摘要：隨著綜合國力、軍事實(shí)力的加強(qiáng)，我軍越來越多地參與國際非戰(zhàn)爭軍事行動(dòng)，我國的軍人也越來越多地與外國軍人交流，英語的應(yīng)用能力就顯得尤為重要。在軍隊(duì)院校本科教育階段，不僅要求掌握扎實(shí)的語言功底，更要求學(xué)員深入學(xué)習(xí)對(duì)象國的文化背景，以便更順暢地進(jìn)行交流。作為軍隊(duì)院校的教員，也必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，將文化的傳授無縫融入到英語課堂，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型軍事人才。

關(guān)鍵詞：文化；語言；交流

隨著社會(huì)以及國際化的發(fā)展，英語早已成為人們生活工作交流的工具，并早已普及了英語這門世界通用語的學(xué)校教育。從小學(xué)教育到大學(xué)本科教育階段，英語的《教學(xué)大綱》也在不斷修改與完善中。在大學(xué)本科教育階段，隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深化，新的《教學(xué)大綱》對(duì)大學(xué)英語教學(xué)也有了新的要求，相應(yīng)的，在《中國人民解放軍院校教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）中軍官本科教育階段的大學(xué)英語、軍事英語教學(xué)也提出了新的更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新的內(nèi)容與要求。《大綱》明確指出，在教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W員教授語音、語法、語篇等語言知識(shí)以及聽、說、讀、寫、譯等語言技能，更加要注重對(duì)象國知識(shí)的傳授以及跨文化交流的能力，尤其在軍事英語方面要注重軍事知識(shí)以及跨文化軍事交流能力，從而使得軍隊(duì)院校軍官本科教育階段的英語教學(xué)取得更好的效果。

一、 英美文化融入軍隊(duì)院校大學(xué)英語教學(xué)的必要性

1. 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)國運(yùn)強(qiáng)?！蔽幕菄液兔褡宓撵`魂，是國家精神和民族品格的體現(xiàn)。每一個(gè)民族在其發(fā)展過程中都會(huì)形成其特有的文化以及語言。語言作為人與人之間交流的工具，要實(shí)現(xiàn)新時(shí)期跨文化交流的功能，就要求語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)文化的學(xué)習(xí)。沒有文化的支撐，語言是蒼白的，無力的。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于英語人才的要求也越來越高。因此，我們?cè)谡Z言教學(xué)中，應(yīng)該摒棄以前只注重聽、說、讀、寫、譯等基本技能，應(yīng)該更加注重對(duì)象國的文化背景，讓學(xué)生更多地面對(duì)來自陌生的文化和國家，思維方式，生活習(xí)慣和行為方式，利用豐富多樣的文化教學(xué)方法來擴(kuò)充學(xué)生英美文化的知識(shí)，提高學(xué)生的語言文化交際的能力。

2. 是新時(shí)代強(qiáng)軍興軍的需要。

當(dāng)前我軍的戰(zhàn)略方針已經(jīng)從被動(dòng)防御型向積極防御型轉(zhuǎn)變，我國軍隊(duì)已經(jīng)在國際上參與了越來越多的非戰(zhàn)爭軍事行動(dòng)，在國際維和等等軍事活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用。目前，隨著部隊(duì)成建制，成批量的不斷地外出參加重要的國際軍事活動(dòng)，軍隊(duì)與軍隊(duì)的交流也就越來越頻繁，因此用語言來進(jìn)行交流的要求就越來越高，在軍隊(duì)院校的英語教學(xué)中，文化的傳授也就顯得尤為重要了。

3. 新大綱的要求

語言是文化的載體，是文化的一部分。拋開對(duì)象國文化的學(xué)習(xí)來談?wù)Z言的學(xué)習(xí)是膚淺的，沒有生命力的。由于語言的產(chǎn)生和發(fā)展，人類文化才得以產(chǎn)生和傳承。不存在沒有語言的文化，也不存在沒有文化的語言。在《大綱》中明確了軍官本科教育階段大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)，掌握通用英語、軍事英語基本知識(shí)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)跨文化交流、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，拓寬國際視野，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和對(duì)外軍事交往需求。根據(jù)這一要求，我們?cè)谡n堂教學(xué)過程中必須注重文化的融入，幫助學(xué)員了解西方文化，歷史甚至思維方式，在學(xué)習(xí)中尋找中西方文化差異，并能融入到軍官職業(yè)中，增強(qiáng)跨文化交際的能力，這樣才能達(dá)到《大綱》中提出的“拓寬國際視野，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和對(duì)外軍事交往需求”的要求。

二、 英美文化融入軍隊(duì)院校大學(xué)英語教學(xué)的策略

1. 教師擔(dān)負(fù)者文化傳播這一重大使命，語言教師更加應(yīng)該注重文化的傳揚(yáng)。在教授英語語言的時(shí)候必須要做到維護(hù)本土的文化，加強(qiáng)民族文化的積累和學(xué)習(xí)，在這樣的立足點(diǎn)上才能傳導(dǎo)給學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。從而才能更好地將英美文化正確地傳授給學(xué)員們。筆者認(rèn)為，有正確的人生觀價(jià)值觀，才是學(xué)習(xí)外國文化的最重要的前提。

2. 在教學(xué)中可以將語言的教學(xué)與英美風(fēng)俗融合起來。在語言的交流中一定會(huì)涉及風(fēng)俗習(xí)慣，只有在交流中了解對(duì)方的風(fēng)俗習(xí)慣才能最終實(shí)現(xiàn)愉快、有效的交流。比方說在我國親朋好友之間問道涉及隱私的個(gè)人問題，大多數(shù)情況下會(huì)視為對(duì)親朋好友的關(guān)心，但是在歐美國家這是非常不禮貌的，他們認(rèn)為這是對(duì)自己隱私的一種侵犯。在教學(xué)過程中，如果教師能把此類風(fēng)俗習(xí)慣告訴給學(xué)員，那么在跨文化交流的過程將更加順暢。尤其在與他國軍隊(duì)一起進(jìn)行軍事行動(dòng)的時(shí)候，有效順暢愉快的交流將更加重要。

3. 在課文的講解中要讓學(xué)生充分了解相關(guān)的文化背景知識(shí)，這樣才能更好地理解課文的內(nèi)涵。例如，課文Tony Trivisonnos American Dream 是講述了一個(gè)意大利移民實(shí)現(xiàn)“美國夢(mèng)”的故事，揭示了西方人的價(jià)值取向，生活習(xí)慣以及奮斗的精神。那么在這一課文的講解中就可以結(jié)合回顧美國的歷史，讓學(xué)員將這種“美國夢(mèng)”與我們的“中國夢(mèng)”進(jìn)行一個(gè)思考，回顧我國歷史、我軍歷史，思考我們的“中國夢(mèng)”、“強(qiáng)軍夢(mèng)”是整個(gè)民族的偉大事業(yè)，這非常具有現(xiàn)實(shí)的教育意義。

4. 教師和學(xué)員都應(yīng)該更加廣泛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過電影、電視等大眾傳媒架起文化的橋梁。通過網(wǎng)絡(luò)我們可以切實(shí)感受栩栩如生的英語世界，讓我們真實(shí)感受到英美國家人們說話的表情、神態(tài)、手勢(shì)等等語言以外的交際手段。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員閱讀大量的經(jīng)典文學(xué)作品，積累相關(guān)的文化背景、社會(huì)習(xí)俗、社會(huì)文化關(guān)系以及語言風(fēng)格，以提高文化素養(yǎng)。

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，國家的發(fā)展，時(shí)代和社會(huì)對(duì)英語人才的要求也越來越高，語言學(xué)習(xí)者不但要打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，更應(yīng)該培養(yǎng)優(yōu)良的文化素養(yǎng)，做到學(xué)以致用。尤其對(duì)于將來的軍事指揮官們，在我們的軍隊(duì)越來越多的走出國門對(duì)外交流的大趨勢(shì)下，更加應(yīng)該掌握外軍的文化，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”！

作者簡介：曾媛，江西省南昌市，陸軍步兵學(xué)院英語教研室。endprint