摘要：在新課程改革以后，高中政治課程與生活的的聯(lián)系程度更加緊密。無論是教材的編寫還是課標當中的說明，都要求高中政治教師要在高中政治教學的過程中，要將課堂與生活聯(lián)系在一起，這是強化學生進行高中政治學習的有效途徑，因此“高中政治教學的生活化”這個課題在現(xiàn)在的高中政治教學中具有很強的現(xiàn)實意義。筆者從事高中政治教學工作多年，致力于將生活實際和高中政治教學相結合。本文從筆者的工作經驗出發(fā)，粗略地談了談高中政治教學生活化的有效途徑。

關鍵詞：高中政治；政治教學；教學生活化

《全日制普通高中思想政治新課程標準》對高中政治課程的理念做出了明確的說明：“高中政治課程要立足于學生現(xiàn)實的生活經驗，著眼于學生未來的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，構建學科知識與生活現(xiàn)象有機結合的課程模塊；在開設所有學生都要學習的必修課程的同時，提供具有拓展性和應用性的選修課程，以滿足不同學生發(fā)展的需要。 要引領學生在認識社會、適應社會、參與社會的實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個生活領域應用知識的價值和理性思考的意義；關注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式；使學生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學習和發(fā)展的能力。”

由此可見，高中政治教師在進行政治教學時，要采取多樣化的手段，將政治課堂和生活實際相結合，促進學生的發(fā)展。

一、高中政治教學生活化的內涵

高中政治教學的生活化的基本內涵是：在高中思想政治教學的每一環(huán)節(jié)之中都與生活相融，高中政治教師要注意引導高中學生善于用自己的眼睛觀察生活、用自己的情感體驗感悟生活、用自己的方式研究生活、學會生活。除此之外，高中政治教師充分挖掘教材中的生活資源，關注學生的生活經驗、學習經驗，創(chuàng)設實際的生活情境，進而啟發(fā)、引導學生。培養(yǎng)學生“關注身邊的人、關心身邊的事”的生活意識，在生活中學習，在學習中生活。在是記得教學過程中，高中政治教師要注意使用通俗易懂的語言，將復雜的教學內容簡單化，將深奧難懂的教學內容通俗化，將抽象的教學內容具體化，將枯燥的教學內容生動化。

二、高中政治教學生活化的意義

高中政治教學的生活化有利于幫助高中政治教師轉變他們的傳統(tǒng)的教學觀念。在大部分高中政治教師傳統(tǒng)的教育教學觀念中，他們往往認為，作為教師，其主要教學任務就是把給學生把教材中的知識點講解透徹，幫助學生提升成績。但隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，這種觀念已經不適應當今的教育形式，呈現(xiàn)出滯后性，是高中教師和高中生將教材和生活相剝離。隨著新的課程理念的提出，高中政治課堂的生活化逐漸引起人們的重視。它要求高中政治教師在給學生講解教材的時候，要注意關注學生的身心發(fā)展情況，引導學生樹立一種“留心觀察生活，將學習和生活相結合，將知識運用于生活”的意識?！案咧姓谓虒W生活化”這一理念的提出改變了高中政治教師傳統(tǒng)的教學思維，更符合新課程改革的要求。

除了可以改變高中政治教師傳統(tǒng)的教育思維外，“高中政治教學生活化”這一理念還可以在一定程度上激發(fā)高中生們的學習政治學科學習熱情和學習興趣。在很多教師、家長和學生看來，政治學科是一門輔助學科，高中政治教學難以在學生的成長過程中形成深刻的影響。正是這一錯誤的觀點，高中政治教師不注重教學，高中生們在學習政治學科時敷衍了事，沒有形成正確的學習態(tài)度，長此以往，導致高中生對政治學科的學習缺乏了興趣。

但是，學習任何一門學科的目的都是為了應用，高中政治學科也是如此，學習政治知識的目的在指導實踐。對于在高考重壓之下的高中學生來說，學習至于他們的意義是一種任務、一種負擔。而“政治教學生活化”這一理念的提出和實施，會使得學生對高中政治課堂充滿新鮮和興趣，學生在體驗不一樣的課堂教學中，會逐漸愛上高中政治這一學科，達到學科三維目標預設的目的，從而促進高中學生的全面發(fā)展。

三、高中政治教學生活化的策略

在高中政治教學的過程中，高中政治教師可以創(chuàng)設一種情境，將實際生活的情景再現(xiàn)到課堂當中，把教材當中的知識體系與實際生活相結合，幫助學生達到一種“學以致用”的結果。例如，在《經濟生活》當中，高中政治教師在講授“價值決定價格、供求關系影響價格”的時候，可以列舉一些生活當中常見的 “青島大蝦”等耳熟能詳?shù)睦印＠?，羽絨服在北方冬季即使價格很高也供不應求嗎，而在海南即使降價處理以無人問津，原因是什么？高中政治教師出示這些例子后會極大的調動學生的熱情，學生們會充分調動生活當中的相關經驗，進而思考、討論，得出一些他們自己的結論。在經過激烈的討論后，高中政治教室可以適時地給予相應的指導和點撥，告訴學生們，天氣、地域、氣候等因素都會影響供求關系，從而影響商品的價格。

學習的目的在于應用，任何一門學科都是如此。高中政治教師要充分結合生活，調動學生的生活意識，使之真正達到“學以致用”效果。以上僅是我個人在工作當中積累的一點淺顯的工作經驗，如有不當之處，還往業(yè)界同仁批評指正，不勝歡欣。

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作者簡介：馬賀（1987.01）男，籍貫：吉林省磐石市，研究方向：高中政治教學。endprint