2017年6期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
名師風(fēng)采
卷首語
教學(xué)透視
- 確定適宜教學(xué)內(nèi)容 實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)價值
- 培養(yǎng)小學(xué)生語文寫作能力的教學(xué)策略
- 細(xì)化小學(xué)作文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展
- 生活·積累——小學(xué)語文生活作文教學(xué)探討
- 小學(xué)作文教學(xué)低效原因及對策
- 童話教學(xué)中插圖的妙用
- 新課程改革支持下的小學(xué)寫作教學(xué)提升途徑研究
- “模糊”一些，讓習(xí)作教學(xué)悄然起步
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)策略研究
- 小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)探析
- 掌握方法，提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效
- 談創(chuàng)新意識在作文教學(xué)中的體現(xiàn)
- 小學(xué)作文教學(xué)“四法”
- 對小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐探究
- 以主題構(gòu)建為載體的言語表達(dá)教學(xué)策略
- 發(fā)揮繪本特質(zhì)，為習(xí)作資源的開發(fā)運(yùn)用奠基
經(jīng)驗(yàn)交流
課堂建設(shè)
- 生本課堂 讓學(xué)生愛上英語
- 小學(xué)語文低年級課堂識字教學(xué)方法探討
- 蘇教版第六冊《荷花》教學(xué)設(shè)計
- 優(yōu)化小學(xué)語文課堂提問的有效策略
- 加強(qiáng)語感培養(yǎng)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 由“教”到“學(xué)”，讓自主學(xué)習(xí)精準(zhǔn)落地
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用
- 師生互動在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 課堂評價在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 問題導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
理論探討
寫法導(dǎo)引
- “帶著寫”的三年級學(xué)生作文
- 小學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)方式分析與探究
- 芻議小學(xué)語文的作文教學(xué)策略
- 指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生作文淺見
- 讀之有味，寫之有道
- 探索情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的積極引導(dǎo)作用
- 我手寫我心
- 交互式電子白板在作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 讓寫人不再“千人一面”
- 閱讀、積累——小學(xué)作文教學(xué)的起點(diǎn)
- 探討習(xí)作范文在小學(xué)語文教材中的合理運(yùn)用
- 指導(dǎo)到位，為學(xué)生打開寫作之門
- 淺談體驗(yàn)式作文的指導(dǎo)教學(xué)
- 素材和詞匯——小學(xué)英語寫作教學(xué)的關(guān)鍵詞