摘 要：英語的普遍應(yīng)用與推廣，使其受到了越來越多的家長和老師的重視。從小學(xué)時(shí)期打下良好的英語水平顯得尤為重要，越來越多的家長希望孩子在小學(xué)時(shí)期就接受正規(guī)的英語教育，為以后英語的學(xué)習(xí)做鋪墊。本文將從小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀入手，著重講解如何運(yùn)用“班班通”提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：班班通；信息資源；多媒體教學(xué)；方法創(chuàng)新

“班班通”是指學(xué)校每個(gè)班級(jí)里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效結(jié)合，一般泛指簡(jiǎn)易多媒體教室，包括黑板、投影儀、觸摸一體機(jī)等，以此促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、 小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

九年義務(wù)教育指出基礎(chǔ)教育的重要性，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)教育的奠基之石，是教學(xué)構(gòu)成的基礎(chǔ)部分。但小學(xué)英語教學(xué)仍存在一些亟待解決的問題，從目前來看，小學(xué)英語教學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)效率低下的問題，學(xué)生對(duì)于老師講解的新單詞、新語法以及新句型的理解和接受較慢，每堂課老師只能講解較少的知識(shí)點(diǎn)以便于學(xué)生能夠理解記憶。在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生聽課注意力不集中，交頭接耳、搞小動(dòng)作頻繁。這些問題都會(huì)使課堂效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸下降，最終導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)形成惡性循環(huán)。

二、 如何運(yùn)用“班班通”提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)效率的對(duì)策

小學(xué)英語教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率低下的問題，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心?！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)模式的出現(xiàn)對(duì)此類問題的解決起到了很大的作用，作為一種依托科技進(jìn)步與廣泛應(yīng)用而創(chuàng)新出來的教學(xué)模式，應(yīng)該被推廣并應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓知識(shí)的深度與廣度，也能改進(jìn)施教者的教學(xué)手段，促進(jìn)英語教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的提高。

1. 運(yùn)用“班班通”設(shè)備，發(fā)展學(xué)生的想象思維

小學(xué)生對(duì)色彩豐富的事物充滿好奇心，在引導(dǎo)小學(xué)生想象思維時(shí)要選用學(xué)生較感興趣的部分?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備具有聲音、顏色、光、聲像等多種功能，可以以自身的優(yōu)勢(shì)集中學(xué)生的記憶力，引導(dǎo)學(xué)生去積極的思考和發(fā)揮自我的想象空間。運(yùn)用“班班通”設(shè)備播放英語課本中即將學(xué)習(xí)的語句。例如，可以播放一個(gè)短片，短片中表現(xiàn)的是晴朗的天氣，在上學(xué)的路上，遇見問路的人以及交流的過程。在小學(xué)英語課堂上以對(duì)話的形式模擬學(xué)習(xí)英文中的句子，讓學(xué)生們自主假設(shè)場(chǎng)景，一名學(xué)生可以用英語描述天氣的狀況。這樣既可以用“班班通”設(shè)備發(fā)展學(xué)生的想象思維，也可以使英語教學(xué)中的語句運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

2. 運(yùn)用“班班通”設(shè)備制作課件，吸引學(xué)生，導(dǎo)入新課

每一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣都需要老師細(xì)心的指導(dǎo)，良好的開端是成功的一半，課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的關(guān)鍵，枯燥的講解和傳統(tǒng)閱讀的方式不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引的興趣。因此，老師應(yīng)該重視課堂的導(dǎo)入部分。那么，運(yùn)用“班班通”設(shè)備則能夠通過其固有的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生受到感染。英語文章的學(xué)習(xí)與語文文章的學(xué)習(xí)有相同之處，有感情和韻律地閱讀文章和表演對(duì)話能夠從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。老師可以在課前準(zhǔn)備課件，在講課的過程中都能夠有充分的應(yīng)用。在講課的時(shí)候，英語的實(shí)際應(yīng)用非常重要，很多詞語和句子有固定的場(chǎng)合，老師可以用“班班通”設(shè)備，播放一個(gè)英語應(yīng)用上的烏龍小笑話，進(jìn)而給同學(xué)講解本節(jié)課的重點(diǎn)語句以及應(yīng)該注意的地方。既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也防止英語學(xué)習(xí)只停留在書面上而不會(huì)應(yīng)用的情況。

3. 運(yùn)用“班班通”改變教師的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)理念以應(yīng)試教育為主，為了提高學(xué)生的考試成績，施教者著重講解課本中的知識(shí)和內(nèi)容，課外的知識(shí)點(diǎn)得不到延伸。運(yùn)用“班班通”的教學(xué)創(chuàng)新，老師可以對(duì)書本的知識(shí)做延伸與引導(dǎo)。例如，在講解How much語句時(shí)，教師就可以找一些物品，讓同學(xué)們以小組形式演練How much語句，并相互回答。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)語句印象，在實(shí)際英語交際的時(shí)候?qū)W生敢于大聲講英語，也可以拓展學(xué)習(xí)更多的詞匯。教師的教學(xué)理念決定著老師的講課方式，對(duì)學(xué)生的影響也是非常重大的。因此，“班班通”教學(xué)模式能夠有助于更新教師的教學(xué)理念使其適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需求，增加學(xué)生知識(shí)的深度與廣度。

4. 運(yùn)用“班班通”改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往一般情況下，教師以教材為主，習(xí)題鞏固的方式來授課。運(yùn)用“班班通”多媒體的教學(xué)方法以后，很多班級(jí)都安裝了投影儀、觸摸板、電腦等設(shè)備。新設(shè)備的引入更新了教師的教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的書本為主到多媒體放映模式。教師可以通過播放視頻、影音的形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以往的早自習(xí)都是老師領(lǐng)讀英文單詞，利用多媒體設(shè)備老師可以在早自習(xí)找一些簡(jiǎn)短的行為對(duì)話或者動(dòng)畫片，老師可以給學(xué)生布置小作業(yè)，用所學(xué)過的單詞對(duì)短篇的內(nèi)容進(jìn)行描述并說出自己的理解。通過這樣的方式老師可以鍛煉學(xué)生的口語交際能力，而不是單純的停留在了解層面，重要的是學(xué)以致用。

5. 運(yùn)用“班班通”使資源得到合理利用

“班班通”的教學(xué)模式包含各個(gè)班級(jí)相互借鑒學(xué)習(xí)新的方法和新的教學(xué)理念。學(xué)校之間偶爾組織教師去學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，以此教師之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，提升各方面的教學(xué)素質(zhì)。但是，有些時(shí)候由于時(shí)間有限很難經(jīng)常參加這些課程，在“班班通”普及之后，很多教師可以以參加網(wǎng)絡(luò)視頻方式去培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，相互討論在教學(xué)中存在的問題。以此方式既能夠提升自身的文化水平，又能使教學(xué)資源得到合理的分配和利用。

三、 結(jié)束語

小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的心理、生理應(yīng)該受到大力的關(guān)注，培養(yǎng)小學(xué)生是一個(gè)漫長、任重道遠(yuǎn)的過程，應(yīng)該充滿信心。小學(xué)學(xué)習(xí)是為未來打基礎(chǔ)的階段，“班班通”的教學(xué)模式能夠有效地在學(xué)習(xí)中發(fā)揮效用，促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，為成長為實(shí)用型人才起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陽昕，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西桂林市鐵路西小學(xué)。endprint