唐虎平

摘要：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長，因此學(xué)校不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方也是能夠供學(xué)生進(jìn)行文體活動(dòng)，娛樂的地方。多姿多彩的校園文體活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，在藏漢混合班中，學(xué)生之間開始可能會(huì)有一些陌生，但是隨著交流的深入，學(xué)生之間就會(huì)變得更加熟悉，并且具有校園文化特色的文體活動(dòng)能夠成為學(xué)生校園生活的調(diào)劑品，促進(jìn)漢族與藏族學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色校園；文體活動(dòng)；全面發(fā)展

引言：豐富的校園生活能夠使學(xué)生的校園生活變得多姿多彩，因此學(xué)校日常的教學(xué)中應(yīng)多多在學(xué)生之間開展校園文體活動(dòng)，這樣能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。藏漢混合班中，由于班級(jí)的同學(xué)來自不同的民族，因?yàn)閷W(xué)生從小接受到的家庭教育，不同的民族是不同的，所以在一些問題的處理方面也是存有差異。因此學(xué)?？梢砸孕@的文體活動(dòng)為媒介，為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，將自己最好的一面展現(xiàn)給別人，并且在文體活動(dòng)準(zhǔn)備的過程中也能夠使學(xué)生之間互相幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校在開展校園文體活動(dòng)的時(shí)候可以從以下幾點(diǎn)入手：

一、目標(biāo)要明確，活動(dòng)形式要多樣

學(xué)校在開展文體活動(dòng)時(shí)，要注意文體活動(dòng)的質(zhì)量，從形式來講形式要多種多樣。因?yàn)槲捏w活動(dòng)只有在形式上多姿多彩，才能夠吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生參與的積極性。因?yàn)樨S富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)能夠不斷陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的能力，在這樣的基礎(chǔ)上磨練學(xué)生的意志力，利用科學(xué)有效的方式來組織學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。例如可以在學(xué)生中開展“五個(gè)一”的特色活動(dòng)，可以是講一個(gè)民族故事、唱一支民族的歌曲、學(xué)會(huì)一種民族的禮節(jié)、制作一件民族的工藝品、觀看一部具有民族英雄特色的影片激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，讓孩子能夠在不斷地對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)尊重民族禮儀、能夠掌握不同的民族不同的禮儀。學(xué)校要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，通過多渠道來為學(xué)生創(chuàng)建文體活動(dòng)的場所，為學(xué)生搭建素質(zhì)教育的平臺(tái)。將學(xué)校建設(shè)為學(xué)生文體活動(dòng)的主要陣地，為學(xué)生營造良好的校園文化氛圍。學(xué)生在進(jìn)行文體活動(dòng)的同時(shí)同學(xué)說之間也能夠互幫互助，共同創(chuàng)建班級(jí)的和諧。

二、整合校園的資源，形成學(xué)校的特色

藏漢混合的學(xué)校本身就是具有一定特點(diǎn)的，所以在學(xué)校的發(fā)展中應(yīng)整合自身的現(xiàn)有資源，形成自身的辦學(xué)的特色。藏族的孩子大都能歌善舞，所以學(xué)?？梢愿鶕?jù)這個(gè)特點(diǎn)來開設(shè)一些與藏族文化相關(guān)的興趣班，比如藏族舞社團(tuán)，藏族土著文化的學(xué)習(xí)班等，這些特色活動(dòng)中讓藏族的學(xué)生作為活動(dòng)的主導(dǎo)，漢族的學(xué)生進(jìn)行文化與相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校定期舉行文一匯演。在這樣的過程中，藏族的學(xué)生也能夠克服自身自卑、不愛交流的心理，容易與漢族的學(xué)生融為一體。并且在文體活動(dòng)的組織中，也能夠讓藏族的孩子體會(huì)到自身的價(jià)值以及藏族文化的博大精深和敬畏。在全體性質(zhì)的文體活動(dòng)中，學(xué)校可以有目的性、針對(duì)性的給學(xué)生進(jìn)行分組，讓漢族學(xué)生與藏族學(xué)生合作，共同完成相關(guān)的文體活動(dòng)。通過活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)漢族學(xué)生與藏族學(xué)生的友誼，同時(shí)也能夠增進(jìn)集體性的團(tuán)結(jié)讓學(xué)校形成一種融洽的氛圍，提高學(xué)校的辦學(xué)特色。

三、可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日來開展活動(dòng)學(xué)校在開展文體活動(dòng)時(shí)可以根據(jù)節(jié)日來作為活動(dòng)的主體。比如每年三月份是學(xué)習(xí)雷鋒的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候?qū)W校可以為學(xué)生設(shè)立一些文體活動(dòng)，例如可以讓學(xué)生每周都做一件或者兩件助人為樂的好事，然后將這種快樂在主題班會(huì)上與大家一起分享。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠體會(huì)到幫助他人的樂趣，同時(shí)也能夠使藏族的學(xué)生內(nèi)心沒有隔閡，在實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活中能夠不斷地幫助他人，有利于促進(jìn)班集體的和諧穩(wěn)定，同學(xué)之間關(guān)系融洽，有利于更深層次的促進(jìn)民族的團(tuán)結(jié)。學(xué)校還可以根據(jù)一些傳統(tǒng)的民族節(jié)日來開展民族活動(dòng)，例如在“中秋節(jié)”、“開齋節(jié)”“端午節(jié)”等節(jié)日中，舉辦民族服裝展覽、民族歌舞匯演、民族風(fēng)俗展等，可以將民族文化特色文化中的一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這樣的過程中，可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，開拓學(xué)生的視野。例如在“開齋節(jié)”中，可以讓回族、或者藏族的學(xué)生來為漢族的學(xué)生來講解節(jié)日的由來，節(jié)日的含義、民族的禮儀、飲食文化以及各民族在誠信、節(jié)儉等方面的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生能夠更加全面具體地來了解民族文化與風(fēng)俗習(xí)慣。與此同時(shí)，學(xué)校還可以構(gòu)建民族樂器社團(tuán)，鼓勵(lì)藏族的學(xué)生將自己民族的樂器帶到學(xué)校來，然后以藏族的學(xué)生為指導(dǎo)老師，來教導(dǎo)漢族的學(xué)生，在這樣的一個(gè)過程中，也能夠鍛煉藏族學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且在這個(gè)過程中也能夠使藏族的孩子更加樂于交流，能夠從全面發(fā)展的角度來培養(yǎng)學(xué)生的能力。

四、學(xué)校、家庭與學(xué)校形成“三位一體”的教育合力

良好的教育氛圍對(duì)人的影響是巨大的，因此，學(xué)校非常注重優(yōu)化育人環(huán)境?！叭灰惑w”，即學(xué)校、家庭、社會(huì)三位合一，相互配合促進(jìn)，凝聚教育力量形成教育合力。通過挖掘校園環(huán)境所蘊(yùn)含的各種文化信息， 潛移默化地影響學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過舉辦“家長學(xué)校”邀請(qǐng)心理學(xué)專家、教育（ 民族教育） 專家為家長講課，引導(dǎo)家長用正確的教育觀和方法配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。為了切實(shí)幫助家長解決教育孩子的實(shí)際問題，學(xué)校還開通了“校長電子信箱”、“家長網(wǎng)絡(luò)論壇”，將民族團(tuán)結(jié)教育拓展到家庭、延伸到社會(huì)。讓學(xué)生的能力能夠從各個(gè)方面發(fā)展，在共同的努力下，在多彩的校園文體活動(dòng)中共同來提高學(xué)生全方面的能力。

結(jié)語：因此，學(xué)校的發(fā)展中所需要培養(yǎng)的是綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。校園的文體活動(dòng)能夠提高學(xué)生的參與興趣，激發(fā)學(xué)生提升自我的熱情，有利于學(xué)生自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷廣謙.以“特”取勝——中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)探討[J]今日民族；2002（12）.

[2]朱俊杰.開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng) 培養(yǎng)高素質(zhì)人才[J]中國民族教育；2002（03）.

[3]李曉暉.讓民族團(tuán)結(jié)之花綻放在孩子心中——長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育面面觀[J]民族論壇；2002（05）.

[4]徐忠祥.全面推進(jìn)中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)[J]中國民族教育；2003（05）.

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)甘泉農(nóng)業(yè)中學(xué)746032）endprint