摘 要：高職院校評價是高等職業(yè)教育領(lǐng)域的重要研究主題之一。通過中國學術(shù)文獻網(wǎng)絡出版總庫中發(fā)表的高職院校評價研究論文的文獻計量分析，可以掌握我國高職院校評價研究的發(fā)展脈絡和發(fā)展方向。研究發(fā)現(xiàn)，高職院校評價的關(guān)注度不斷加強，研究力量和論文質(zhì)量都得到了較大發(fā)展，但還需要在評價多元化的方向努力深入研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；評價；文獻計量

高職院校評價是指以高等職業(yè)院校為整體評價對象的教育評價類型，其作為高職教育研究領(lǐng)域的重要課題，吸引了諸多學者的關(guān)注和研究。本研究收集整理自1997年至2016年，以計量學的方法進行分析描述，以期說明高職院校評價研究的發(fā)展脈絡和趨勢。

一、 研究程序

本研究的目的在于了解高職院校評價研究的概況，碩博士論文、期刊論文、會議論文等都收集在內(nèi)，依照資料檢索、建立文檔、進行分析的程序展開研究。

以中國學術(shù)文獻網(wǎng)絡出版總庫作為文獻來源進行檢索。在檢索過程中以篇名、關(guān)鍵字作為檢索的方式，為了能全面的查詢到所有的研究論文，輸入的查詢詞有“高職評估/評價、高職水平評估、高職人才培養(yǎng)水平評估、高職院校評估/評價、高職院校水平評估、高職院校人才培養(yǎng)水平評估、高等職業(yè)教育評估/評價、高職教育評估/評價”等詞。對查詢所得的論文進行進一步的篩選。首先概覽每一篇論文的題目，對研究概況有一定的初步概念，然后詳細閱讀每篇的摘要，對于無摘要或摘要不詳細、不明確的，再進一步閱讀全文。對于一文多發(fā)的進行剔除；對于研究對象是教學評價、學生評價、教師評價等不是以院校為研究對象的論文進行剔除；對文章題目不同，但內(nèi)容相同的論文進行剔除；經(jīng)過如上操作得到期刊論文118，學位論文5篇，會議論文2篇，總計125篇。之后，再對所得資料進行分析，掌握研究的情形。

二、 高職院校評價的研究情形

1. 年代趨勢

2004年《高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估方案》發(fā)布并實施可看作高職院校評價研究的一個分水嶺。在1997年首次出現(xiàn)高職院校評價的研究論文之后，直到2004年，這8年間的研究論文量都在3篇以內(nèi)，直至2005年論文數(shù)量由過去的3篇以內(nèi)躥升到7篇。從2007年起研究論文的數(shù)量相對穩(wěn)定的水平維持至2016年。檢閱2005年前的論文，是以高職院校教育評估的理論探討為主，重點在必要性和可行性的研究，并提出相應的對策（馬光蓮，1997；周鳳岐，1998；明航，宋菊屏，2000年；楊永星，袁方；鄧岳敏，2002；阮藝華，2002年；楊一芹，2004；靳和連，張進寶，2004）。2004年教育部開展高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作，研究進入實踐和理論的結(jié)合（何錫濤，2004），之后關(guān)于高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估工作的實踐研究和理論探討的論文，一直是高職院校評價的重要組成部分。

2. 第一作者分析

本文通過對第一作者的信息進行整理統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)作者是著作了一篇論文，現(xiàn)將著作2篇以上的作者按順序排列如表一。根據(jù)著名學者普賴斯提出的理論，計算核心作者的公式為Mp = 0.749*Npmax。據(jù)此計算出高職院校評價的核心作者的發(fā)文量為2篇，共計9名研究者。王永林的博士論文為《我國高職教育評估的價值取向研究》，在博士論文前有相應的研究積累，在博士論文完成后持續(xù)關(guān)注高職院校評估領(lǐng)域，發(fā)表相關(guān)研究著作。何錫濤為高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估的研究專家，在該領(lǐng)域的著作成果較為豐富。孫翠香引入管理學中的質(zhì)量管理觀，研究高職院校的質(zhì)量評估。姬興華關(guān)注高職院校評估的指標體系、理念和操作中的問題改善。高文杰的研究重心在評估方法和元評估理念。黃浩嵐則以文獻計量方法，研究高職院校質(zhì)量評價的取向、主體、指標、模式、方法及反饋等。李麗麗的學位論文和期刊論文關(guān)注高職院校評估的指標體系。相較于以上核心作者將研究重點放在國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估，即政府評估之上，姚愛國的研究重心則是高職院校的社會評價，拓展補充了高職院校評價研究的領(lǐng)域。

考量一篇研究論文的學術(shù)價值，其中一項重要的指標是該文章的被引頻次。將被引頻次在15次以上的研究論文統(tǒng)計如表二。從中可見，何錫濤的《高職評估數(shù)據(jù)采集平臺的建設與使用》被引頻次最多，達到了43次。2008年國家高職高專人才培養(yǎng)水平評估工作制定了新的方案，而《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》是新方案中的一個新設的重要組成部分。何錫濤的文章跟高職評估實踐活動高度吻合，這種實務性的文章為諸多研究者所重視。從這些被引頻次較高的論文來看，高職人才培養(yǎng)工作水平評估、評價體系、基本問題反思和評價指標等方面的文章居多。

三、 結(jié)語

綜合上述分析和討論，我國高職院校評價的研究正逐漸增多，研究力量、產(chǎn)出的論文數(shù)量和質(zhì)量也在不斷的增強。但研究的廣度和深度還需要拓展，目前的研究重點主要集中于國家高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估，誠然結(jié)合國家的評估實踐，該方面的研究取得了可喜的結(jié)果。但是也應該注意到隨著高職教育普及，高職教育社會關(guān)注度的提高，高職院校教育評價的理論和實踐都要走向多元化，滿足政府、社會和個人等利益相關(guān)者的不同需求；同時還應結(jié)合新的理論視野，運用新時期的教育評價理論，推進研究的深入。

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作者簡介：

詹會華，浙江省杭州市，浙江工業(yè)大學教育科學與技術(shù)學院。endprint