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        小學語文教學現(xiàn)狀以及教學策略

        2014-04-29 00:00:00郭麗萍
        新課程學習·上 2014年6期

        摘 要:小學語文是其他課程的學習根本,如果學生對于小學語文的基礎知識掌握的不夠好,會導致在別的學科學習上有很多的問題。小學語文主要是讓孩子養(yǎng)成一種語文學習的慣性,讓學生認識到學習語文對于別的學科學習的重要性。在小學語文教學的階段,有很多問題制約著小學語文的教學工作,比如老師的專業(yè)素養(yǎng)不夠,課堂沒有積極性,學校的教學模式陳舊等等因素,這些問題的出現(xiàn)需要找一個相應的對策去解決這個問題,不斷地提高老師專業(yè)素養(yǎng),改變教學模式,努力做好小學語文教學工作。

        關鍵詞:教學現(xiàn)狀;解決策略;鉆研課本一、小學語文教學現(xiàn)狀

        當下的小學語文在教學過程中,存在著各方面的問題,這些問題來自于學生、老師、學校等等各方面,面對這些問題,我們要仔細地剖析這些問題,然后解決這些問題,下面就是對當下小學語文教學過程中一些問題的剖析。

        1.教師專業(yè)素質不夠,導致學課堂沒有吸引力

        在當下,可能因為各方面的因素,導致小學語文老師專業(yè)素質不夠高,在這種狀態(tài)下,課堂效率肯定會出現(xiàn)疲軟的問題。老師在課堂上,只是機械地給學生講解,有時候可能還會出現(xiàn)錯誤,比如,在講解多音詞時,有些老師自己就不能很好地辨析多音字,例如,在自怨自艾這歌詞中,很多老師容易把艾讀成ài,確實這個字有這個讀音,但是在自怨自艾這個詞語中應該讀yì。這些問題就是老師的專業(yè)素質不高的原因造成的,所以解決老師的專業(yè)素質是當前比較重要的一個問題。只有老師的專業(yè)素質提高了,才有可能使課堂變得有吸引力。

        2.教學模式陳舊,導致學生學習語文沒有積極性

        當下的教學模式一般注重的是老師的教,而不注重學生的

        學,在課堂上老師是課堂的主體,而學生是只是一個配角,這就導致了學生對于課堂沒有很高的積極性。很多時候,老師就是在課堂上講自己的,對于學生學了多少知識老師是不關注的,這就導致了課堂效率下降,學生沒有學到相應的知識,還會導致學生對于其他學科的學生有很多障礙。陳舊的教學模式已經(jīng)不適應當下的課改要求了,所以必須要改變這種模式,努力提高學生在課堂上的積極性。

        3.在教學過程中過于依賴網(wǎng)絡,老師不能很好地引導學生鉆研課本

        在當下的教學過程中,很多教師依賴于多媒體,在課堂的教學過程中,上課都用多媒體進行教學,本來在當下的教學過程中加入網(wǎng)絡是一件特別好的事,但是對于網(wǎng)絡的濫用會導致學生對于課本的掌握變得似懂非懂,老師在教學過程也圖省事不會把一些該仔細講授的知識不再講授。例如,在詩詞教學過程中。很多老師會用多媒體放一下詩詞朗誦,然后講解簡單地講解一下內容,然

        后就讓學生背誦,這就算一節(jié)課講完了。這種教學方式會導致學生對于詩詞的掌握沒有一點好處,學生只是機械地背了,根本不知道為什么背,所記誦的詩詞是什么意思。這樣的教學方式只會讓學生對于語文的學習產(chǎn)生厭煩心理。

        二、小學語文教學中問題的解決策略

        出現(xiàn)問題就得解決問題,我們要正確地認識到當下的語文教學中出現(xiàn)的一些問題,積極采取措施,解決這些問題。

        1.加強教師的專業(yè)素質,提高課堂吸引力

        在當下的教學過程中,很多老師的專業(yè)素質不高確實導致了小學語文教學出現(xiàn)疲軟的狀態(tài)。對于這些問題,學校要積極采取措施,讓老師提高自身專業(yè)的素質培養(yǎng)。學??梢远ㄆ诘貙蠋熯M行培訓,或者是讓老師去一些教學質量高的地區(qū)考查,以提高自身對于語文的素養(yǎng)。老師提高了專業(yè)的素質,可能會對課堂教學模式進行一些相應的改變,這對提高課堂的吸引力有著至關重要的作用。

        2.引進新的教學模式,提高學生學習語文的積極性和主動性

        小學生對于外界的一些東西還處于認識階段,所以,在小學語文教學的過程中必須要認識到這個問題,要積極地引進新的教學模式,把學生興趣緊緊地抓住在課堂上,比如在課堂上我們可以玩一些成語接龍的游戲,或者讓學生進行扮角色朗讀課文,這

        種模式有助于提高學生的興趣,興趣是最好的老師,只要學生對于語文課堂有了興趣,便會積極主動地去學習語文。

        3.緊抓課本,引導學生挖掘課本中的難點和重點,提高學生的學習能力

        在教學的過程中,要緊緊的抓住課本,課本中有很多重點和難點,老師要帶領學生學生去挖掘,培養(yǎng)學生的積極主動性和人學習能力,在小學語文教學的過程中,我們要做到因材施教,對于不同的學生采取不同的教學方式,努力培養(yǎng)學生各方面的能力,另外,老師在教學過程中,要合理地運用多媒體等當代技術,把使課堂變得活潑生動,讓學生不斷地提高對于問題創(chuàng)新能力,努力使學生成為一個既有學習能力,又懂得創(chuàng)新的學生。

        總之,我們要正確面對當下小學語文教學過程中存在的問

        題,積極地采取相應的措施,不斷地改進教學模式,提高老師的專業(yè)素質,努力使學生在語文學習方面不出任何的問題,為別的學科和以后的學習打好堅實的基礎。

        參考文獻:

        [1]劉宇明.小學語文教學中存在的問題和解決策略[J].課程教育研究,2014(1).

        [2]馬寶.新課程理念下小學語文教學策略探究[J].新課程:小學,2014(1).

        (作者單位 內蒙古包頭市一機七?。?/p>

        ?誗編輯 溫雪蓮

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