萬廣濤??

摘要：關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)，是一種與以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不同的教學(xué)方式，把之前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的全方位、多角度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它的好處在于能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法，以及學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，并且這種轉(zhuǎn)變行之有效。這篇文章對小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行探討，并提供幾點(diǎn)策略來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；反饋機(jī)制

在整個(gè)九年義務(wù)教育中，數(shù)學(xué)在所有科目中占據(jù)著舉足輕重的地位，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育更是整個(gè)教育過程里基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因此也就導(dǎo)致數(shù)學(xué)成為了所有科目中貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯甚至是我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展與大量人才發(fā)展的關(guān)鍵科目。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，正是大腦快速發(fā)育，邏輯思維快速形成的階段，在這特殊階段里，通過小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的教導(dǎo)，能夠更快的形成成熟的思考方式，無論是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)還是思維能力的培養(yǎng)，都與之休戚相關(guān)。于是，在這個(gè)特殊時(shí)期里，教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)生活的氣氛或者是能否讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣等這些任何一點(diǎn)上來說，都是至關(guān)重要的。對學(xué)生頭腦的發(fā)展和思維的形成都起著巨大的推進(jìn)作用。

一、 創(chuàng)造數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

數(shù)學(xué)在所有的基本科目當(dāng)中屬于難度較高的一門，原因就是它的抽象性。而小學(xué)生因?yàn)槟挲g等因素，且注意力不能長時(shí)間的集中，也就導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程學(xué)習(xí)起來比較有難度。因此，老師們就應(yīng)該通過精心的設(shè)計(jì)，為小學(xué)生們打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)起到事半功倍的效果。好的環(huán)境對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的作用，不論是數(shù)學(xué)探究式教學(xué)還是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)。優(yōu)質(zhì)的授課環(huán)境不僅能讓學(xué)生們直接進(jìn)入狀態(tài)迅速投入到學(xué)習(xí)中來，還能促使他們自覺自愿的主動學(xué)習(xí)。通過探究式教學(xué)，能夠把傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)難度大大減少，使學(xué)生不光進(jìn)入狀態(tài)快，同時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)候的氣氛還是極為歡快和陽光的，不再是以前那個(gè)昏昏欲睡的課堂了，這也就能增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，對授課情景產(chǎn)生熱愛，那么之后的學(xué)習(xí)就會越來越簡單。

比如，在教授乘法的課堂上，老師可以先把寫幾個(gè)同樣的數(shù)字進(jìn)行加法運(yùn)算，讓學(xué)生們計(jì)算之后，討論一下是否有簡便的算法，討論之后，告訴學(xué)生們九九乘法表，并讓他們觀察數(shù)字之間的聯(lián)系，讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)勝于直接的死記硬背。

二、 提高探究式教學(xué)的授課質(zhì)量，提高自主學(xué)習(xí)意識

在探究式教學(xué)當(dāng)中，授課質(zhì)量的提高極為重要，它意味著學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的提高。老師們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的眼睛，并且通過快速簡單的提示讓學(xué)生們都感受到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，使數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，這樣就能不斷提高對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力上都不斷提高。因?yàn)橹挥兄懒藬?shù)學(xué)真正的作用，明白數(shù)學(xué)不是不切實(shí)際的數(shù)字，而是生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一部分，這樣才能真正培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)的興趣來。這樣一來，既能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而對于數(shù)學(xué)的更進(jìn)一步發(fā)展，也能起到一定的推進(jìn)作用。

比如，在《克和千克》這堂課上，在教學(xué)時(shí)，教師可以在課下布置這樣的一個(gè)家庭作業(yè)，學(xué)生回到家之后，找到標(biāo)記有克和千克的生活中的常見東西，像是飲料、食鹽等。同時(shí)把克和千克進(jìn)行互換，就能夠極大加深對這一章節(jié)內(nèi)容的了解和運(yùn)用。

三、 建立反饋機(jī)制，及時(shí)了解并鞏固探究式教學(xué)的成果

小學(xué)階段，由于沒有太多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及不能長時(shí)間的專注學(xué)習(xí)，再加上智力、心態(tài)等因素的影響，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差異很大。由于心智尚未成熟，攀比的心理較強(qiáng)，從而也會對探究式教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。因此就要求小學(xué)教師能夠在平時(shí)及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，對他們的成績進(jìn)行分析，并做到及時(shí)反饋，主要關(guān)注進(jìn)步與否，哪里出現(xiàn)問題，而不是一味的與其他同學(xué)進(jìn)行攀比。

比如，對于部分成績優(yōu)異的學(xué)生，對其進(jìn)行的鼓勵主要是勸誡他們不要驕傲，或者偶爾有發(fā)揮失常的現(xiàn)象發(fā)生也不要過于在意。對某些長期成績比較落后的同學(xué)就應(yīng)該進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，找清楚他們落后的原因，曉之以理，動之以情。總之就是根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教導(dǎo)。

四、 結(jié)束語

正所謂興趣是最好的老師，這種探究式教學(xué)正是做到了這一點(diǎn)，讓學(xué)生們在小學(xué)剛剛開始接觸數(shù)學(xué)之時(shí)，就能夠?qū)@門比較困難的學(xué)科產(chǎn)生極大興趣，從而更好的讓學(xué)生積極主動的開始進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既能夠培養(yǎng)深厚的學(xué)習(xí)興趣，又能端正對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師責(zé)任重大，就必須給學(xué)生們建立起良好的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)，個(gè)人發(fā)展，學(xué)習(xí)的完善等方面提供幫助，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中享受到主動學(xué)習(xí)的快樂。因此而使數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提升到一個(gè)全新的高度。

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作者簡介：

萬廣濤，山東省濟(jì)南市，濟(jì)南育才中學(xué)小學(xué)部。endprint