摘要：教好語(yǔ)文是不容易的，教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，很難讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，作為一名語(yǔ)文教師，既要掌握教學(xué)理論，又要懂得在教學(xué)過程中充分利用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法與知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)方式；教學(xué)觀念

新教改的背景下，語(yǔ)文的教學(xué)地位趨于上升，要搞好語(yǔ)文教學(xué)，又能符合新教改的要求，就要探討語(yǔ)文教學(xué)方法的問題，從教師和學(xué)生兩方面著手，綜合進(jìn)行研究。

一、 教師要提高自身素質(zhì)

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課改已在全國(guó)大范圍地推廣，可多數(shù)教師還是以原有的教學(xué)觀念、教學(xué)方式教學(xué)，他們注重教學(xué)書本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)死記硬背。語(yǔ)文的教學(xué)絕不是根據(jù)書本知識(shí)，或是教材就可以完成的。接受新的教學(xué)方式與教學(xué)觀念比較困難，但作為教師就應(yīng)當(dāng)終生學(xué)習(xí)，為了學(xué)生接受更好更先進(jìn)的教育就不應(yīng)該落伍，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不拘泥于陳規(guī)，不閉門造車。在新課改的要求下，教師要樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并像學(xué)生一樣去思考問題，謙虛地以學(xué)生的態(tài)度去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)應(yīng)重在啟發(fā)、貴在引導(dǎo)、巧在點(diǎn)撥，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2. 提高道德品質(zhì)

教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷提高思想素質(zhì)和道德水平。“知人者智，自知者明”，教師要在了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)的同時(shí)還要了解自己的思想水平高低，在自己的心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我拷問、自我剖析、自我斗爭(zhēng)，進(jìn)而自我提高，人無完人，學(xué)會(huì)展開自我批評(píng)，自我檢討就能在心靈上強(qiáng)大自己，對(duì)于開展學(xué)生的心理教育也頗有幫助。其次，教師要熱愛學(xué)生。教師要走到學(xué)生中，與學(xué)生一起談心，聊聊生活、理想，以此來為學(xué)生指引正確的價(jià)值觀，因?yàn)檎Z(yǔ)文是提高一個(gè)人思想水平、文化水平的課程，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也能增加人的涵養(yǎng)與氣質(zhì)。教師在走入學(xué)生的過程中一定要多看多觀察，了解學(xué)生對(duì)自己品行的評(píng)價(jià)，以學(xué)生為鏡子，來發(fā)現(xiàn)自己在工作、行為上的不足之處，并加以改進(jìn)。

3. 提高知識(shí)水平

語(yǔ)文教師的學(xué)識(shí)高低在教學(xué)過程中尤為重要，學(xué)識(shí)過人自然能在教學(xué)過程中旁征博引，古為今用，洋為中用，將知識(shí)的脈絡(luò)聯(lián)系起來站在一個(gè)更高的角度來評(píng)判文學(xué)問題，從而引起學(xué)生極大的興趣。如果教師學(xué)識(shí)淺陋粗鄙，也就無法達(dá)到這樣的效果，可能只會(huì)機(jī)械地傳授課本知識(shí)，而談到課外拓展便捉襟見肘。所以作為語(yǔ)文教師，一定要時(shí)刻不忘提升自己的學(xué)養(yǎng)，這樣才能以一個(gè)更高的姿態(tài)向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生也會(huì)為教師的淵博知識(shí)所折服，進(jìn)而認(rèn)真聽課。教師需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，站在時(shí)代的前沿向?qū)W生發(fā)問，從而將語(yǔ)文融入現(xiàn)實(shí)生活，解決現(xiàn)實(shí)問題。這樣的做法也有利于了解學(xué)生的知識(shí)更新動(dòng)向，向?qū)W生傳輸基礎(chǔ)文化知識(shí)，結(jié)合相關(guān)科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)，讓學(xué)生形成健康，積極的世界觀。

二、 注意語(yǔ)文教學(xué)方法的多樣性

教師要在教學(xué)過程中更好地向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就要學(xué)習(xí)并使用多種教學(xué)方法。由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，教材的多樣性，知識(shí)體系的復(fù)雜性會(huì)給教師帶來巨大的挑戰(zhàn)，我們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)這種情況在教學(xué)時(shí)通常將多種教學(xué)方式相結(jié)合，并加以靈活運(yùn)用。因?yàn)槊糠N教學(xué)方式都各有優(yōu)缺點(diǎn)，所以不能單純照搬一種模式，并且在運(yùn)用時(shí)也很有講究，不同的課程適合不同的教學(xué)方式，不同的學(xué)生能接受的教學(xué)方式也不盡相同，這就使得教師工作的復(fù)雜性與艱巨性大大增加。

在教學(xué)過程中要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來選擇不同的教學(xué)方法。語(yǔ)文教學(xué)方法千變?nèi)f化，種類繁多，教師要根據(jù)學(xué)生和上課內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，在課堂上選擇或結(jié)合多種教學(xué)方式——啟發(fā)式，它是教學(xué)方法中最常見的，也是最基本的。教師通過巧妙的提問或巧妙地激發(fā)學(xué)生思考，穿插一些與文章主旨相近的故事或事件，起到吸引學(xué)生興趣、拓展學(xué)生知識(shí)面的作用；情景教學(xué)法，就是利用多媒體教學(xué)等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章所描繪的情境，領(lǐng)略文章的“人情物理”讓學(xué)生感受“不登高山不知天之高”的意味，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并獲得美的感受。此外，還有許許多多的教學(xué)方法可以運(yùn)用，關(guān)鍵還是要做到靈活運(yùn)用，不能生硬死板地代入。

三、 注重提高學(xué)生的審美能力

中學(xué)語(yǔ)文新課改明確要求，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與審美能力。而中學(xué)的教材就是一個(gè)美學(xué)寶庫(kù)，文章多為文質(zhì)優(yōu)美的典范之作，匯集了豐富的古今中外美文，在此基礎(chǔ)上教師仍然可以進(jìn)行拓展，挖掘文章中的審美因素，來讓學(xué)生充分感受其中所蘊(yùn)含的審美內(nèi)容。

總之，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過程中，教師仍是一個(gè)中心作用主導(dǎo)力量，要以新課改為指導(dǎo)，充分利用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂與奧妙，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王際光，艾明.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)方法[J].教育界，2009（1）.

[2]王麗平.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2011（8）：34-35.

作者簡(jiǎn)介：滕曉光，遼寧省大連市，普蘭店區(qū)第二十二中學(xué)。endprint