摘 要：地理是一門涉及知識面很廣的學(xué)科，具有綜合性和區(qū)域性，需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間思維，能夠準(zhǔn)確分析出不同地區(qū)的空間立體結(jié)構(gòu)，而一些學(xué)生空間思維能力比較差，一時難以掌握抽象的地理知識，進(jìn)而不能全面理解各個地區(qū)空間分布特點(diǎn)，為此，地理教師要改變傳統(tǒng)的傳授方式，科學(xué)利用地理信息，呈現(xiàn)出直觀立體的地理知識，使學(xué)生主動對知識進(jìn)行探索，不斷增強(qiáng)學(xué)生空間思維能力，提高地理教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中地理；地理信息；教學(xué)效率

在以往高中地理教學(xué)過程中教師采用滿堂灌的教學(xué)方法，將地理知識直接灌輸給學(xué)生，致使學(xué)生難以理解和掌握抽象的教學(xué)內(nèi)容，無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能鍛煉學(xué)生的空間思維能力，使學(xué)生對地理地圖沒有強(qiáng)烈的立體感受，難以準(zhǔn)確判斷出各個地區(qū)的空間分布特點(diǎn)，直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對此，以下文章提出了利用地理信息，從而改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。

1高中地理教學(xué)中利用地理信息的優(yōu)勢

當(dāng)前，高中地理課堂教學(xué)中教師利用地理信息，可以獲取更多的地理知識，進(jìn)而對地理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，所傳授的教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，對于輔助地理教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。從教學(xué)角度分析，科學(xué)利用地理信息，能夠呈現(xiàn)出直觀化、立體化的地理坐標(biāo)，促使學(xué)生準(zhǔn)確識別各個地區(qū)空間位置，積極主動對指定的區(qū)域進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出學(xué)生的發(fā)散思維，便于學(xué)生充分了解地圖的各種符號，明確各個符合代表的含義，以及扎實(shí)掌握指定地區(qū)的空間分布特點(diǎn)，主要在于地理信息具有準(zhǔn)確地位的特點(diǎn)，能夠按照特定的坐標(biāo)和經(jīng)緯度，對地圖中地理標(biāo)志進(jìn)行空間位置的定位和識別，展示出地圖的三維特點(diǎn)，使地圖成像更清晰，能夠觀察到坐標(biāo)位置的每個點(diǎn)，全面掌握該地區(qū)的交通現(xiàn)狀以及污染程度。同時，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的直觀感受，便于學(xué)生輕松掌握指定區(qū)域的位置信息和經(jīng)緯度，逐漸學(xué)會按照地理信息顯示的情況總結(jié)分布規(guī)律，進(jìn)而高效學(xué)習(xí)地理知識，充分體現(xiàn)出利用地理信息的優(yōu)勢和作用。

2科學(xué)利用地理信息，提高高中地理教學(xué)效率

2.1運(yùn)用地理信息，拓展學(xué)生空間思維，提高地理教學(xué)效率

要想解決高中地理教學(xué)中存在的問題，首先，地理教師要轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)方法，積極科學(xué)利用地理信息，對抽象的地理知識進(jìn)行整合，借助地理信息傳授地理教學(xué)內(nèi)容，使地理地圖的色彩更加鮮明，呈現(xiàn)直觀的地圖特征，不同顏色代表不同的含義，便于學(xué)生快速提取地理位置信息。

例如：在學(xué)習(xí)“城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)”一課時，利用地理信息，能夠呈現(xiàn)出非常立體的教學(xué)內(nèi)容，所展示出熟悉也是非常精準(zhǔn)的，借助地理信息演示出直觀的城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，能夠拓展學(xué)生的空間思維，驅(qū)使學(xué)生積極主動探究城市空間特點(diǎn)，仔細(xì)觀察地理信息系統(tǒng)中顯示的地圖，進(jìn)而全面掌握不同城市的空間結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的空間思維能力得以提高，并且，不再感受地理知識難以理解，更加主動探索學(xué)習(xí)地理知識，從而提高地理教學(xué)效率，取得最佳的教學(xué)效果。

2.2利用地理信息滲透教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生深入理解地理知識

目前，高中地理教學(xué)中教師可以利用地理信息滲透教學(xué)內(nèi)容，通過地理信息呈現(xiàn)出直觀立體的地區(qū)，使學(xué)生清楚觀察到各個區(qū)域的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深入理解地理教學(xué)內(nèi)容，逐步提高學(xué)生對地理知識的認(rèn)知能力。

例如：在學(xué)習(xí)“人口的空間變化”一課時，科學(xué)地利用地理信息，能夠直觀顯示出立體的人口空間變化特點(diǎn)，將不同地區(qū)人口分布特點(diǎn)，用不同顏色標(biāo)記出來，并通過地理信息系統(tǒng)展示出非常直觀的人口空間變化特點(diǎn)，使學(xué)生對地理知識印象深刻，促使學(xué)生主動觀察地圖，進(jìn)而深入理解和認(rèn)知地理知識，全面掌握人口空間變化特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出利用地理信息顯示地圖，能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，并逐步提高學(xué)生對地理知識的理解能力，更加深層次理解地理教學(xué)內(nèi)容，由此可見，科學(xué)利用地理信息的重要性，既構(gòu)建高效的地理課堂，同時，提高地理教學(xué)效率。

2.3利用地理信息，增強(qiáng)學(xué)生視覺感受，有效提高學(xué)生讀圖效率

現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中教師利用地理信息，可以延伸更多的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展豐富的地理知識，將地理課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀立體地呈現(xiàn)出來，顯示出色彩鮮明的地圖，使抽象的地理知識非常直觀，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識點(diǎn)。并且，也可以將地理信息與計算機(jī)相連接，用顯示屏展示地理知識，增強(qiáng)學(xué)生視覺感受，便于學(xué)生準(zhǔn)確找出指定的區(qū)域位置，漸漸地學(xué)生根據(jù)地理信息顯示的方位，自主劃分出各個地區(qū)的范圍和經(jīng)緯度，更加清楚區(qū)域的地形和地勢特點(diǎn)，逐漸掌握地區(qū)的縫補(bǔ)規(guī)律。因此，利用地理信息輔助高中地理教學(xué)是非常重要的，也是提高地理教學(xué)效率的重要途徑，與此同時，便于學(xué)生總結(jié)和概括地理知識，并學(xué)會探索地圖中的知識點(diǎn)，有效提高學(xué)生讀圖效率。

綜上所述，高中地理教學(xué)過程中教師要注重科學(xué)利用地理信息，不僅改變和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還帶給學(xué)生全新的感受，通過運(yùn)用地理信息滲透地理知識，展示生動立體的地圖，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和觀察各個地區(qū)孔家立體特點(diǎn)，進(jìn)而拓展學(xué)生空間思維，增強(qiáng)學(xué)生視覺感受，調(diào)動學(xué)生主動探索，充分理解和掌握地理知識，從而有效提高地理教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

蔣曉燕，學(xué)歷：大學(xué)本科；職稱：中教二級；研究方向：高中地理教學(xué)。

重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。endprint