摘 要：在教學(xué)中，常發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)思品課興趣不如以前的學(xué)生了，他們認(rèn)為思品課堂枯燥、乏味，充滿說(shuō)教式的教學(xué)內(nèi)容，課堂上一點(diǎn)兒興趣也提不起來(lái)。如何才能讓思品課堂成為受學(xué)生歡迎的課堂呢？讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品課呢？在此，結(jié)合教學(xué)中的一些體會(huì)，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生興趣；方法多樣；賞識(shí)教育一、結(jié)合教材內(nèi)容，課前充分準(zhǔn)備

俗話說(shuō)：“給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水”。現(xiàn)在使用的教材，更多強(qiáng)調(diào)的是老師和學(xué)生要學(xué)會(huì)動(dòng)手查找資料，根據(jù)教材去做更深入的挖掘、探討，形成一個(gè)課堂共同學(xué)習(xí)、共同探討的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程。這需要我們老師課前充分準(zhǔn)備相關(guān)的課外內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方式和課堂學(xué)生合作探究的問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與解決。同時(shí)學(xué)生課前要預(yù)習(xí)，動(dòng)手查找資料。只有這樣，一節(jié)課的內(nèi)容才會(huì)顯得充實(shí)豐富，學(xué)生參與的熱情才會(huì)高。

二、課堂的導(dǎo)入應(yīng)喚起學(xué)生的興趣

導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始。一個(gè)好的導(dǎo)入、一個(gè)新穎有趣的開頭，馬上就可以引起學(xué)生的注意，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與的熱情，收到先聲奪人的效果。它就好比一首歌的開頭，如果歌曲一開始就悠揚(yáng)動(dòng)聽，很容易吸引聽眾。一節(jié)課導(dǎo)入如何，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。課堂導(dǎo)入，可以采用以“趣”入境，用精心裁剪的生活情景，吸引學(xué)生的注意。也可以以“情”入境，用深情的講述激起學(xué)生情感的漣漪，引起共鳴。

三、教學(xué)形式方法應(yīng)豐富多樣

課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該是師生共同參與、交流、互動(dòng)的過(guò)程。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變陳舊的教學(xué)形式，樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，摒棄填鴨式、強(qiáng)行灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。課堂上可以采用豐富多樣的教學(xué)形式，如討論式、辯論式、記者采訪、小品表演等，讓學(xué)生積極參與，大家合作共同解決問(wèn)題。如果整堂課教學(xué)都采取看書中故事材料—討論問(wèn)題—得出結(jié)論，時(shí)間一

久，學(xué)生難免感覺(jué)課堂有些單一、枯燥。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，除了采用討論式，還可采用小品表演、記者采訪的活動(dòng)形式，在這種環(huán)境中，增強(qiáng)了學(xué)生參與意識(shí)和成就感，課堂中他們也有了更多的情感體驗(yàn)，興趣盎然，樂(lè)在其中。

四、教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)換角色

教師應(yīng)由教學(xué)過(guò)程的主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，以及有針對(duì)性的問(wèn)題等形式來(lái)發(fā)揮作用，從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

五、重視對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

信心和鼓勵(lì)，在教育中的作用是最不可忽視的。作為教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)；應(yīng)拿起表?yè)P(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。

對(duì)學(xué)生多一分期待、多一分信任、多一分鼓勵(lì)，他們同樣會(huì)給我們多一分的驚喜，“親其師而信其道”，一堂課學(xué)生也會(huì)愉悅地與老師配合，積極參與。

一些老師一上課就板著臉批評(píng)學(xué)生，這樣很容易使自己和學(xué)生間產(chǎn)生距離感，互相無(wú)法靠近。所以用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、微笑的表情去激勵(lì)學(xué)生，感染學(xué)生，可使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿愉悅情感，精神振奮。

在教學(xué)中還要讓學(xué)生走進(jìn)生活，更多地去體驗(yàn)生活。讓學(xué)生去親自嘗試、調(diào)查訪問(wèn)、參與表演、情境體驗(yàn)，只有自主、積極、快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力、內(nèi)化情感的目的。同時(shí)又滿足了學(xué)生好動(dòng)、渴望表現(xiàn)自我的心理要求。

運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，課堂上學(xué)生積極快樂(lè)地參與，相互激烈探討，學(xué)生會(huì)慢慢感受到學(xué)習(xí)思品課的樂(lè)趣，思品課也會(huì)慢慢成為受學(xué)生喜歡的一門課。

（作者單位 武勝縣龍女鎮(zhèn)青巖學(xué)校）

?誗編輯 趙飛飛