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        微課在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用實(shí)踐及體會(huì)

        2018-02-09 19:23:27◆姜
        中國校外教育 2018年28期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)英語微課英語教學(xué)

        ◆姜 麗

        (遼寧省沈陽市杏壇中學(xué))

        微課是指以教學(xué)視頻為載體,按照學(xué)校教學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)踐要求,將知識(shí)點(diǎn)和與教學(xué)主題相關(guān)的資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的組合,最后以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)出來,是學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新教育模式。為了促進(jìn)微課模式在中國教育、尤其是中學(xué)教育中的發(fā)展,學(xué)校及教育部門要提高對(duì)微課的重視程度,促進(jìn)中學(xué)英語教育的深入發(fā)展。

        一、當(dāng)前中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題

        (一)英語教師水平較低

        目前,多數(shù)中學(xué)英語教師的水平都相對(duì)較低,對(duì)英語教學(xué)的效果產(chǎn)生一定的影響。這主要是因?yàn)榇蟛糠种袑W(xué)英語教師都是從大學(xué)剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆生,對(duì)英語教材的內(nèi)容沒有足夠的理解和正確的把握,因而在教學(xué)中不能準(zhǔn)確抓住要害,簡單明了地向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授。另外,多數(shù)中學(xué)的資金及硬件配置不足,中學(xué)教師的工資待遇較低,許多有能力的年輕英語教師不愿意長期留在中學(xué)發(fā)展,這一問題影響了中學(xué)教師師資水平的提高。這些問題使得教師在中學(xué)英語教學(xué)過程中受到較大的限制,使中學(xué)英語教師的整體構(gòu)架在學(xué)歷水平和學(xué)術(shù)上呈現(xiàn)出較大的劣勢特征,即使政府會(huì)在財(cái)政上給予一定的支持,也仍然不能滿足中學(xué)師資建設(shè)的實(shí)際需要。

        (二)英語教學(xué)方法落后

        由于本身素質(zhì)水平較低,中學(xué)英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì)選擇較為簡單的灌輸式英語教學(xué)方法,照本宣科,按照書本逐一教授,而不愿意花時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程引導(dǎo),許多學(xué)生一開始對(duì)新的語言懷有極大的學(xué)習(xí)興趣。但是隨著時(shí)間的推移,學(xué)生的課堂參與度逐漸降低,對(duì)英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也缺乏足夠的思考,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維空間過于狹隘,極不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高。其次,由于在現(xiàn)階段英語教師都是以考試成績作為學(xué)生考核的標(biāo)準(zhǔn),缺乏對(duì)學(xué)生英語素質(zhì)能力的有效評(píng)估,這也造成了許多學(xué)生片面追求考試成績,對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏必要的熱情和興趣。

        (三)教學(xué)模式不夠新穎

        在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,教師雖然可以提高學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,但是學(xué)生卻僅僅停留在模仿語言的階段,無法做到更深層次的發(fā)展和突破,許多學(xué)生在傳統(tǒng)教育模式的影響下,逐漸喪失了英語抽象思維能力和創(chuàng)新能力,不能更加深入的了解英語詞匯的意義和用法,這也使得學(xué)生的英語創(chuàng)造性思維始終無法得到有效提高,中學(xué)英語教學(xué)停留在表面。

        二、微課在中學(xué)英語課堂上的優(yōu)點(diǎn)

        (一)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

        微課教育新方法的出現(xiàn),極大地沖擊了傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)模式,學(xué)生只需要通過簡單的電腦注冊(cè),就可以迅速享受微課教育,這種模式能夠有效打破傳統(tǒng)英語教育在地域上的局限性,學(xué)生可以隨時(shí)隨地享受微課課程的學(xué)習(xí)服務(wù)。微課引入中學(xué)英語課堂,能夠?qū)鹘y(tǒng)英語教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)視頻有效結(jié)合在一起,最大程度的實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的資源共享,有效促進(jìn)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

        (二)教學(xué)方法更加先進(jìn)

        微課教育模式是一種通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容在理論性和趣味性上統(tǒng)一的新教育模式,這種新的教育模式將英語課程內(nèi)容分割成多個(gè)部分,每個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)會(huì)以10分鐘的段視頻來代替,這樣可以使知識(shí)點(diǎn)更加集中,對(duì)學(xué)生的集中學(xué)習(xí)有良好的作用。并且在微課程中還會(huì)穿插許多有趣的環(huán)節(jié),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到娛樂的樂趣,在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí),有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

        (三)教學(xué)過程具有趣味性

        微課教育模式的最大作用,就是改變了傳統(tǒng)學(xué)校中學(xué)生與教師之間的關(guān)系,將傳統(tǒng)師生關(guān)系進(jìn)行了大逆轉(zhuǎn),教師不再是一昧的灌輸知識(shí),成為教學(xué)活動(dòng)中的輔助工具,學(xué)生可以通過微課平臺(tái)盡情表達(dá)自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的看法,提出自己的問題,使教師更容易收集學(xué)生的意見,考慮學(xué)生的訴求,在學(xué)習(xí)中增加更多的趣味性,促進(jìn)中學(xué)英語課堂的蓬勃發(fā)展。

        三、微課時(shí)代下中學(xué)英語教學(xué)模式的改革途徑

        (一)建立高素質(zhì)的英語教師團(tuán)隊(duì)

        為了更好地提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中學(xué)英語教師水平的提高,學(xué)校首先要建立高素質(zhì)的英語教師團(tuán)隊(duì),英語教師不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì),還要積極參與新課程的改革教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)中找到存在的教學(xué)缺陷,并選擇更加有針對(duì)性的方法來解決實(shí)際問題,從而促使中學(xué)英語教學(xué)朝著新課程改革的方向前進(jìn),使學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心,全面激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能。學(xué)校要積極開展對(duì)教師的培訓(xùn)工作,努力優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì),提升英語教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì),只有這樣,學(xué)校才能在日益激烈的生源競爭中立于不敗之地,得到越來越多的認(rèn)可,進(jìn)一步提高學(xué)校在業(yè)內(nèi)地口碑和影響力,促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)的改革。

        (二)全面創(chuàng)新英語考試制度

        英語考試雖然可以讓教師對(duì)學(xué)生英語知識(shí)的掌握情況和基本技能有一個(gè)較為詳細(xì)的了解,但是在傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)考試中,考試結(jié)果往往只能反映出學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,并不能完全反映學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài),中學(xué)英語考試制度的創(chuàng)新可以改變傳統(tǒng)英語教學(xué)的誤區(qū),使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更加充滿信心。學(xué)校應(yīng)該圍繞中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo),改變傳統(tǒng)的英語考試內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)多元化的英語考核,使英語考試的結(jié)果更加綜合的反映出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要在英語教學(xué)計(jì)劃中更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,力求提高學(xué)生的英語知識(shí)水平和學(xué)習(xí)技能。

        (三)提高微課制作及應(yīng)用水平

        為了更好地促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)水平的提高,提高學(xué)生英語水平,學(xué)校應(yīng)該努力順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要,積極打造和引進(jìn)高質(zhì)量的英語微課課程,使學(xué)校的資源達(dá)到最大程度的應(yīng)用和發(fā)揮。

        首先,在微課的制作方面。微課制作的第一步是選擇教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)中的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),教學(xué)進(jìn)度選擇微課制作內(nèi)容。微課雖然時(shí)間不長,但也要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)課件,教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)好微課教案和教學(xué)課件。腳本是微課的教學(xué)用語。為了降低微課錄制的隨意性,教師最好將微課中的每一句課堂用語,包括導(dǎo)入語、過渡語和指令語等等,在錄制前寫成腳本。錄制時(shí)對(duì)照腳本,可以防止錯(cuò)誤,減少錄制的返工率。

        其次,在微課的應(yīng)用方面,教師要注意以下幾個(gè)方面:把握好切入點(diǎn)。一堂課的時(shí)間是有限的,微課也往往只有10分鐘長度,教師一定要把握好關(guān)鍵點(diǎn)、切入點(diǎn)。例如,Unit 1中的saving the earth教學(xué),文章主題為地球所面臨的環(huán)境污染問題,并提出saving the earth,saving the environment的號(hào)召,筆者制作并播放了以下微課課件:Pollution of the industry,Automobile exhaust pollution圖片、視頻,引起學(xué)生對(duì)文章的興趣;帶領(lǐng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,有效活化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。

        四、結(jié)語

        為了促進(jìn)學(xué)校英語教學(xué)改革的深入,學(xué)校及教育部門要抓住機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)模式的合理轉(zhuǎn)變,從而有效促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)水平,真正做到學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的全面提升。

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