(shù)學知識學習更為深入，從翻轉課堂教學中學生良好知識體系培養(yǎng)方面分析，翻轉課堂教學的課上題目練習難度提升，能夠有效擴展學生知識學習范圍，為學生總體學習能力的提升提供切實保障。

3、分組討論

分組討論的目的在于提高學生數(shù)學知識學習的積極性，提高翻轉課堂教學效益，使學生能夠積極的參與到知識學習實踐活動，充分的提升知識學習帶入性，解決諸多的翻轉課堂教學的基礎性教學問題，確保各項教學內(nèi)容均符合學生知識學習的基本需要。由于基礎知識學習能力各有差異，短期內(nèi)難以對學生綜合學習能力進行有效提升，繼而需要通過分組討論對學生整體學習水平進行提高，避免學生在翻轉課堂知識學習方面掉隊。

4、答疑解惑

答疑解惑是翻轉課堂教學的重要構成，在學生對相關題目解答出現(xiàn)疑惑時，教師要及時的進行正確的知識引導，如學生難以有效的對所學的題目內(nèi)容進行了解，則需要教師及時的根據(jù)教學內(nèi)容的需要進行講解。在此過程中要注重對學生主動知識學習能力的培養(yǎng)，盡可能的通過知識點撥，使學生自主的對相關題目進行作答，從而幫助學生養(yǎng)成良好的知識學習習慣，通過答疑解惑提高學生問題解析能力，使學生在未來階段的數(shù)學知識學習方面能夠具有完善的知識儲備。

5、內(nèi)容解析

翻轉課堂教學內(nèi)容解析的目的在于更深層次的開展基礎性教學，使學生對某項數(shù)學知識內(nèi)容的學習不僅停留在知識分析與解答階段，幫助學生更好及更為全面的進行知識內(nèi)容學習，使其能夠對部分知識內(nèi)容提出疑問，并闡述自身對于部分數(shù)學知識內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學邏輯思維能力，幫助學生形成有效的數(shù)學知識學習意識，改變學生傳統(tǒng)觀念中對數(shù)學知識學習的印象，提高學生知識學習積極性及實際的學習興趣。翻轉課堂教學成為學生數(shù)學知識學習的重要載體，進而提高高等數(shù)學教學的綜合水平。

6、總結歸納

以上教學項目完成后，要及時的進行教學歸納總結，針對小組討論的問題，對相關的問題內(nèi)容進行分析，并對為什么會出現(xiàn)以上問題進行深入解析，從根本上提高翻轉課堂教學效益，幫助學生更好的認識問題，并改正問題，讓學生能夠自主進行自我完善，從而實現(xiàn)高等數(shù)學教學的完備化與體系化，使翻轉課堂教學的運用能夠切實的發(fā)揮引導教學作用，逐步改善方法的運用，確保各項基礎性教學內(nèi)容符合高等數(shù)學知識學習的基本需要?？偨Y歸納不僅要對問題的產(chǎn)生進行分析，同時要對各小組的分析討論情況進行評價，使翻轉課堂教學基礎性實踐達到預期的教學目標。

三、教學內(nèi)容反饋

教學內(nèi)容反饋要求根據(jù)翻轉課堂教學的課堂教學情況，對教學工作的開展狀況及遇到的問題進行梳理，同時做好高等數(shù)學翻轉課堂教學建設性內(nèi)容規(guī)劃，針對不同學生在翻轉課堂知識學習中的情況，制定合理的教學目標，以便后續(xù)階段更好的運用翻轉課堂教學開展教學工作，使翻轉課堂教學能夠充分的得到學生的實際響應，提高該項教學方法運用的課堂活躍度，使翻轉課堂教學成為數(shù)學基礎性教學的重要輔助工具。

1、單元性教學反饋

單元性教學反饋，主要根據(jù)高等數(shù)學翻轉課堂教學運用，對不同的教學單元內(nèi)容進行梳理，以此從中尋找翻轉課堂教學突破點，改變學生對傳統(tǒng)知識教學的認識，利用單元性教學反饋，實現(xiàn)對學生翻轉課堂知識學習心理變化的掌握，從而有效積累翻轉課堂教學經(jīng)驗，在逐步探索中尋求改變，深入優(yōu)化教學引導方法的運用，使教師在單元性教學反饋方面能夠保持良好的基礎教學優(yōu)勢。

2、基礎性教學反饋

翻轉課堂教學的主體是以學生為核心，因此基礎性教學反饋也要圍繞學生的基礎性知識學習表現(xiàn)進行評價，并及時的對學生存在的學習問題進行解決，幫助學生樹立正確的數(shù)學學習意識，通過分析學生的學習情況、學習能力及在翻轉課堂知識學習參與積極性，對學生做好綜合性的基礎教學評價，使學生在后期階段的學習方面亦可積極主動的參與到翻轉課堂知識學習活動，提高學生數(shù)學知識學習意識，從根本上解決學生缺乏學習興趣及學習動力不足問題，使學生在翻轉課堂知識學習方面充分的認識自身優(yōu)勢，明確學生總體學習目標，將多元化知識學習體系加以引入，為學生更為深入的了解高等數(shù)學知識內(nèi)容奠定良好根基。

3、綜合性教學反饋

綜合性教學反饋主要根據(jù)教師教學特點，對部分基礎教學內(nèi)容進行優(yōu)化，不同學生對于翻轉課堂知識接受能力有一定的差別，教師要充分的考慮學生知識學習的差異化問題，及時的進行知識教學疏導，以現(xiàn)有的翻轉課堂教學情況為基礎，對相關的教學項目及教學模式進行完善，確保各項教學知識均能夠被學生所吸收與消化，以免學生在翻轉課堂知識學習方面出現(xiàn)知識學習不適應及學習方向不正確等相關問題，從不同的層面進行翻轉課堂教學分析，尋找主要的翻轉課堂教學切入點，逐步提高翻轉課堂在實際教學方面的基礎性作用，實現(xiàn)對翻轉教學的合理化運用，提升學生對翻轉課堂知識學習的認識，利用綜合性教學反饋對翻轉課堂教學中的問題進行解決，以此推動翻轉課堂在高等數(shù)學教學方面的有效運用。

結語

綜上所述，翻轉課堂教學在高等數(shù)學教學方面的運用要重視單元性結構問題的解決，提高學生對高等數(shù)學翻轉課堂知識的理解能力，使學生能夠有效的對相關教學內(nèi)容進行接納，從最基礎的環(huán)節(jié)上做好翻轉課堂教學的優(yōu)化與調(diào)整，提高翻轉課堂教學的實際有效性，確保綜合性教學質量，在不斷地基礎性教學方面對翻轉教學方法進行改進，以此為翻轉課堂教學有效適應現(xiàn)有高等數(shù)學教學環(huán)境提供多維度的教學幫助。

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