摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，課前三分鐘的有效利用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而提高英語(yǔ)課堂效率。本文將就高中英語(yǔ)課前三分鐘活動(dòng)開展的意義及如何開展豐富多彩的英語(yǔ)課前三分鐘活動(dòng)進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課前三分鐘；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一、 開展高中英語(yǔ)課前三分鐘活動(dòng)的意義和作用

俗話說(shuō)：“好的開始是成功的一半”，《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度目標(biāo)，其中“保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，主動(dòng)參與有助于提高英語(yǔ)能力的活動(dòng)”為其中之一。那么如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持持續(xù)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣呢？課前三分鐘活動(dòng)的作用就顯現(xiàn)出來(lái)了。作為一種激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效手段，在英語(yǔ)課開始的3～5分鐘開展豐富多彩的活動(dòng)，可以起到吸引學(xué)生注意，豐富課堂形式的作用，讓學(xué)生始終帶著積極的情緒和濃厚的興趣參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高高中英語(yǔ)課堂效率，具有十分重要的意義和作用。

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用課前三分鐘，開展豐富多彩的活動(dòng)如歌曲欣賞、短劇表演、英語(yǔ)演講等等，活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，可以單人、雙人或多人進(jìn)行，學(xué)生或參與，或欣賞，此項(xiàng)活動(dòng)具有一定的趣味性，可以營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生或增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)、參與英語(yǔ)課堂的興趣。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備如認(rèn)真選材、反復(fù)演練等，才能大膽地到講臺(tái)上去進(jìn)行表演。通過(guò)課前三分鐘活動(dòng)的準(zhǔn)備和演練，可以使學(xué)生發(fā)言的勇氣、膽量以及儀態(tài)舉止都得到一定程度的鍛煉，從而使學(xué)生的自信心得到一定程度的增強(qiáng)。而且，在這個(gè)過(guò)程中，師生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生閃光點(diǎn)的捕捉，也能夠使學(xué)生更好地在課堂上配合老師，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度更加積極。

3. 增進(jìn)師生、生生之間的感情和友誼。參與活動(dòng)的學(xué)生通過(guò)合作，一起準(zhǔn)備、展示、參與，可以增進(jìn)他們之間的友誼；師生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，可以有效促進(jìn)師生之間的感情，對(duì)密切師生關(guān)系會(huì)起到積極作用，也有利于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

二、 高中英語(yǔ)課前三分鐘活動(dòng)的內(nèi)容和形式

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！闭Z(yǔ)言學(xué)習(xí)更是如此。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，利用好課前三分鐘，將英語(yǔ)歌曲欣賞、演唱，英語(yǔ)小演講，英語(yǔ)笑話講述等形式作為突破口，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但學(xué)生相對(duì)踏實(shí)的班級(jí)，能有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，密切師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高英語(yǔ)課堂效率。

1. 課前一首英文歌

作為激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一，讓學(xué)生課前陶醉在一首好聽的英語(yǔ)歌曲里，可以有效振奮學(xué)生的精神，從而更好地配合老師，完成接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在英文歌曲的選擇上，可由老師選，也可由學(xué)生課前準(zhǔn)備，利用課堂開始的3～5分鐘師生共同欣賞，甚至可以就歌曲背景或其中的優(yōu)美句子段落進(jìn)行介紹、討論；也可以讓學(xué)生展示他們已經(jīng)學(xué)會(huì)的英文歌，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

2. 英語(yǔ)小演講

經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，開展課前3～5分鐘的英語(yǔ)小演講也是一種學(xué)生喜歡并樂(lè)于參與的活動(dòng)。課前學(xué)生報(bào)名，并自主確定話題或內(nèi)容，形式不限，可1人也可多人參與，準(zhǔn)備好后在上課開始時(shí)用3～5分鐘展示成果。實(shí)踐證明，學(xué)生的創(chuàng)意是無(wú)限的，有的在小演講中穿插有趣或者有意義的小故事，有的設(shè)計(jì)了與臺(tái)下學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，還有學(xué)生拿來(lái)了樂(lè)器進(jìn)行彈奏，并教其他學(xué)生唱簡(jiǎn)短的英文歌。這樣的活動(dòng)因?yàn)閬?lái)源于學(xué)生，可以很好地活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

3. 采用英文笑話講述，讓幽默成為課堂潤(rùn)滑劑

長(zhǎng)期的英文學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)使部分學(xué)生感到枯燥，那么怎樣才能有效降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的枯燥感呢？蘇聯(lián)教育家思維特洛夫說(shuō)過(guò)：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默?！庇煤糜哪@個(gè)助手，有助于營(yíng)造和諧、愉快的課堂氛圍，讓它成為課堂的潤(rùn)滑劑。在英文笑話的選擇上，盡量選取適合學(xué)生的材料，既能讓他們會(huì)心一笑又能意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。如這樣的笑話：“一天，小明上英語(yǔ)課時(shí)想上廁所，就跟老師打報(bào)告，老師回復(fù)說(shuō)‘go ahead，小明聽后坐下了，他的同桌問(wèn)他‘你怎么不去呢？小明回答說(shuō)：‘沒(méi)聽老師說(shuō)，去你個(gè)頭嗎？”在講這則笑話的同時(shí)，也讓學(xué)生復(fù)習(xí)了go ahead這個(gè)短語(yǔ)。

總而言之，豐富多彩的課前三分鐘活動(dòng)，雖然短暫，但的確可以有效吸引學(xué)生的注意，強(qiáng)化課堂效果。實(shí)際上，活動(dòng)只是手段和形式，通過(guò)不同形式的活動(dòng)讓學(xué)生更多地參與英語(yǔ)課堂，展示自己，從而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)多彩，使師生關(guān)系更加和諧。在教學(xué)實(shí)踐中，作為英語(yǔ)教師，如果能用好課前三分鐘，就一定能夠通過(guò)課前三分鐘開展的活動(dòng)真正激活英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)起到輔助和推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)宗芳.利用課前三分鐘，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不枯燥.《考試周刊》，2014（7）：102-103.

[2]梁曉明.高中英語(yǔ)課前三分鐘的實(shí)踐與思考.《英語(yǔ)廣場(chǎng)：學(xué)術(shù)研究》，2017（5）：154-155.

作者簡(jiǎn)介：

吳靜，陜西省安康市，陜西省安康市石泉中學(xué)。endprint