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        談提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的措施

        2018-02-08 09:38:12陳治金
        速讀·下旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量措施小學(xué)語文

        陳治金

        摘 要:隨著國家實施新課程的改革,各個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都發(fā)生了變化。本文通過探究新課程改革下小學(xué)語文新的教學(xué)目標(biāo)和方法,提出新的教學(xué)措施,希望為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提供有效的依據(jù)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量;措施

        語文學(xué)科是一門工具性很強的學(xué)科,小學(xué)階段的語文教育目的就是讓學(xué)生學(xué)會正確運用語言文字,打好聽、說、讀、寫的基本功。隨著小學(xué)語文課程的改革不斷創(chuàng)新,小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量取得了較好的成績。教師隊伍的整體素質(zhì)已經(jīng)有非常大的提高,教師們積極推進教改活動,提高自身素質(zhì);學(xué)生學(xué)習(xí)成果進步很大,由單一、被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄考昂献魇降膶W(xué)習(xí),在語文方面的知識與能力得到了提高。

        1改變教學(xué)方式

        對于小學(xué)生來說,他們的自主能力和注意力較差,所以在整個語文課堂教學(xué)中,主要以教師為主,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生進行學(xué)習(xí)。對于教師而言,每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不宜過多,教師應(yīng)在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并改變教學(xué)方式,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識,而不是“填鴨式”教學(xué)。例如,教師在講解課文的時候,可以用一些有趣的話語,不要一味的講解課文的知識,顯得枯燥、乏味,應(yīng)該從課文的內(nèi)容中引申出來一些讓學(xué)生可以聯(lián)系到自己的知識,從而在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是為了教師和家長,而是為了提高自己的知識和能力;教師也要根據(jù)小學(xué)語文課文的內(nèi)容進行重難點的區(qū)分,并給學(xué)生提出相應(yīng)的問題,時間久了,學(xué)生會主動思考教師提出的問題,并帶著問題進行學(xué)習(xí),不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也提高了整個課堂的教學(xué)質(zhì)量。

        2聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        實際上,語文不僅僅是一門課程,它更是學(xué)生在文字、語言和溝通等方面的重要學(xué)科,它和我們的日常生活有著很密切的聯(lián)系。簡單的說,小學(xué)語文教學(xué)是為了提高學(xué)生的語言文字能力,通過學(xué)習(xí)有效的運用到自己的實際生活中。因此,在教學(xué)中,教師不僅要傳授課本上的內(nèi)容,還要結(jié)合實際的生活,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活進行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。總之,小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系實際的生活,讓學(xué)生對語文有一個新的認(rèn)識,從語文的學(xué)習(xí)中尋找到快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢

        處于小學(xué)階段的學(xué)生,他們的自覺性和自控能力較差,不可能會在一整天的學(xué)習(xí)中都保持著飽滿的精神,所以,教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和他們的學(xué)習(xí)方式合理的安排整節(jié)課的內(nèi)容和時間。根據(jù)有關(guān)實驗表明,小學(xué)生在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,他們的學(xué)習(xí)積極性隨著時間會逐漸增長,達(dá)到最高點的時候再逐漸下降,這就要求教師在設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)的時候考慮學(xué)生什么時間接受知識最好,把握知識之間的過渡,把重點的知識放在學(xué)生積極性較高的時間段內(nèi)進行講解,讓他們在有效的時間內(nèi)接受教師的教學(xué)內(nèi)容。同時,教師還要考慮學(xué)生之間不同的優(yōu)勢,有效的利用他們的優(yōu)勢進行教學(xué),讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,滿足小學(xué)生的心理要求,讓他們互相學(xué)習(xí),取長補短,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量。

        4加強閱讀,提高閱讀、寫作能力

        教師應(yīng)鼓勵學(xué)生加強課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣,為學(xué)生創(chuàng)造好課外閱讀條件,提高學(xué)生的閱讀及寫作水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心,在閱讀教學(xué)中我們要充分調(diào)動學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性。教師要在課堂上改講授為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書,課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地,努力提高學(xué)生的閱讀興趣,還能利用課內(nèi)外,給學(xué)生出點問題,設(shè)置一些懸念,讓他們主動找書看。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感,佳作欣賞會等活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)知識要靠平時的積累,學(xué)生們只有通過積累知識,才能運用知識,學(xué)習(xí)能力才能得到提高。我們教師應(yīng)該抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時讓學(xué)生多積累課外知識。閱讀教學(xué)中,應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進其中,去解讀、去品味、去領(lǐng)悟。在教法上多一些不拘一格。教師應(yīng)用自己智慧的火種,去點燃學(xué)生智慧的火花。

        5營造良好的課堂氛圍

        在小學(xué)語文教學(xué)中,雖然教師占據(jù)主導(dǎo)的地位,但教師不要一味的講解,讓學(xué)生覺得整個課堂特別的枯燥、乏味,教師應(yīng)該運用巧妙的語言或是提問的方式引導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生覺得在課堂上可以輕松快樂的學(xué)習(xí),而不是一味的聽講,造成他們聽覺性疲勞。例如,教師可以利用多媒體進行教學(xué),讓學(xué)生更直觀的感受到課本中的知識,同時也可以補充課本中沒有顯示的知識,也可以通過情景再現(xiàn)的方式,讓學(xué)生以表演的形式將課文中的人物形象通過自己的理解表現(xiàn)出來,學(xué)生可以通過自己的表演切身的感受和理解課文的內(nèi)容,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,教師應(yīng)該把握整節(jié)課的時間和學(xué)生的情緒,教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵和表揚學(xué)生,激發(fā)他們的積極性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果也會逐漸的提升。

        6總結(jié)

        教師教學(xué)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)中最重要的就是教學(xué)質(zhì)量,為了提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量,需要每一位教師在實踐中不斷的去探索和創(chuàng)新,教師的教學(xué)方式直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量,小學(xué)語文教學(xué)的好壞不僅僅影響的是一門學(xué)科,也會對學(xué)生的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常的生活有著一定的影響,所以,改變教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性才能有效的提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王曜文.新課改下提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的對策[J].科技資訊,2014(14):170.

        [2]師妍.提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量淺議[J].學(xué)周刊,2012(15).

        [3]王衛(wèi)蓮.淺談提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的措施[J].學(xué)周刊,2011(09):41.endprint

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