胡春春

摘 要： 本文主要探討了我國在高校教學(xué)資源云服務(wù)平臺建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)的諸多問題，并對相對應(yīng)的解決方法進行了詳細的闡述，旨在使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺的建設(shè)功能更加完善，有效輔助教師教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，方便使用者。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)資源 云服務(wù)平臺 高校教學(xué)

進入二十一世紀后，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展不僅改變了信息的傳播方式，改變了人們的思維方式和生活，還在教育領(lǐng)域引發(fā)了一場巨大的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)使得封閉式課堂變成開放式課堂，課堂突破了時間和空間的限制，引入并共享了海量的數(shù)字化教學(xué)資源，使得教學(xué)教育質(zhì)量得到了極大的提升。

一、教學(xué)資源云服務(wù)平臺建設(shè)過程中存在的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，近年來，我國有關(guān)教學(xué)視頻資源云服務(wù)平臺的研究和建設(shè)都有不同程度的進步。教師利用教學(xué)視頻資源能有效地提升教學(xué)能力，資源平臺對學(xué)生自主學(xué)習(xí)也有很大的幫助，但是，我國高校建設(shè)的精品課程視頻資源平臺仍存在很多問題，如，分類不科學(xué)，不系統(tǒng)；查詢效率低；教學(xué)視頻上傳、下載、在線瀏覽不方便、不順暢，或者教學(xué)資源云服務(wù)平臺不支持這些功能；難以進行二次編輯；各個院校制作精品課程資源時沒有規(guī)范化，沒有統(tǒng)一的標準；所建設(shè)的教學(xué)資源云服務(wù)平臺不具備跨平臺性，造成資源的極大浪費；教學(xué)資源云服務(wù)平臺不支持后臺管理，或者后臺管理使用不便捷；教學(xué)資源云服務(wù)平臺缺乏師生在線問答模塊，互動模塊做得不夠好。

1.教學(xué)資源分類不清晰，檢索功能簡單。

由于各校教學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施、教師素質(zhì)等領(lǐng)域的差別，教學(xué)資源在使用中存在著一些問題。各個院校制作視頻資源標準不統(tǒng)一、不規(guī)范，分類方式不科學(xué)、不統(tǒng)一，教學(xué)資源庫檢索方式簡單，不支持關(guān)鍵詞、教學(xué)資源時間、教學(xué)資源類型等檢索，使得檢索結(jié)果不夠方便、不夠高效，檢索結(jié)果不夠準確。因此，科學(xué)地對教學(xué)資源進行分類很有必要。

2.教學(xué)資源云服務(wù)平臺資源不便于交流使用。

教學(xué)資源云服務(wù)平臺的內(nèi)容不便于交流使用，主要有三個原因。第一，教學(xué)資源內(nèi)容匱乏陳舊；第二，教學(xué)資源庫未標準化、規(guī)范化且開放性差；第三，互動交流模塊功能簡單。

各大高校采用的規(guī)范和標準都有所不同，未能及時地溝通協(xié)調(diào)、統(tǒng)一教學(xué)資源的制作和分類規(guī)范，勢必造成資源的重復(fù)開發(fā)，資源利用率低下，資源共享機制缺失等不良后果。給校際間教學(xué)資源的交流學(xué)習(xí)帶來極大不便，造成人力資源和物力資源的浪費。

二、解決方法

1.清晰教學(xué)資源，便于檢索。

教學(xué)資源種類繁多，包括數(shù)字化視頻、數(shù)字化音頻、數(shù)字圖像、動畫、文獻資料、教學(xué)案例、測試試題、教學(xué)課件等，所以資源管理平臺必須有強大的分類、管理、檢索功能才能實現(xiàn)檢索的高效性、查詢的準確性和科學(xué)性。教學(xué)資源的分類必須足夠清晰，分類有多種方式，根據(jù)資源類型大致可以分為三大模塊：第一基本素材模塊，該模塊包括數(shù)字化音頻、數(shù)字化視頻、圖像、動畫等基本素材；第二知識集成模塊，包括試題庫、文獻資料庫、案例庫等；第三教學(xué)課件模塊，包括pdf格式課件、PPT課件、word課件、exe課件、光盤課件、電子圖書等不同形式的教學(xué)課件。

對教學(xué)資源進行詳細的模塊分類，上傳資源到相應(yīng)模塊和相應(yīng)類別，并標明該資源的詳細信心，如資源名稱、作者信息、內(nèi)容簡介、時間長度、資源大小、制作單位、制作時間等重要提示信息。資源管理平臺應(yīng)當(dāng)支持對這些信息的檢索。

2.統(tǒng)一標準，增加交流模塊。

為解決以上問題，筆者建議高校在建設(shè)本校教學(xué)資源云服務(wù)平臺時，進行如下兩種改善。第一，統(tǒng)一資源庫的標準。制作視頻素材、教學(xué)課件等教學(xué)資源時統(tǒng)一制作標準，只有資源庫進行標準化，視頻資源庫才能不斷擴展，資源才能夠共享。第二，平臺應(yīng)支持各種不同環(huán)境下的開發(fā)工具。教學(xué)資源云服務(wù)平臺應(yīng)支持不同環(huán)境下的開發(fā)工具，支持跨平臺操作，并且具有維護方便、良好的開放性、可擴充性等特性。

某些高校在教學(xué)資源庫建設(shè)中忽略了在線交流、答疑討論功能模塊。教師和學(xué)生互動交流性差，是教學(xué)效果不好的重要原因。在線交流和答疑討論模塊有效強化師生課后教學(xué)活動，是不可或缺的模塊，比如BBS答疑討論區(qū)、常見問題解答、自動答疑、郵件答疑等。在進行教學(xué)資源云服務(wù)平臺建設(shè)時，應(yīng)該注重國內(nèi)教學(xué)管理模式和教學(xué)過程的實施特點及師生操作習(xí)慣，真正使在線交流和答疑討論模塊發(fā)揮其作用，輔助課堂教學(xué)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、加強教學(xué)資源云服務(wù)平臺建設(shè)的舉措

1.建立后臺便于管理和使用。

基于便于維護的原則，高校開發(fā)的教學(xué)資源云服務(wù)平臺都有后臺服務(wù)模塊。后臺服務(wù)模塊主要有四大基本功能模塊。

第一，用戶管理功能；管理員可以對新注冊的用戶進行刪除和權(quán)限設(shè)置，通過這些操作管理用戶，并給予用戶相應(yīng)的權(quán)限，不同的用戶有不同的權(quán)限，比如在校教師和學(xué)生，教師既有上傳資源、修改資源的權(quán)限，又有下載資源權(quán)限。而學(xué)生只有下載資源權(quán)限。

第二，教學(xué)資源發(fā)布和管理功能；管理員可以對平臺上的資源進行遠程/校園網(wǎng)批量或單獨地上傳、刪除或修改；該平臺具有評論應(yīng)用模塊，管理員可以根據(jù)教師和學(xué)生觀看教學(xué)資源后對相應(yīng)資源的打分對該教學(xué)資源進行管理，比如推送、刪除或者調(diào)整到方便用戶選擇的位置。

第三，數(shù)據(jù)分析功能；該平臺可以自動收集并統(tǒng)計每個教學(xué)資源的點擊次數(shù)和觀看時長，一段時間后，列出點擊排名，通過統(tǒng)計教學(xué)資源的點擊率，分析得出同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，可以定時推送點擊量較高的教學(xué)資源。并且對內(nèi)容相對陳舊、點擊率低的教學(xué)資源進行刪除，節(jié)省占用的平臺空間。

2.教學(xué)資源云服務(wù)平臺提供交互模塊。

教學(xué)資源云服務(wù)平臺若只提供教學(xué)資源，缺乏交互模塊，那么教學(xué)資源云服務(wù)平臺只是一個海量教學(xué)資料的堆砌。交互模塊包括師生交流平臺及利用各種新媒體手段形成的交互平臺，使學(xué)生在課外時間進行課程的自主性、研究型有效學(xué)習(xí)。endprint

在設(shè)計開發(fā)教學(xué)資源云服務(wù)平臺的用戶交流模塊中，應(yīng)包含公告區(qū)、學(xué)術(shù)問題討論區(qū)、教師學(xué)生答疑區(qū)和留言交流區(qū)等。教師分別在各個區(qū)塊中布置作業(yè)、發(fā)布信息、提供參考文獻、發(fā)布最新研究成果、回答學(xué)生提問等。同時，老師可以通過學(xué)生留言得到一些教學(xué)的反饋信息，改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。在留言交流區(qū)，已注冊的用戶可以登錄就自己最近研究的問題和對其見解在該模塊發(fā)帖，并且后期可以進行修改和刪除，其他感興趣的用戶同樣在登錄后可以對該帖進行回復(fù)和評論，互動交流學(xué)習(xí)，共同進步。

3.資源庫要求對教學(xué)資源進行規(guī)范化。

為了擴大和發(fā)展教學(xué)資源庫，必定需要不斷向教學(xué)資源云服務(wù)平臺上傳多媒體資源，多種多媒體資源需要有一定的規(guī)范化標準，才能保證其能夠被大量推廣和共享。如：文本類資源采用統(tǒng)一的編碼方式進行編碼；圖像類資源用常見通用壓縮率高，失真率低的格式儲存（如bmp、tiff、jpg、png等）；數(shù)字音頻資源采樣率為44.1kHz，量化為數(shù)16位，同樣保存為壓縮率高、失真率低的常見格式，如mp3，wav，AIFF等；數(shù)字視頻資源多使用AVI、MPEG、QuickTime等支持流媒體技術(shù)的文件格式，流媒體技術(shù)因其支持邊播邊下，傳輸延遲小，有效降低儲存介質(zhì)的要求等諸多優(yōu)點，被廣泛應(yīng)用。

四、結(jié)語

教學(xué)資源云服務(wù)平臺提供大量種類豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源，包括音頻、視頻、課件等，能夠滿足學(xué)者的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源云服務(wù)平臺對海量資源進行科學(xué)的分類、組織、儲存和管理，保證了檢索結(jié)果的高效性和準確性。教學(xué)資源云服務(wù)平臺對多種教學(xué)資源分別建立標準，促進校際間資源的交流和共享。教學(xué)資源云服務(wù)平臺增添了答疑交流模塊，促進了師生間的交流。本文僅對以上幾個方面進行了初步的探討，具體涉及教學(xué)資源云服務(wù)平臺開發(fā)使用的語言和數(shù)據(jù)庫及視頻格式編碼等有待進一步探討。

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