摘 要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，更是學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系日常生活的關(guān)鍵，為此，我們教師應(yīng)當(dāng)采用行之有效的教學(xué)方法，合理有效地統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間與手段，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，讓初中化學(xué)的教學(xué)能夠得到順利進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)論能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，讓學(xué)生們能夠更加深入地分析問題、理解問題并解決自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；化學(xué)學(xué)習(xí)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能突出學(xué)科特點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)中也利于培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力，通過實(shí)驗(yàn)滲透嚴(yán)謹(jǐn)方法，更利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)求真素質(zhì)。基于此，文章將圍繞課中開展趣味實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)知識(shí)具體化，通過日常生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，引導(dǎo)學(xué)生自主探究體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情景，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，注重實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性等展開研究，旨在激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率。

一、 課中開展趣味實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)知識(shí)具體化

“化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，只有實(shí)驗(yàn)才是最高法庭?！睂?shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中一座不可或缺的將理論與實(shí)踐相連的橋梁，做好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作為學(xué)生學(xué)好化學(xué)鋪平道路。初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較多，而且自身就具有知識(shí)點(diǎn)分散與易混淆的特性，我們很多學(xué)生之所以學(xué)不好化學(xué)，其中一個(gè)最主要的原因就是化學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象與難懂，不利于學(xué)生們的記憶與理解。如對(duì)于很多化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象與原理，教師僅僅進(jìn)行講授式的教學(xué)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)不進(jìn)行深入展開，那么肯定不會(huì)得到良好的教學(xué)成效，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭煩感。故此，在日常的教學(xué)中有必要加強(qiáng)對(duì)趣味性實(shí)驗(yàn)的相關(guān)應(yīng)用，通過將復(fù)雜難懂的知識(shí)具象化來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而獲得良好的教學(xué)效果。只有這樣才會(huì)綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)基本理論和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、 通過日常生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生探索精神

選擇日常生活中的一些實(shí)際案例引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在分析“溶液”章節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一起聯(lián)系生活中的蔬菜，比如“馬鈴薯在水中洗”形成懸濁液，使用肥皂洗油跡形成乳濁液等。在做“雞蛋殼的成分與性質(zhì)研究”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可用雞蛋進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。將洗凈的雞蛋殼研碎，分別放入甲和乙試管中，分別向甲和乙試管中加入蒸餾水和稀鹽酸，再用兩只氣球分別套在試管口，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，更利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而獲得理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

三、 引導(dǎo)學(xué)生自主探究體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情景

實(shí)驗(yàn)的有效開展能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，結(jié)合化學(xué)內(nèi)容，教師可以多創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。例如，在教學(xué)“二氧化碳制取的研究與實(shí)踐”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析氧氣與氫氣的制取裝置，當(dāng)理清楚設(shè)計(jì)氣體制取裝置的思路后，根據(jù)二氧化碳的反應(yīng)原理，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作，待組裝完畢后召開“設(shè)計(jì)裝置展示會(huì)”，再由各組推薦成員介紹其裝置的優(yōu)點(diǎn)，最后師生共同評(píng)價(jià)。自主探討利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生在自主探究時(shí)教師也要多提出一些他們感興趣的問題，多創(chuàng)造一些學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谑帜X并用的實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花來。

四、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，注重實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程相對(duì)復(fù)雜，在實(shí)驗(yàn)過程中要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在條件允許的情況下，讓學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操。例如，在“FeCl3”中加入鐵粉，觀察溶液的顏色變化，當(dāng)學(xué)生完成觀察后，提問讓學(xué)生思考，驗(yàn)證相關(guān)的化學(xué)方程式。在進(jìn)行鎂、鋁、鐵、氫氣在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中，要時(shí)刻提醒學(xué)生注意相關(guān)事項(xiàng)，這樣能保證實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。鼓勵(lì)學(xué)生多操作，在操作中去感受化學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，提高學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)作為整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，既要給予足夠重視，還要對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新。作為教師，要積極進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，以此促進(jìn)初中生化學(xué)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展做好鋪墊。

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作者簡介：賈義兵，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校。endprint