教材分析：

“流體壓強與流速的關(guān)系”是對液體壓強和氣體壓強的拓展，本節(jié)由“流體壓強與流速的關(guān)系”“飛機的升力”兩部分內(nèi)容組成。對于流體壓強與流速的關(guān)系，學(xué)生這方面的生活經(jīng)驗并不多，因此在教學(xué)過程中應(yīng)盡量選擇身邊的器材，操作簡單，現(xiàn)象明顯，直觀且生動有趣的小實驗，引導(dǎo)學(xué)生把壓力壓強跟流速的關(guān)系聯(lián)系起來，了解流體壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。因此本節(jié)的教學(xué)重點是流體壓強與流速的關(guān)系，難點是利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋相關(guān)的現(xiàn)象。

學(xué)習目標：

1.通過自主實驗，討論分析得出流體壓強與流速的關(guān)系。

2.通過小組制作機翼模型了解機翼結(jié)構(gòu)，模擬實驗機翼上升，了解飛機的升力產(chǎn)生的原因。

3.能用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象。

學(xué)習過程：

一、情景導(dǎo)入

視頻出示：同學(xué)們最熟悉的長陽火車站站臺上，畫有一條安全線，當火車快速開過時，人站在安全線外等候上車。提問：人為什么要站在安全線外？

二、小組自主合作學(xué)習

學(xué)生活動1：引導(dǎo)學(xué)生做硬幣“跳高”實驗。分析吹氣加快了哪個地方的空氣流動？硬幣向上“跳起來”時，上方空氣對硬幣的壓強是增大了還是減小了？

學(xué)生活動2：取兩張紙用手豎直提起，向中間吹氣，看是否能把兩張紙分開？

學(xué)生活動3：在漏斗的下方放置一個乒乓球，用手指托著它，從上方向下吹氣，手指離開，乒乓球會向下落嗎？

三、交流展示與歸納

學(xué)生活動4：推舉三個學(xué)習小組分別派出一名同學(xué)對以上三個實驗進行展示，并作出合理的解釋，其它小組進行補充。歸納出流體壓強與流速的關(guān)系：流體的流速越大，壓強越小。

四、課堂實踐與制作

學(xué)生活動5：小組用事先準備好的硬紙按教材“想想做做”制作機翼模型，用嘴對著機翼前端細線的位置用力沿水平方向吹氣，可以看到機翼在氣流作用下向上翹起。引導(dǎo)分析：機翼的上下表面形狀對稱嗎？這樣飛機前進時氣流通過上表面和下表面的速度一樣嗎？機翼上下表面受到空氣的壓強是否相等？哪個大些？

小結(jié)：飛機起飛時，向上的升力實際就是機翼上下表面受到的壓力差。

五、拓展與運用

1.1912年秋天，遠洋航輪“奧林匹克”號與較小的鐵甲巡洋艦同向航行，但是當兩船平行的時候，突然小船竟然扭頭幾乎筆直地向大船沖來，結(jié)果小船把“奧林匹克”的船舷撞了一個大洞。你能用所學(xué)的物理學(xué)知識解釋這一事故發(fā)生的原因嗎？

2.小汽車的外形像機翼，飛速行駛中的小車為什么會有“飄移”的感覺？而有的小汽車尾部裝有氣流偏導(dǎo)器，它像一個“裝倒了的機翼”，你知道它有什么作用嗎？

3.視頻：乒乓弧圈球、足球香蕉球是如何利用流體壓強與流速關(guān)系的？

六、課堂小結(jié)與練習

今天的收獲：

1.流體：液體和氣體的統(tǒng)稱；

2.流體壓強與流速的關(guān)系：流體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大；

3.飛機升力的產(chǎn)生：機翼上下方所受的壓力差形成向上的升力。

課堂練習：

1.當火車快速開過時，人為什么要站在安全線外等候上車？

2.“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，詩中包含了哪些物理知識？

（作者單位 湖北省宜昌市長陽縣賀家坪中心學(xué)校）

?誗編輯 趙飛飛