于芹

【摘 要】 作為一門具有人文氣息的學科，語文不僅要求學生掌握最基礎的語法知識，更重要的是讓學生把握文章的中心思想以及文章中所蘊含的感情，以便幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以，在以后進行語文教學時，也要將學生的情感作為重點培養(yǎng)目標，使他們能將對生活的感悟和思考等有感情地進行表達，使學生的感情表達得到增強。文章主要的探討內(nèi)容是如何在教授蘇教版小學語文時融合感情。

【關(guān)鍵詞】 教學；小學語文；情感教育

回首中華上下五千年的歷史長河，其中如珍珠般璀璨閃耀的文章讓我們覺得驕傲自豪，不僅僅是因為那華麗的修飾語句和氣勢磅礴的語法結(jié)構(gòu)吸引了我們的注意，更重要的是文中所蘊含的思想情感，都是作者自身親身經(jīng)歷后的真實感情，有快樂，也有悲傷，有迷茫和憧憬，讓我們不禁身臨其境，感觸頗深。

蘇教版的小學語文課本里的文章也具有相同的性質(zhì)。它作為一個合格的教材，對小學生有很強的教育性，課本里的每篇文章都是在讓學生掌握基本的識字和讀音以后，再讓學生自己對文章進行更深層次的感受和領(lǐng)悟，思考為什么作者要寫這篇文章，用心感受作者為我們創(chuàng)造的語言和文字魅力。因為小學生的感情世界還比較單純，所以在情感把握方面還比較薄弱，需要老師的慢慢引導，由此使文字最大限度地展現(xiàn)自己的魅力。因此，情感教育就是一門獨特的藝術(shù)，它根植于語文教學的靈魂之中。

一、情感教育是語文的升華，語文是它的內(nèi)在靈魂

蘇教版小學語文六年級的課本中有一首著名的《長江之歌》，其中“你從雪山走來，春潮是你的風采；你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！边@幾句話中，將作者對長江的“夸贊”和“依賴”的感情描寫得淋漓盡致，將長江歷史的源遠流長、博大精深、力量磅礴、貢獻巨大融合在一起，為學生帶來了強大的藝術(shù)感染力，在這種情緒的感染下，感受到對祖國大美山川的熱愛。不過單單按照傳統(tǒng)的教學方式，讓學生在課堂上自己讀每一個漢字，然后單純地對文章進行朗讀，肯定無法切身感受到文章中長江的磅礴氣勢和悠久歷史。想起有個語文老師曾經(jīng)這樣呈現(xiàn)過這節(jié)課的內(nèi)容，她選取了《話說長江》這個眾所周知的大型紀錄片為學生進行播放，因為這個紀錄片的伴奏就是《長江之歌》，就這樣為學生創(chuàng)設了有效的情境。紀錄片為學生真實展現(xiàn)了以前接觸過的中國，通過俯瞰長江，讓學生感受到它磅礴恢弘的氣勢，學生一定會抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，這樣的紀錄片會讓他們的心靈受到不小的震撼，從而每個學生都會迸發(fā)出油然而生的熱愛和自豪之情，在這種前提下再進行文章的學習，如此一來，學生對長江的敬畏和熱愛就不自覺地存在了，然后帶著這樣的情緒，學生再學習文章時就會將感情代入到學習中，不僅對課文理解有益處，也能提高學生的審美能力。

二、情感教育需要靈魂指引者的幫助

語文實質(zhì)就是一門語言類科目，我們需要掌握聽、說、讀、寫的能力，因此，“說”就成了學習語文的關(guān)鍵方式之一，在上課的時候，學生如果只會隨著老師的思路，而沒有自己的想法和見解，是沒有辦法真正融入文章中體會作者真實想法的，更不能切身領(lǐng)悟作者的情感，并且將所學知識運用到生活當中。如在《輪椅上的霍金》這篇文章中，能讓所有人都為之震撼的就是文章最后一部分：我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心。這句話中蘊含了非常高尚的品質(zhì)，那么應該怎樣讓學生對其有所感悟呢？這時候就需要準確運用“說”的獨特魅力，當然不能只是單純的朗讀，還要創(chuàng)設一些合適的情境，在課堂上鼓勵學生模仿，通過自己的親身感受來領(lǐng)悟文中的真實情感，或者通過表演者的傳達來感受蘊含的感情，這樣一來，既加深了表演者的切身體會，也讓本來乏味、枯燥的語言栩栩如生地展現(xiàn)在學生面前，既增加了文章的魅力，也提高了課堂質(zhì)量。

三、脫離課本，走進生活

脫離課本的意思是讓學生超出文字的感染，因為文字可以很容易地傳達給每一個人，一千個讀者眼中就會有一千個哈姆雷特，所以每個人看到文字的感受都是不一樣的，也會受到不一樣的啟示，會對這個人產(chǎn)生不同的影響。走進生活就是指讓知識融入生活當中，讓抽象的理論變?yōu)榫呦蟮纳睢Ｄ_踏實地才會讓理想開出最美的花，相同的道理，書本上的知識不能只為課堂所局限，應該實踐到現(xiàn)實生活當中。課堂對于世界來說實在是太渺小的存在了，課堂定是無法容納這世間的萬物。繁華的世界需要我們樹立正確的觀念，進而才能去接觸和享受，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀才是情感教育的最終目的，不能只靠嘴巴說，也不能只靠眼睛看，還需要親身實踐，用心感受，情感教育的最高境界就是讓知識走進生活。

翻開蘇教版語文課本就會發(fā)現(xiàn)，教材中的許多內(nèi)容都可以讓學生培養(yǎng)高尚的品德，這也是語文課堂存在的真實意義，我們應該將文章中的感情放在第一位，進行完基礎學習后，就要進行情感教育。

總而言之，情感教育就是基于文字的深層表達方式，無論它是浮夸的或者是平淡的，是課堂上的模仿和真實感受，與表演者的演技無關(guān)；也是生活中的真實實踐，與事情的大小沒有關(guān)系，它就是一顆小小的種子，隨著時間的不斷遷移和變化，最終會生根發(fā)芽，最終成為一棵參天大樹。綜上所述，情感教育變得越來越重要，伴隨著新課程改革的實施，情感教育會慢慢融入每一間教室、每一個課堂，學生一定會在老師的細心指導下慢慢體會文章的深刻內(nèi)涵和思想，不僅能更好地繼承博大精深的漢字，還能更進一步傳承中華思想的精髓。

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