摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)科技沖擊著現(xiàn)階段的道德與法治教育。初中教育階段，學(xué)生可塑性極高，教師應(yīng)注意到時(shí)代的變化，適時(shí)地改變教學(xué)方式，利用現(xiàn)階段發(fā)達(dá)的信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)有效地讓學(xué)生接收到正確的道德與法治教育。因此，本文就現(xiàn)階段信息技術(shù)背景下的初中教學(xué)做出分析并做出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；道德與法治教育；課堂設(shè)計(jì)；信息時(shí)代

信息技術(shù)是一把雙刃劍，這要求教師對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)，才能設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方式。科學(xué)技術(shù)為教師提供了諸多選擇，利用信息技術(shù)，教師可以獲取到大量的教學(xué)信息。另一方面，學(xué)生也可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)獲取自己所需要的知識(shí)，做到對(duì)資源的充分利用，以此來(lái)加深對(duì)道德和法治的理解。

一、 信息技術(shù)簡(jiǎn)介

信息技術(shù)從字面意思來(lái)說(shuō)，就是對(duì)多媒體素材集中處理并表達(dá)出來(lái)的一種技術(shù)?，F(xiàn)階段在信息技術(shù)的背景下，有很多的教育家提出應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。教師通過(guò)信息技術(shù)的形式將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，而學(xué)生則也可以利用信息技術(shù)來(lái)獲取更多的學(xué)習(xí)途徑。從這一方面來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的幫助很大的，不僅減輕了老師的教學(xué)壓力，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，而且也讓學(xué)生更好地理解，從而提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、 信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的巨大影響

（一） 積極影響

1. 促進(jìn)教學(xué)模式的改變

傳統(tǒng)的道德與法治教育課程普遍比較無(wú)聊，學(xué)生在上課時(shí)大多對(duì)課程內(nèi)容很難提起興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率很低，教師也難以將課堂氛圍帶動(dòng)起來(lái)。而現(xiàn)階段的信息教育則完全可以改變這一現(xiàn)狀。信息技術(shù)大多利用影像、音頻等多媒體文件，使課堂變得生動(dòng)有趣，一改以前道德與法治課堂的無(wú)聊景象。另一方面，學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)能有效地激起學(xué)生的興趣。作為一個(gè)合格的教師，都明白培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于本門(mén)課程興趣的重要性。興趣是最好的導(dǎo)師，對(duì)課程充滿興趣的學(xué)生常常能取得更好的成績(jī)。因此在原本就比較枯燥無(wú)趣的道德與法治教育課程中，提起學(xué)生的興趣就顯得更加的重要。傳統(tǒng)的道德與法治教育只通過(guò)教師的單獨(dú)講解，課堂效果枯燥無(wú)聊。而通過(guò)信息技術(shù)，教師可以給學(xué)生播放一些與道德法治相關(guān)的視頻來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥抽象的短板。通過(guò)這一方法對(duì)教學(xué)效果的提高是顯而易見(jiàn)的。

3. 加快教學(xué)節(jié)奏

使用信息技術(shù)教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)越性就是高效、準(zhǔn)確。在不足一個(gè)小時(shí)的課堂中，如何向?qū)W生傳達(dá)全部的道德與法治內(nèi)容一向是教師頭疼的問(wèn)題。以計(jì)算機(jī)為載體的信息技術(shù)具有快速運(yùn)行、大容量、邏輯準(zhǔn)確等特點(diǎn)，在時(shí)間寶貴的課堂上，可以起到降低教師教學(xué)壓力，加快教學(xué)節(jié)奏，增加教學(xué)容量等作用。

（二） 負(fù)面影響

1. 喧賓奪主

教師在使用信息技術(shù)幫助道德與法治教學(xué)時(shí)，常常會(huì)將很多軟件中自帶的過(guò)渡動(dòng)畫(huà)運(yùn)用進(jìn)課件中去，如鼓掌聲，喝彩聲，舉手動(dòng)畫(huà)等等，雖說(shuō)能加強(qiáng)課堂生動(dòng)活潑的氣氛，但是用多了很容易出現(xiàn)喧賓奪主的情況。過(guò)多的花哨元素很有可能打擾課堂教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，教師在使用時(shí)要張弛有度。

2. 教師教學(xué)能力難以提高

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是建立在常年的實(shí)踐教學(xué)中的，一方面，教師通過(guò)備教案，思考教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題。另一方面，教師在課堂上的實(shí)踐教學(xué)可以完全了解教學(xué)中的難點(diǎn)和學(xué)生的問(wèn)題所在。這種教學(xué)方式是教師與學(xué)生的一種交流，而采用信息技術(shù)則達(dá)不到這樣的效果。教師在采用教學(xué)軟件時(shí)，教學(xué)內(nèi)容常常已經(jīng)由軟件制作者設(shè)計(jì)完成了，教師只需照著課件教學(xué)即可，雖說(shuō)教學(xué)軟件集合了許多名師的經(jīng)驗(yàn)心血，但教師若常年采用軟件教學(xué)，教學(xué)水平會(huì)大大下降，這是得不償失的。

3. 教學(xué)軟件內(nèi)容更新慢

由于教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)都比較耗時(shí)，所采用的教材一般都比較陳舊。教師在使用這些軟件時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)課件與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有差，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程受阻，降低了課堂效率的同時(shí)還容易誤導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)已過(guò)時(shí)的教材，這也是現(xiàn)階段教學(xué)軟件出現(xiàn)的問(wèn)題之一。老師要積極尋找別人新穎優(yōu)秀的課件來(lái)豐富自己的課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展和時(shí)代腳步，要有時(shí)代性和創(chuàng)新性。

4. 缺乏針對(duì)性

教學(xué)軟件雖說(shuō)都是由眾多教材集合開(kāi)發(fā)而來(lái)的，但是從實(shí)際教學(xué)來(lái)說(shuō)，不同教材，不同地區(qū)，不同學(xué)生都能對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生很大影響，而單一的教學(xué)軟件很難滿足教學(xué)要求。不能因材施教容易導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方向偏離等問(wèn)題。教師的課件要針對(duì)地區(qū)使用版本，正所謂適合自己的才是最好的，只有不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容，才能夠提高學(xué)生成績(jī)。

三、 如何合理地運(yùn)用信息技術(shù)

教師在使用信息技術(shù)融入道德與法治教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須先對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。結(jié)合教材，通過(guò)教師原有經(jīng)驗(yàn)將教學(xué)中可能存在的問(wèn)題考慮進(jìn)去。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)可以借鑒其他名師的例子，以此來(lái)完善自己的教學(xué)短板。教師在教學(xué)中也應(yīng)合理地運(yùn)用多媒體來(lái)幫助教學(xué)，課程中利用課件引導(dǎo)學(xué)生等。如此一來(lái)，才能取其精華，去其糟粕，將信息技術(shù)合理地運(yùn)用進(jìn)教師的課堂教學(xué)中去。

以人教版教材為例，在《中學(xué)生道德法制理念》這一課中，學(xué)生初入中學(xué)，生活經(jīng)驗(yàn)少導(dǎo)致對(duì)道德法制沒(méi)有具體印象，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生建立一個(gè)初步且具體的印象，譬如播放歌曲《檢察官之歌》或播放視頻片段等，配合教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，自然地將學(xué)生引入道德法制教學(xué)中去。讓學(xué)生感受法治的莊嚴(yán)與神圣，增強(qiáng)自身法制觀念，提高自身道德素養(yǎng)，警示自己遵紀(jì)守法。利用信息技術(shù)不僅無(wú)形中提高了教師的教學(xué)效率，同時(shí)也能使學(xué)生更加深入了解道德法制教育。

四、 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文的分析，可以看出，信息技術(shù)雖然作為初中道德與法治教育的一個(gè)積極有效的手段，但是在實(shí)際教學(xué)時(shí)還是要注意諸多問(wèn)題。對(duì)于信息技術(shù)的合理使用也是凸顯出一個(gè)教師是否能高效教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代教育提倡開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)、視野，這要求教師能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)幫助教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息社會(huì)的適應(yīng)能力。雖然目前信息技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用還不算完善，但是，只要教師們不斷地探索研究，信息技術(shù)一定能成為現(xiàn)代教學(xué)的得力幫手，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：蔡斌，浙江省臨海市，浙江省臨海市白水洋中學(xué)。endprint