摘 要：軟件工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)是信息學(xué)科碩士培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，由于近十年云計(jì)算、大數(shù)據(jù)以及人工智能等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以往的培養(yǎng)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的需求。為提高軟件工程專業(yè)碩士的質(zhì)量，進(jìn)一步進(jìn)行研究生教學(xué)課程的改革，培養(yǎng)單位的培養(yǎng)點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于軟件工程專業(yè)碩士的科學(xué)素養(yǎng)，解決復(fù)雜工程問題能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)能力，創(chuàng)新能力等，對(duì)課程也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革。

關(guān)鍵詞：軟件工程；專業(yè)碩士；能力培養(yǎng)

一、 引言

2002年國家為了進(jìn)一步發(fā)展我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)增設(shè)了軟件工程專業(yè)。軟件工程專業(yè)碩士是信息學(xué)科培養(yǎng)體系中重要的一部分，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的政治思想和道德素質(zhì)和扎實(shí)軟件工程理論知識(shí)和較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的專業(yè)碩士。

自2006年以來，信息技術(shù)不斷發(fā)展，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)在IT行業(yè)占據(jù)了越來越重要的位置，傳統(tǒng)軟件工程碩士的培養(yǎng)如何適應(yīng)這些領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)和開發(fā)，跟上新的時(shí)代發(fā)展，是一個(gè)亟待解決的問題。傳統(tǒng)軟件工程碩士的培養(yǎng)側(cè)重于軟件工程理論知識(shí)，軟件工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種培養(yǎng)方式對(duì)軟件開發(fā)有一定的優(yōu)勢(shì)，但是，在新一代信息技術(shù)發(fā)展浪潮中，尤其是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)以及人工智能時(shí)代的軟件工程如何發(fā)展，如何提升則是我們必須面對(duì)的一個(gè)問題。對(duì)于這個(gè)問題，本文作了以下思考。

二、 能力培養(yǎng)的新內(nèi)涵

以往軟件工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)側(cè)重于軟件工程理論的掌握以及工程實(shí)踐能力的提升。而如今大規(guī)模的軟件開發(fā)，其硬件環(huán)境是分布式的云平臺(tái)，要處理海量的數(shù)據(jù)，和大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)做對(duì)接，也和人工智能有深入的聯(lián)系。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)的時(shí)候，除了軟件工程的理論和實(shí)踐更要提高其科學(xué)素養(yǎng)。

（一） 培養(yǎng)其科學(xué)思維和解決科學(xué)問題的能力

以往的軟件工程碩士的培養(yǎng)，重點(diǎn)在軟件工程理論及實(shí)踐。這個(gè)目標(biāo)意味著培養(yǎng)的學(xué)生在工作和生產(chǎn)過程中，解決的首要問題是工程問題。但是解決工程問題不能單單依賴于理論的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目積累，還要培養(yǎng)其科學(xué)思維方式，以科學(xué)的思維方式來對(duì)待問題和解決問題。

為什么這樣提倡，主要原因還是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。和10年前不同，如今軟件工程專業(yè)碩士在實(shí)際工作中遇到的問題不僅僅是工程問題，相當(dāng)一部分是科學(xué)問題。例如，在某些系統(tǒng)開發(fā)中要應(yīng)用一些機(jī)器學(xué)習(xí)的算法，在一些系統(tǒng)的開發(fā)中不僅要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，更多的要引入科學(xué)研究的方法進(jìn)行深入的挖掘和開發(fā)。所以，從某種程度上來說，軟件工程碩士和軟件工程本科生的首要區(qū)別就在于解決科學(xué)問題的能力。

（二） 培養(yǎng)其解決復(fù)雜工程問題能力

軟件工程碩士還需進(jìn)一步提高其解決復(fù)雜工程問題的能力。解決普通或者廣義上的工程問題的能力在其本科階段就應(yīng)該具備，如果對(duì)其培養(yǎng)仍舊落腳于一般性的工程技術(shù)實(shí)踐，那么只是增加其工程實(shí)踐的熟練程度，如果要進(jìn)一步提升學(xué)生的軟件工程水平，就需要鍛煉其解決復(fù)雜性工程問題的能力。復(fù)雜工程問題，不是簡(jiǎn)單的方法或者規(guī)程可以解決的問題，需要通過重復(fù)工作解決，它首先要利用工程原理進(jìn)行深入的分析，要求學(xué)生對(duì)工程原理有深入了解。學(xué)生還要具備深入分析問題，解決綜合問題，子問題相互關(guān)聯(lián)，工程因素之間甚至?xí)嗷ッ苓@樣復(fù)雜問題的能力，具備優(yōu)秀的數(shù)學(xué)建模能力，豐富的技術(shù)知識(shí)，創(chuàng)造性解決問題的思維。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，就不僅僅是學(xué)會(huì)了軟件工程理論，會(huì)應(yīng)用軟件工程知識(shí)，而是融會(huì)貫通，對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入理解和靈活掌握。

（三） 提升其應(yīng)用數(shù)學(xué)和英語能力

數(shù)學(xué)是人類對(duì)待工程和科學(xué)問題的理性視角，數(shù)學(xué)在解決科學(xué)問題和工程問題中的作用突出，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是工程碩士培養(yǎng)的重點(diǎn)之一。通過數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)ψ匀豢茖W(xué)、工程技術(shù)、信息等科學(xué)中的應(yīng)用問題建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，利用計(jì)算知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行解決。數(shù)學(xué)能力直接關(guān)系到對(duì)問題的分析和解決能力，因此，軟件工程的專業(yè)碩士應(yīng)該把數(shù)學(xué)能力的提升當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)。

英語能力的培養(yǎng)是為了能讓學(xué)生更多的接觸到一些國際頂級(jí)期刊的研究成果，英文能力的提升也有利于軟件工程的學(xué)生更方便地查閱各種國際技術(shù)類文獻(xiàn)，了解信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。各種開發(fā)工具的library標(biāo)準(zhǔn)版一般是英文，熟練掌握英文也有利于學(xué)生掌握開發(fā)工具，熟悉開發(fā)環(huán)境。

（四） 培養(yǎng)其創(chuàng)新和職業(yè)能力

在過去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，人們認(rèn)為軟件工程師是項(xiàng)目的需求分析者，項(xiàng)目的開發(fā)者，項(xiàng)目的測(cè)試和維護(hù)管理人員。但是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌，信息技術(shù)日新月異，軟件開發(fā)不是一個(gè)重復(fù)勞動(dòng)的技術(shù)性問題，而是成為一個(gè)和時(shí)代發(fā)展結(jié)合緊密的創(chuàng)新需求。無論是憤怒的小鳥還是滴滴打車，無論是美團(tuán)還是各種APP，從游戲到民生軟件再到各種專業(yè)級(jí)軟件，都在不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新不是對(duì)軟件原有版本的簡(jiǎn)單升級(jí)，而是對(duì)軟件內(nèi)容的顛覆和再生。如果繼續(xù)培養(yǎng)高層次的軟件工程人才，就必須適應(yīng)這個(gè)急速發(fā)展的時(shí)代。除了要掌握構(gòu)建軟件的能力，還要能挖掘出市場(chǎng)潛在的需求，不斷地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)容創(chuàng)新。

軟件工程開發(fā)是一個(gè)即充滿挑戰(zhàn)又要求創(chuàng)新精神的過程，要求從業(yè)者有嚴(yán)謹(jǐn)思考，踏實(shí)工作，善于溝通的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)工業(yè)界的人才需求，設(shè)置專業(yè)方向，制定培養(yǎng)方案。培養(yǎng)出來的碩士除了技術(shù)上適應(yīng)社會(huì)需求，在職業(yè)素養(yǎng)方面也要適應(yīng)社會(huì)需求。

（五） 加強(qiáng)科研和論文寫作能力的培養(yǎng)

一直有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)術(shù)科研論文是對(duì)學(xué)術(shù)型碩士的要求，工程碩士只要認(rèn)真參加工程項(xiàng)目，參加實(shí)踐就可以了。其實(shí)，這樣的認(rèn)識(shí)是具有局限性的。當(dāng)今各類新興技術(shù)的興起，要求從業(yè)者不僅僅是工程技術(shù)知識(shí)的運(yùn)用者，更多的是科學(xué)研究的創(chuàng)新者，所以，工程碩士，應(yīng)該盡可能參與一到兩個(gè)縱向的課題研究中去。很多項(xiàng)目，比如說人臉支付，移動(dòng)駕駛，智慧城市……這些要求軟件工程師解決的問題往往不是來源于工程項(xiàng)目實(shí)踐，還有科學(xué)問題的分析和研究。此外，學(xué)術(shù)論文的寫作可以培養(yǎng)軟件工程碩士，提出科學(xué)問題，分析問題，解決問題，最終得出結(jié)論的科學(xué)研究能力。也能培養(yǎng)他們規(guī)范行文，嚴(yán)謹(jǐn)描述科學(xué)問題的能力和邏輯性推導(dǎo)并以實(shí)驗(yàn)證實(shí)的科學(xué)思維。endprint

三、 課程的調(diào)整

為了提高這五個(gè)方面的能力，在原有課程體系的基礎(chǔ)上應(yīng)該加強(qiáng)以下課程內(nèi)容：

（一） 增加應(yīng)用數(shù)學(xué)在課程中的比例

根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，可以增加數(shù)學(xué)模型、拓?fù)鋵W(xué)、偏微分方程、運(yùn)籌學(xué)、組合數(shù)學(xué)、小波分析作為選修課程，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于工程實(shí)踐。

（二） 加強(qiáng)英語文獻(xiàn)和英語寫作的課程

除了傳統(tǒng)的鍛煉學(xué)生英文閱讀和寫作能力，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文科技文獻(xiàn)的理解和查詢能力。能夠熟練閱讀專業(yè)背景的文獻(xiàn)和資料，能夠進(jìn)行和本專業(yè)相關(guān)的科技交流。

（三） 增加復(fù)雜工程項(xiàng)目的實(shí)踐

以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)來加深學(xué)生能夠解決復(fù)雜工程問題，用科學(xué)知識(shí)和工程理論解決問題的能力。

有調(diào)查指出，碩士研究生培養(yǎng)過程中，學(xué)生反映課表上的理論課比重大于實(shí)踐課，實(shí)踐課程內(nèi)容落實(shí)到位對(duì)專業(yè)碩士能力提升很有幫助。

（四） 增加本學(xué)科最新的研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對(duì)行業(yè)發(fā)展有一個(gè)清晰的認(rèn)知。

有調(diào)查指出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)當(dāng)前行業(yè)最新動(dòng)態(tài)認(rèn)知不夠。我們應(yīng)該在理論課程中增加最新的研究動(dòng)態(tài)，在實(shí)踐課程中增加對(duì)行業(yè)發(fā)展最新狀態(tài)的講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)行業(yè)發(fā)展有最新的認(rèn)知。應(yīng)該鼓勵(lì)教師依據(jù)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

最終通過對(duì)課程體系進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生能力提升，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需求。綜上，通過本文的分析，當(dāng)前和未來相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，軟件工程碩士的能力要適應(yīng)整個(gè)時(shí)代的信息技術(shù)發(fā)展，其能力提升要涵蓋到深入掌握工程理論，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡栴}能力，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)建模能力，創(chuàng)造性的思維和良好的創(chuàng)新能力，能使得各種知識(shí)、技術(shù)、能力融會(huì)貫通，更好地解決當(dāng)前和未來的各種信息技術(shù)問題。

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作者簡(jiǎn)介：

于俊洋，河南省開封市，河南大學(xué)軟件學(xué)院。endprint