劉孟子

（吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000）

眾所周知，“提高自主的創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”以及“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”是我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是我國(guó)現(xiàn)有的深入教育系統(tǒng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)展觀，同時(shí)也是貫徹創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、推進(jìn)青少年全面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要途徑之一。學(xué)校以及社會(huì)都應(yīng)重視青少年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育，建立完善的培育體系。

一、培育青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的必要性

1、為青少年自身的發(fā)展提供平臺(tái)

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，青少年身上有著顯著的時(shí)代性特征，他們都勇于追逐自我、敢于大膽嘗試，追求自身個(gè)性的發(fā)展及自我價(jià)值的體現(xiàn)，自我意識(shí)十分強(qiáng)烈，對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)也有很高的要求。另外，他們對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)也有很高的追求，十分渴望能夠讓自己的才華得以充分地展現(xiàn)，從而體現(xiàn)出自身的價(jià)值。青少年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育有別于平時(shí)所學(xué)的技能與知識(shí)教育，它偏重于青少年個(gè)人能力與綜合素質(zhì)的全面提升，特別是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的價(jià)值觀念。因而，為青少年制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育體系，可以給他們自身的發(fā)展創(chuàng)造條件。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，他們能了解到他們想要的是什么、什么才是最適合他們的，找到適合自身發(fā)展的領(lǐng)域，依靠自己獨(dú)到的見(jiàn)解與優(yōu)勢(shì)去實(shí)現(xiàn)突破并創(chuàng)新，最后實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

2、打造創(chuàng)新型國(guó)家的必要性

眾所周知，創(chuàng)新是民族發(fā)展進(jìn)步的靈魂，也是國(guó)家繁榮昌盛的持久動(dòng)力。十七大報(bào)告曾提出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵?！边@一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合國(guó)力與經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，也就是優(yōu)質(zhì)人才與高科技的競(jìng)爭(zhēng)。胡錦濤主席曾在全國(guó)的科技大會(huì)上作出強(qiáng)調(diào)：“科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在于人才”，顯而易見(jiàn)，要想創(chuàng)建創(chuàng)新型的國(guó)家就必須擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的高素質(zhì)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的教育是目前一種新型的兼顧創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育并且以創(chuàng)業(yè)教育為主的，偏向于培育青少年創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)的，以便為青少年創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)的新型的教育模式。因而，學(xué)校及社會(huì)應(yīng)將大力培育青少年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為主要環(huán)節(jié)及首要任務(wù)，這可以有效的推進(jìn)新型國(guó)家的大力建設(shè)。

3、舒緩青少年未來(lái)的就業(yè)壓力

目前我國(guó)高等教育越來(lái)越大眾化，青少年將要面臨越來(lái)越大的就業(yè)壓力。從目前的一些新聞報(bào)道中可以了解到，需要就業(yè)的青年數(shù)量在不斷增加，然而社會(huì)所發(fā)布的崗位需求并沒(méi)有那么多，這就導(dǎo)致了青少年面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。培育青少年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的主要目的就是利用各種教育形式，引導(dǎo)并鼓勵(lì)青少年積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校與社會(huì)大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育活動(dòng)，使得更多的青少年參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，這不僅給社會(huì)帶來(lái)了多種就業(yè)崗位及就業(yè)機(jī)會(huì)，還從很大程度上緩解了現(xiàn)今的就業(yè)壓力。

二、我國(guó)青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的現(xiàn)狀分析

我國(guó)現(xiàn)在正在大幅度推進(jìn)青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培養(yǎng)教育，雖然在一些地方已經(jīng)獲得了初步的成效，但仍存在很多無(wú)法規(guī)避的問(wèn)題。

1、缺少有創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)能力的師資力量

就目前各大校園的師資情況來(lái)看，大家都太過(guò)于在意高學(xué)歷水平，太重視新教師的科學(xué)研究潛力。然而絕大多數(shù)任教專業(yè)化課程的教師的專業(yè)知識(shí)面太過(guò)狹隘，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際體驗(yàn)及企業(yè)化管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，僅僅依靠紙上談兵而致使青少年無(wú)法從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育課程中獲取到真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體會(huì)。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育的體系未完善

當(dāng)下很多關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育課程都太過(guò)單一化，大多通過(guò)演講的方式進(jìn)行，并沒(méi)有完整的系統(tǒng)性，特別缺少針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能的培育。從而導(dǎo)致專業(yè)化的培養(yǎng)計(jì)劃無(wú)法與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育課程相結(jié)合，專業(yè)特色得不到體現(xiàn)。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境不夠完善

雖然現(xiàn)在全社會(huì)都在大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型理念，但實(shí)際上它們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育并沒(méi)有施以太大的引導(dǎo)力度，使得青少年還未形成支持并尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的良好氛圍。另一方面，現(xiàn)實(shí)社會(huì)給青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐帶來(lái)了一定程度上的阻礙，雖然國(guó)家在政策制度上對(duì)青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有過(guò)支持，但對(duì)諸如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的籌備等方面并沒(méi)能出臺(tái)具體合理的政策保護(hù)。

4、青少年自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀念不強(qiáng)

由于專業(yè)水平有限及缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，大部分青少年都沒(méi)能全面認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化實(shí)踐的重要程度，他們都是按照校園與社會(huì)制定的要求來(lái)完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化實(shí)踐活動(dòng)的，從而缺少創(chuàng)新觀念的建立及興趣的培養(yǎng)。絕大多數(shù)的青少年都有很多自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法，但由于對(duì)自己的不自信以及沒(méi)有獲得必需的指導(dǎo)與幫助，最終讓青少年對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)的積極性非常低。

三、青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育的路徑研究

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育課程體系的完善

一方面，我們可以參考國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育課程的成功經(jīng)驗(yàn)，以編輯出獨(dú)具特色并十分適用的高水準(zhǔn)教育材料。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)建立體化且多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育課程體系，就必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育與專業(yè)化教育及文化素質(zhì)的教育體系相結(jié)合。我們知道，創(chuàng)新型人才的素養(yǎng)主要包含創(chuàng)新能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化觀念、創(chuàng)業(yè)知識(shí)及創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育課程需將成功的創(chuàng)業(yè)者身上的素質(zhì)進(jìn)行整合，提高選修課程在整個(gè)課程設(shè)置中的比例，增多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育課程的選擇性與彈性，從而慢慢滿足青少年們的求知欲望，擴(kuò)寬青少年的知識(shí)層面，提升青少年的綜合性素養(yǎng)。

2、建設(shè)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

培育青少年創(chuàng)新型人才的成果與質(zhì)量在很大程度上都取決于指導(dǎo)教師的能力強(qiáng)弱，青少年要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育的課程體系就離不開(kāi)高層次高水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，因而必須增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育的教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們可以定時(shí)定期組織教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)及交流，豐富教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；也要增強(qiáng)對(duì)精英教師的專業(yè)化培訓(xùn)，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中；同時(shí)更要從社會(huì)各界精英中聘請(qǐng)優(yōu)秀人才來(lái)?yè)?dān)任兼職教師，不斷增大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育課程體系的師資隊(duì)伍；最后也要增強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的學(xué)術(shù)性交流及科學(xué)性研討，從多方面來(lái)提高教師指導(dǎo)青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育課程的能力。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化實(shí)踐團(tuán)隊(duì)

任何實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的力量，特別是青少年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。要想使自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目取得成功，就必須由不同領(lǐng)域的青少年來(lái)完成團(tuán)隊(duì)合作。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育的進(jìn)程中，我們都應(yīng)充分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青少年團(tuán)隊(duì)的培育，使各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的成員的能力得以充分地發(fā)揮。創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立可以通過(guò)不同年齡階段及不同專業(yè)來(lái)完成，最終形成良好的無(wú)限循環(huán)機(jī)制，培育青少年的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不僅有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的普及，還有助于在實(shí)踐中保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不斷發(fā)展，最終提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功幾率。

4、打造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化

良好舒適的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)文化的氛圍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育不斷走向成功的根本保障，也是提高青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、帶來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效的外部力量。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等形式進(jìn)行積極的宣傳與推廣，不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育并促進(jìn)青少年創(chuàng)業(yè)工作的先進(jìn)性典型。也能展開(kāi)課外學(xué)術(shù)性活動(dòng)的大膽交流，擴(kuò)寬青少年的知識(shí)面，同時(shí)開(kāi)闊視野，調(diào)動(dòng)起青少年的積極性。另外，也要?jiǎng)?chuàng)建一套完整關(guān)于青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)章與制度，實(shí)行彈性化管理。

5、強(qiáng)化實(shí)踐性活動(dòng)，并加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基地建設(shè)

（1）組織青少年參加社會(huì)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化實(shí)踐。這樣不僅可以利用專業(yè)化實(shí)習(xí)來(lái)展開(kāi)青少年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，還可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)探索其他形式的培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的實(shí)踐基地。同時(shí)也可以通過(guò)校園與社會(huì)中企業(yè)相結(jié)合，從而對(duì)青少年進(jìn)行多姿多彩的社會(huì)性實(shí)踐教學(xué)，最終達(dá)成“學(xué)、產(chǎn)、研”相互結(jié)合的友好局面。

（2）組織青少年參加校園內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽?，F(xiàn)在的校園生活中有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，比如ERP、“挑戰(zhàn)杯”課外科技化作品大賽等等。另外，學(xué)校都能依據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)不定期舉行創(chuàng)新發(fā)明與科技創(chuàng)作活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃講座以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等等，以將青少年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念意識(shí)激發(fā)出來(lái)，并使他們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到鍛煉。

結(jié)語(yǔ)

綜上可知，培育青少年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化素養(yǎng)是十分必要的。學(xué)校與社會(huì)都要在認(rèn)清發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)青少年進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐給予大力的支持，最終加快對(duì)青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。只有努力培育青少年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，才能從真正意義上培育出與目前社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境相符的新型的復(fù)合型高科技人才。

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