呂秋艷

摘 要：隨著我國社會發(fā)展進程的逐漸加快，經(jīng)濟建設(shè)逐漸步入正軌，使得我國初中階段的學(xué)校全面普及了多媒體教學(xué)設(shè)備，從而廣泛地應(yīng)用到多學(xué)科教學(xué)中。而具體到初中英語學(xué)科教學(xué)中時，多媒體設(shè)備具備可以使教學(xué)程序簡化、集中多地教學(xué)資源、多視野展示信息流等方面的教學(xué)優(yōu)勢。英語實質(zhì)上是一種語言工具，這一屬性使得其具有一定的使用情景，在這一基礎(chǔ)上，使用多媒體教學(xué)可以有效促進學(xué)生語感培養(yǎng)、增進學(xué)生對英語的了解。因此，本文將主要結(jié)合我多年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗，來探討多媒體教學(xué)設(shè)備在英語教學(xué)情景中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)資源；初中英語教學(xué)；課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)資源在中學(xué)英語課堂中的利用，對初中英語教學(xué)起到了積極的推進作用，可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更便于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中融入相應(yīng)的英語語境，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了促進作用。另一方面，多媒體教學(xué)資源可以帶領(lǐng)學(xué)生認識更多的英語文化，深刻理解英語實用背景，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語奠定了良好基礎(chǔ)。

一、多媒體教學(xué)資源在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢

從本質(zhì)上來說，初中英語教學(xué)的目的不但讓學(xué)生可以靈活運用英語進行溝通交流，還要讓學(xué)生能夠更好地理解英語所蘊含的文化背景和內(nèi)涵。而多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用，正好可以幫助學(xué)生更好地進行英語學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)資源，從字面意思可以看出，這類教學(xué)資源主要是由視頻畫面組成的，這也使得多媒體教學(xué)資源具有自身特點，第一個特點是教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式比較靈活生動。與傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)資源相比，多媒體教學(xué)資源可以使得學(xué)生可以更好地融入當(dāng)下的英語語境之中，也可以加深學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對視頻資料的觀察學(xué)習(xí)，使學(xué)生對英語語言本身所代表的文化有更形象地理解。

而多媒體教學(xué)資源的另一特點是短小精悍，涉及的內(nèi)容也較為全面，因此，多媒體教學(xué)資源可以設(shè)置各式各樣的現(xiàn)實英語環(huán)境。例如，醫(yī)院就醫(yī)、觀看電影、參加聚會等，通過對這些日常場景英語語境的學(xué)習(xí)與練習(xí)，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)日常生活用語，并能更好的應(yīng)用于實際之中，另外，對于學(xué)生對英語文化的理解也有積極的促進作用。同時，由于多媒體較為接近社會生活，因此，多媒體教學(xué)資源相較于傳統(tǒng)教學(xué)資源，與學(xué)生的互動較多，更利于學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)理解。

從初中英語教學(xué)目的來看，傳統(tǒng)教學(xué)在滿足學(xué)生英語對話練習(xí)方面存在一定的不足，一般學(xué)生很難直接與外籍教學(xué)進行地道的英語口語對話練習(xí)，因此也很難發(fā)現(xiàn)英語口語對話過程中出現(xiàn)的一些錯誤，而多媒體教學(xué)資源可以給學(xué)生提供標準的英語口語示范，便于學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語。

二、多媒體教學(xué)資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，首先要做好對多媒體教學(xué)資源的選擇。多媒體教學(xué)資源的分類比較多，一般是從英語電影、英劇或美劇、國外新聞等資源中獲取，除此之外，還可以選擇網(wǎng)絡(luò)上的廣告或創(chuàng)意短片等。一般來說，搜集而來的多媒體資源并不能直接應(yīng)用于英語教學(xué)之中，因此，在獲得原始多媒體資源后，要對視頻資源進行適當(dāng)?shù)募庸ぜ糨?，根?jù)不用的教學(xué)需求和學(xué)生英語水平等選擇適合的多媒體教學(xué)資源，進而滿足英語教學(xué)的需要。不但如此，多媒體教學(xué)資源還要兼顧學(xué)生的接受水平和學(xué)習(xí)興趣，進而更好地引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，但多媒體教學(xué)資源的選擇也要注意避免過于荒誕、夸張的視頻情節(jié)的出現(xiàn)，以免過多的分散學(xué)生注意力，削弱學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

選擇好多媒體教學(xué)資源后，要配合實際教學(xué)目標，靈活開展教學(xué)活動。

在英語教學(xué)課堂中，多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用要很好地配合時下的英語教學(xué)目標和課堂教學(xué)內(nèi)容，由于中學(xué)生的英語詞匯量有限，因此，在課堂多媒體教學(xué)資源播放的前、后都要做好鋪墊和總結(jié)，播放前，對多媒體教學(xué)資源先做好事前介紹，讓學(xué)生對多媒體教學(xué)資源留下一個初始印象，學(xué)生因此可以在播放過程中，有目的、有選擇地進行了解和學(xué)習(xí)，播放后，對視頻內(nèi)容要進行簡單的總結(jié)介紹，使得學(xué)生可以更好地理解視頻內(nèi)容。有時，學(xué)生對多媒體教學(xué)資源在理解上會有一些難度，所以在多媒體教學(xué)資源播放前，做一些重點詞匯、語句的介紹和講解是非常有必要的，學(xué)生可以在多媒體播放過程中，對這些新的詞匯、語句有更深地理解和記憶。多媒體教學(xué)資源播放結(jié)束后，總結(jié)歸納也十分重要，既可以讓學(xué)生對多媒體內(nèi)容有更好的理解，也會對多媒體中的內(nèi)容留下深刻的印象。

三、總之，在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理適時地根據(jù)不同的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容使用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)視聽等有關(guān)教學(xué)問題，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力；同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)，并為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎(chǔ)。 多媒體教學(xué)資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，不但要明確教學(xué)目標，更要針對不同時間段的教學(xué)目的做好課堂活動設(shè)計，事后還要做好教學(xué)資源的歸納總結(jié)，使得多媒體教學(xué)資源在初中英語教學(xué)過程中發(fā)揮更為積極向上的作用。

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