摘要：本著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，我以飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中。熱愛(ài)教育事業(yè)是對(duì)教師的最基本的職業(yè)道德要求，也是教師做好教育工作的根本保證。我國(guó)著名教育家徐特立說(shuō)：“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)?！币?yàn)榻處煹挠藢?duì)象是有理想、有感情、有意志、有個(gè)性的千差萬(wàn)別的活生生的人。所以我要對(duì)自己的思想道德、行為品質(zhì)、知識(shí)級(jí)技能提出更高的要求。識(shí)字，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容之一。識(shí)字教學(xué)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力產(chǎn)生著非常重要的影響。

關(guān)鍵詞：教育；識(shí)字；教學(xué)

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)中，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、 聯(lián)系生活，感受漢字的字形美

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，為了讓學(xué)生感受漢字的字形美，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，加深友誼。我布置了讓學(xué)生們?cè)诎职謰寢尩膸椭椭笇?dǎo)下，不但要學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的姓名，還要問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽為什么給自己取這個(gè)名字？名字的由來(lái)和意義？學(xué)生們積極性很高。在交流活動(dòng)中，表現(xiàn)主動(dòng)，大方自信地交流自己的名字的由來(lái)和意義。比如：賈文婷同學(xué)說(shuō)她名字中的“婷”是女字旁，這個(gè)字主要形容人的美麗漂亮或姿態(tài)柔美美好的樣子。李文彬同學(xué)說(shuō)他名字中的“彬”字，形容文雅而有禮貌的樣子。徐書(shū)娟同學(xué)說(shuō)她名字中的“書(shū)”字，是爸爸媽媽希望她能做一個(gè)知書(shū)達(dá)理的好孩子等等。同學(xué)們?cè)谡n堂上通過(guò)互相交流姓名中每個(gè)字的由來(lái)和意義，不但認(rèn)識(shí)了很多生字，拓寬了識(shí)字途徑，也培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，更加感受到中國(guó)漢字文化的博大精深和無(wú)窮魅力。

二、 小組合作識(shí)字，獲得成功的喜悅

課堂上，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行識(shí)字。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，我把學(xué)生四人一小組。小組中，將四位同學(xué)分別安排為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)。每個(gè)小組交流學(xué)習(xí)一個(gè)生字，小組內(nèi)，4號(hào)同學(xué)交流生字拼音的拼讀，3號(hào)同學(xué)交流生字的偏旁和結(jié)構(gòu)，2號(hào)同學(xué)交流生字的組詞，1號(hào)同學(xué)用組詞說(shuō)一句話。采用小組合作識(shí)字的方式，全班每個(gè)同學(xué)都參與其中，用自己的方式與全班同學(xué)交流識(shí)字方法，小組之間公平、合理的競(jìng)爭(zhēng)，不僅大大提高了學(xué)生的識(shí)字興趣，增強(qiáng)了小組團(tuán)隊(duì)合作的凝聚力，更加樹(shù)立了學(xué)生的自信并獲得成功的喜悅。

三、 多種方式激趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞。因此要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意注意的同時(shí)促使有意注意的發(fā)展，所以，每種方式練習(xí)前都要提出明確的目的和要求，并且要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展，并采用了很多方法，并在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，也是提高識(shí)字能力的有效方法，還讓學(xué)生準(zhǔn)備識(shí)字本，與課文同步，每課一張。從教學(xué)中，通過(guò)各種途徑和方法，學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)，使“苦學(xué)”變成了“樂(lè)學(xué)”。不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激勵(lì)他們的創(chuàng)新能力。小學(xué)低年級(jí)階段，識(shí)字任務(wù)是主要任務(wù)，而且任務(wù)很重，而識(shí)字是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，因而如何讓學(xué)生識(shí)好字，并形成一定的識(shí)字能力，是廣大語(yǔ)文教師常常思考的問(wèn)題。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)階段的基本功教學(xué)，識(shí)字教學(xué)是枯燥的，教師應(yīng)在教學(xué)中因“字”施教、因“境”施教，積極開(kāi)拓學(xué)生的思維，加強(qiáng)識(shí)字能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立最佳的智能機(jī)構(gòu)，使識(shí)字教學(xué)有層次、有變化、有趣味。以下介紹我采用的幾種趣味識(shí)字方法：

1. 猜字謎游戲。小孩子最喜歡猜謎語(yǔ)的游戲。我先給孩子說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的字謎，讓學(xué)生來(lái)猜：比如，王老師和白老師，兩個(gè)人坐在石頭上。（碧）一口咬掉牛尾巴（告）等。然后讓學(xué)生學(xué)著老師的樣子，試著編字謎，然后讓全班同學(xué)猜一猜。同學(xué)們興趣高漲，都是編字謎的高手。學(xué)生們敢于挑戰(zhàn)自己，積極動(dòng)腦思考，當(dāng)有同學(xué)猜對(duì)時(shí)，興奮不已。

2. 組字游戲。我把一個(gè)字或幾個(gè)字的構(gòu)字部件卡片打亂，發(fā)給每人一張，讓他們到講臺(tái)前來(lái)組成老師讀出的生字。全體學(xué)生認(rèn)讀和評(píng)議。

3. 編故事。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特征和構(gòu)字的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。通過(guò)直觀手段、形象語(yǔ)言、生動(dòng)的故事，把一個(gè)個(gè)抽象漢字演繹活化成一幅幅圖畫(huà)或一段小故事。

4. 擴(kuò)大閱讀量，積累識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量很重要的一方面。我讓學(xué)生們準(zhǔn)備閱讀本，每天晚上進(jìn)行親子共讀一本書(shū)，在閱讀后與父母交流讀書(shū)后的感受，并及時(shí)記錄下自己的閱讀體會(huì)。在學(xué)生和家長(zhǎng)的共同堅(jiān)持下，學(xué)生不但享受到讀書(shū)的快樂(lè)，感受識(shí)字的樂(lè)趣，而且全家一起暢游在書(shū)海中，多么幸福。

5. 識(shí)字本寫(xiě)一寫(xiě)。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“識(shí)字本”。每天記錄自己當(dāng)天識(shí)記的生字。全班同學(xué)輪流交流，這個(gè)生字的識(shí)字途徑；（從哪里認(rèn)識(shí)這個(gè)字？）識(shí)字方法即有哪些好方法記憶這個(gè)生字；這個(gè)生字在字典里的意思是什么？這個(gè)生字可以組成哪些詞語(yǔ)等。識(shí)字最多的同學(xué)給所在小組加分并獲得小紅花。

在識(shí)字教學(xué)中，我要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，鼓勵(lì)他們自己想辦法識(shí)記漢字，使他們感受到識(shí)字的樂(lè)趣，讓識(shí)字變得更快、樂(lè)更幸福！

作者簡(jiǎn)介：

張丹，新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市，克拉瑪依市第十一小學(xué)。endprint