摘要：“雙師雙能型”輔導員隊伍建設在當下受到越來越多高校的重視，目前各大高校紛紛開始積極建設“雙師雙能型”輔導員隊伍，希望增強輔導員的綜合素質，提高輔導員的工作能力以及思想境界，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生奠定扎實的基礎。然而由于多種因素的影響，目前“雙師雙能型”輔導員隊伍建設還存在較多問題，本文將對此展開詳細的探究，希望能夠找出針對性的解決措施。

關鍵詞：雙師雙能；輔導員；隊伍建設；對策

一、 “雙師雙能型”的內涵

“雙師雙能型”這一概念最早是由陳萬年校長提出，總的來說，我國“雙師雙能型”輔導員的研究還比較淺，王國忠認為所謂“雙師雙能型”輔導員就是既扮演著傳授知識的理論教師又扮演著學生人生導師的角色；謝紅霞則認為“雙師雙能型”輔導員需要同時具備教師能力以及指導管理能力，為學生提供全方位的服務。綜合來看，筆者認為“雙師雙能型”輔導員指的是輔導員一方面要具備基本的思想教育能力、就業(yè)指導能力、職業(yè)規(guī)劃能力，另一方面也要具備引導學生心理健康成長的能力。

隨著我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，各大高校在“雙師雙能型”輔導員隊伍建設上投入的精力大大增加，這與高校辦學規(guī)?；c大眾化有一定的關系。高校擴招帶來了較多問題，我們有必要加強輔導員隊伍建設，將剛性管理轉變?yōu)槿嵝怨芾?，充分發(fā)揮輔導員的作用培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。各大高校應當將理論與實踐緊密結合起來，提高輔導員人格魅力、管理能力、實踐能力、思想教育能力等。高校輔導員素質參差不齊，輔導員的專業(yè)背景也存在較大差異，高校應當加強輔導員培訓，在實踐中增強輔導員的綜合能力，努力建設一支高素質的輔導員隊伍。

二、 “雙師雙能型”輔導員隊伍建設存在的問題

“雙師雙能型”輔導員隊伍建設在現(xiàn)代教育中意義非凡，近年來，我國高校辦學條件以及師資力量都有了較大改善，輔導員綜合素質更高，輔導員隊伍相比過去更加強大。但是，由于各種現(xiàn)實原因，我國高校輔導員隊伍還不能很好的滿足教育的需求，建設“雙師雙能型”輔導員隊伍面臨諸多困難。

盡管我國許多高校輔導員隊伍建設有了一定的成果，然而總的來說，高校輔導員的人員配備依然不夠齊全，高校輔導員承擔的工作任務繁重，面對擴招的學生，輔導員的思想教育以及管理工作難以全面、深入的展開，輔導員配備嚴重不足。其次，高校輔導員需要處理的事物較多，作為學校管理結構的基礎部分，輔導員既要管理學生還要負責學院辦公室工作，工作負擔重。據(jù)調查了解，高校中輔導員積極性整體較低，輔導員對待工作的態(tài)度相對比較消極，這與專職輔導員薪資待遇低有較大關系，高校對輔導員的激勵政策還不夠完善，因此很多輔導員在思想上還缺乏穩(wěn)定性，面對繁重的工作壓力不少輔導員容易動搖，工作狀態(tài)較差，工作投入度不夠，流動性較大。近幾年，各大高校學生擴招人數(shù)增加較快，面對個性鮮明、質量參差不齊的學生，輔導員必須不斷提高自身的綜合素質，掌握管理的技巧駕馭當代大學生，跟上時代步伐，增強教育管理的說服力。最后，值得一提的是，面對新的教育形勢，我國高校輔導員還存在很多不足，目前輔導員缺乏深入系統(tǒng)的專業(yè)培訓，輔導員的業(yè)務能力以及個人素質都有待進一步的提高。

三、 “雙師雙能型”輔導員隊伍建設的有效對策

（一） 轉變輔導員角色定位

輔導員在高校中扮演著多重角色，輔導員既要服務于學生同時也要對學校負責，作為聯(lián)系學校與學生之間的重要紐帶，輔導員要找準自身的定位，做好自己分內之事?？傊?，高校輔導員需要扮演多種角色，因此我們必須強化輔導員的責任意識，讓輔導員主動調整好狀態(tài)去適應朋友、教師、管理者、服務者等多種角色，這樣才能提高學生管理的質量，為學生的健康發(fā)展營造良好的環(huán)境。

（二） 完善輔導員薪資待遇機制

合理的薪資待遇機制能夠保證輔導員的生活品質，激發(fā)輔導員的工作動力，因此各大高校在建設“雙師雙能型”輔導員隊伍時有必要根據(jù)實際情況調整薪資待遇，滿足輔導員生活與發(fā)展的需求，提高輔導員隊伍的工作積極性。輔導員工作壓力大，職業(yè)生涯發(fā)展面臨較多困難，因而不少輔導員工作缺乏動力，輔導員的流逝率高。高校應當關注輔導員的真實需求，完善晉升機制，加強對輔導員的培訓，不斷提高輔導員的綜合素質和業(yè)務水平。

（三） 加強培訓，提高輔導員綜合素質

“雙師雙能型”輔導員隊伍建設并非易事，根據(jù)教育部的要求加強對輔導員的培訓，增強輔導員的綜合素質。具體來說，高校需要通過專門系統(tǒng)的培訓來加強輔導員的專業(yè)素養(yǎng)，拓展輔導員的眼界，拓寬輔導員的知識面，培訓工作尤其要重視輔導員的溝通能力、學習能力和管理能力的培養(yǎng)。為了提高培訓的質量，高校要將個人學習與集中培訓結合起來，鼓勵輔導員參加各類培訓、積極參加職業(yè)資格考試、積極參加各類學術活動、多實踐、多考察。新的教育環(huán)境對輔導員的要求越來越高，高校要著重培養(yǎng)輔導員的終身學習意識，引導輔導員去完善自身的知識體系，增強輔導員的素養(yǎng)。

四、 結束語

“雙師雙能型”輔導員隊伍建設工作是一項系統(tǒng)復雜的工作，大力建設“雙師雙能型”輔導員隊伍是現(xiàn)代教育的必然選擇。為此，高校需要有計劃、有步驟地展開隊伍建設工作，通過多種方式增強高校輔導員的管理能力和實踐教學能力等。當前，我國“雙師雙能型”輔導員隊伍建設主要采取的是內部培養(yǎng)為主，外部引進為輔的策略，為了優(yōu)化我國“雙師雙能型”輔導員隊伍建設工作，我們必須加強實踐，在實踐中探索更多有效的措施。

參考文獻：

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作者簡介：常妙，四川省廣漢市，四川航天職業(yè)技術學院。endprint