謝潔??

摘要：幼兒期是語言發(fā)展的最佳時期，只有讓孩子學會了說話，才能把自己的意愿表達出來，才能更好地接受教師所傳授的知識?！罢Z言是人類最重要的交際工具”，5～6歲的孩子內部語言逐漸在自言自語的基礎上形成，語言對行為的調節(jié)功能逐步發(fā)展起來，詞匯量迅速增加，這就需要讓幼兒通過不斷地有效地練習來加強幼兒語言能力的提高。

關鍵詞：語言能力；有效性；培養(yǎng)

《綱要》強調：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，關鍵是要引導幼兒樂意與人交談，講話禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日用語，能清楚地說出自己想說的事，喜歡聽故事看圖書聽懂并學會說普通話。在幼兒園的各個環(huán)節(jié)中都能培養(yǎng)幼兒運用語言的能力。

一、 良好的語言環(huán)境是培養(yǎng)孩子語言能力的前提

孩子猶如一張白紙，你給他黑色，他就是黑紙，你給他五顏六色，他就是一幅五彩繽紛的美麗畫卷，但是，說得容易，事實上要把他變得五彩繽紛那是一個長久的、辛苦的過程。孩子們所處的環(huán)境是單純的——學校和家庭，而語言的活動也不僅僅在學校中得到鍛煉，在每個地方，每個時刻，孩子們其實都在有意無意地進行著語言的活動。

孩子的模仿能力非常的強，家人、老師的一舉一動他都能很容易的模仿出來，作為被孩子模仿對象的我們，更應該注意自己的語言表達，給孩子樹立榜樣！

1. 用文明的語言感染孩子

我曾經(jīng)看到過一個孩子這樣罵另一個孩子“你笨的真像一頭豬”，當時的我驚訝無比，一個如此小的孩子，怎么會這樣罵人呢，并且還用著大人的語氣，或許很多人都認為，這樣的罵語只是童言無忌，但是，這樣的一件小事，卻可以影響孩子的一生，后來，在詢問之下，我才知道這句話是孩子聽過父母這樣罵過別人。

是的，孩子即使再聰明，也不可能發(fā)明罵人的話，所以，請千萬別讓孩子受到語言環(huán)境的污染。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言文明在人與人的交流中非常重要。

2. 用規(guī)范的語言引領孩子

孩子們都能說會道，但是真正能每句話說得連貫、清晰卻不容易，現(xiàn)在的孩子有時候經(jīng)常詞不達意，大人們聽不懂他們到底要表達什么，這就是語言的不規(guī)范所造成的，作為老師，這就需要培養(yǎng)孩子語言的規(guī)范性，只有孩子周圍的人的語言規(guī)范，孩子才會跟著規(guī)范的，例如，回答問題要完整，“因為……所以……”等，說話要簡潔明了，讓人容易理解。

3. 用含情的語言熏陶孩子

我們的語言和情感是緊密聯(lián)系在一起的，在與孩子交談的時候，我們務必會帶上表情、動作、眼神、手勢等來表現(xiàn)我們話語中的情感，這些其實都被孩子看在眼里，起著潛移默化的作用。通過這些，讓孩子們知道如何表達自己的情感。

在一次語言活動中，我給孩子講了《丑小鴨》的故事，并富有感情，加上適當?shù)膭幼?，孩子們聽得津津有味，并且在讓他們復述故事的過程中，我不用多強調什么，孩子們都能富有感情地講故事，并且栩栩如生。是的，一個好的環(huán)境對孩子們的語言是非常重要的。

二、 喜聞樂見的形式是培養(yǎng)孩子語言能力的關鍵

在兩年的教學實踐過程中，我感覺到，講故事對促進語言的發(fā)展能力有很大的幫助。

1. 訓練孩子的發(fā)音

作為老師，在給孩子講故事的時候，千萬要用普通話，不能用方言，并且要注意自己的發(fā)音準確、規(guī)范，給孩子樹立榜樣，孩子的模仿能力是非常強的。

還記得自己小的時候，老師曾經(jīng)教“處女”的“處”讀成第四聲，但事實上是第三聲，結果我在普通話測試的時候就扣了分，可以看出教師對孩子的影響有多大。

僅僅學習發(fā)音，并讓孩子馬上記住，對孩子來說是不容易的，是枯燥的。所以，我們在講故事的時候，可以借助圖畫、場景、聲音等各種輔助材料讓孩子們提高興趣，讓他們進行反復地辨別和體驗。同樣，在結束故事后，我們可以通過故事的表演、游戲等形式讓孩子更好地體驗，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握語言。

2. 豐富孩子的詞匯

很多的孩子都能清楚地表達自己的意思，甚至能復述故事的情節(jié)，但是，形容詞孩子還并不是很會運用，例如“一只（可愛）的小兔（一蹦一跳）地來到了草地上，這些括號中的好聽的詞對他們來說是困難的。

我們作為教師，要在講故事的過程中突出這些詞匯，讓孩子掌握，可以教孩子們一些貼近生活實際的，也可以出示一些圖片動畫，讓孩子更深刻地體會到這些詞匯的真正意義。

我們要多給孩子鍛煉的機會，讓孩子體會到語言中的樂趣，提高運用語言的自覺性。

3. 培養(yǎng)孩子的概括力

孩子們喜愛模仿，當老師講完一個故事的時候，他務必會試著也去講這個故事，以得到成就感和滿足感。在他們復述故事的時候，概括能力就得到了很大的提高，使他們有了充分鍛煉和模仿的機會。

三、 及時點撥是培養(yǎng)孩子語言能力的保障

1. 用適當?shù)陌凳拘哉Z言及時點撥

作為教師，我們希望自己的學生是富有創(chuàng)造性的，需要我們的孩子能自己創(chuàng)編，培養(yǎng)他們豐富的想象力。幼兒時期是創(chuàng)新的重要準備期，但是，在創(chuàng)編的活動中，我們往往會遇到這樣的問題：

老師說：白云喜歡藍天，在藍天上飄來飄去。

孩子說：椅子喜歡地板，在地板上拖來拖去。

事實上，從語法來講，這句話一點語法錯誤都沒有，但是卻與日常行為有了沖突。

所以在這種時候，我們就需要更好地引導孩子，讓孩子們在創(chuàng)編的過程中不但鞏固了對良好行為習慣的認識，書面語言也得到了發(fā)展。

2. 用豐富的語言及時點撥

簡單的語言往往讓孩子們感到乏味、無趣，于是，作為教師的我們就需要給孩子豐富的語言，配合表情、動作，讓故事或兒歌形象生動，讓孩子真正融入到語言的樂趣和意境中。

幼兒語言能力的培養(yǎng)，滲透于幼兒生活的每時每刻，作為教師的我們有責任讓我們的孩子擁有豐富的語言，在我們的教育中積極地培養(yǎng)孩子的語言能力，通過各種方式來鍛煉孩子的語言。

作者簡介：

謝潔，江蘇省蘇州市，蘇州吳江區(qū)北門幼兒園。endprint