摘 要：高中物理在高中的各個(gè)學(xué)科中具有重要的作用，這一學(xué)科對(duì)于學(xué)生的邏輯能力有很大的鍛煉作用，同時(shí)在實(shí)際生活中也有較強(qiáng)的實(shí)用性。但由于高中物理的知識(shí)點(diǎn)難度較大且內(nèi)容復(fù)雜不易理解，因此無(wú)論是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是教師在教學(xué)過(guò)程中都存在較大的難度。高中物理的學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生付出很多努力和心血，這樣才能真正將這一學(xué)科掌握。但在當(dāng)今的高中物理的教學(xué)現(xiàn)狀中，高中物理課堂還有很多的問(wèn)題需要改進(jìn)。例如教師的講課方式對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)不適合，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)質(zhì)量差異過(guò)大等，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響。教師在高中物理的教學(xué)中采取適合的教學(xué)策略是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一。本文從教師精心備課、采取興趣教學(xué)以及小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)等方面分析了談提高高中物理教學(xué)的策略，以希望能為高中物理的教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)策略；提升

一、 精心備課，深入理解教材

教師在課前的備課對(duì)課堂的教學(xué)起著重要的作用。教師的精心備課包括在課前規(guī)劃好本節(jié)課要講的內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容有深刻的了解，同時(shí)教師還要在課前計(jì)劃好用什么樣的方式向?qū)W生講授知識(shí)才能讓學(xué)生更容易理解接受。尤其是高中物理這一學(xué)科，內(nèi)容比較抽象且難懂，這更需要教師在課前精心備課，想方設(shè)法用最簡(jiǎn)單的方式讓學(xué)生理解。教師在備課的時(shí)候，首先要注意以教學(xué)中的重難點(diǎn)為教學(xué)的中心，即在教學(xué)中課堂中突出重難點(diǎn)，將課堂的更多時(shí)間用在重難點(diǎn)的講解上。此外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重從易到難、由淺入深的原則來(lái)進(jìn)行，先從最簡(jiǎn)單、最基本的內(nèi)容講起，一步步加深，這樣的方式更有利于學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的了解和接受，從而能提升教學(xué)的質(zhì)量。最后，在備課時(shí)還要將傳統(tǒng)的教學(xué)策略與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備等相結(jié)合，靈活地利用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師只有做到了在課前精心備課，才能在講課時(shí)做到有條不紊地將要講的內(nèi)容順利地進(jìn)行，從而能夠?qū)φn堂的整體進(jìn)度和效率有全面的把握。

例如，在教學(xué)高中物理的“摩擦力”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師首先要對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的教材的內(nèi)容有深入的了解，同時(shí)明確這一知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后確定課堂的時(shí)間利用和教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這些設(shè)計(jì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)為了教學(xué)的更加生動(dòng)形象，教師可以使用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將需要的內(nèi)容通過(guò)課件的形式展示。

二、 興趣教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣是教師提升教學(xué)的重要策略之一，興趣最好的老師，學(xué)生在對(duì)物理這一學(xué)科產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)對(duì)物理的學(xué)習(xí)充滿積極性和主動(dòng)性，在課堂上就會(huì)更加專注、積極地參與到課堂中。教學(xué)的過(guò)程是教師和學(xué)生共同來(lái)完成的，因此只有教師的講解是不夠的，只有教師和學(xué)生共同參與其中，教學(xué)過(guò)程才是完整的，教學(xué)效果才是有保障的。如果在課堂上只是教師將知識(shí)塞給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受，這樣的學(xué)習(xí)效果顯然是不好的。尤其是在課堂的開(kāi)始，教師需要設(shè)計(jì)一些方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中。

例如，教師在講解《核能》這一章節(jié)時(shí)，在課前可以充分利用多媒體等技術(shù)，將有關(guān)核能的資料和圖片、視頻等信息展現(xiàn)在幻燈片中，尤其是在談到核能的強(qiáng)大威力時(shí)，教師可以為學(xué)生播放核爆炸視頻，讓學(xué)生對(duì)核的威力產(chǎn)生巨大的好奇心，從而學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有利于提升教學(xué)的質(zhì)量。

三、 注重推廣小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，同時(shí)也有利于學(xué)生之間的溝通交流，碰撞出思想的火花。而且高中物理是實(shí)驗(yàn)性和綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生之間合作進(jìn)行實(shí)踐探索。小組合作學(xué)習(xí)尤其是小組之間合作進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生在合作中明白實(shí)驗(yàn)探索中的樂(lè)趣。

例如，以高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)為例，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施前，教師可以先布置每個(gè)小組討論決定自己組的實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施方案，這一過(guò)程是每個(gè)小組成員發(fā)表自己見(jiàn)解的過(guò)程，在這一過(guò)程中，不同想法的學(xué)生進(jìn)行討論和交流，學(xué)生都各抒己見(jiàn)，努力說(shuō)服其他成員接受自己的看法，同時(shí)也在討論中明白自己在思考上的不足。這一討論的過(guò)程同時(shí)也是學(xué)生之間對(duì)知識(shí)加深理解的過(guò)程。教師在小組合作的學(xué)習(xí)方式中，充當(dāng)指導(dǎo)者和觀察者的角色，在各個(gè)小組討論的過(guò)程中，教師要對(duì)每位成員的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，對(duì)于有些不參與到討論中、比較沉默的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。對(duì)于出現(xiàn)矛盾的小組，教師可以協(xié)調(diào)矛盾，幫助解決問(wèn)題。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中物理是一門實(shí)踐性極強(qiáng)且學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，但這一學(xué)科對(duì)與學(xué)生的邏輯能力以及其他能力的培養(yǎng)具有重要的作用。因此提高高中物理教學(xué)效果的策略具有重要的意義。高中物理教師在這一過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，教師應(yīng)該注重教學(xué)的質(zhì)量和效果，在課前精心備課，課堂中采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，靈活地采用各種策略，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡之剛.淺析新課程下高中物理課堂的高效性教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)，2015（6）：25-26.

[2]王作云.提高高中物理教學(xué)有效性的策略方法分析[J].高中數(shù)理化，2014（4）：37-38.

作者簡(jiǎn)介：

車翔旭，黑龍江省雙鴨山市，黑龍江省雙鴨山市友誼縣農(nóng)墾紅興隆管理局第二高級(jí)中學(xué)。endprint