徐德榮
摘 要:初中階段是學生心理素質(zhì)及健康人格形成的重要時期,也是學生心理上最容易出現(xiàn)問題的階段。初中體育教學承擔著鍛煉學生心理素質(zhì)的重任,體育教師需要選擇多樣化的方法鍛煉學生的心理素質(zhì),為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。本文主要就初中體育教學中加強學生心理素質(zhì)鍛煉的方法進行分析研究。
關(guān)鍵詞:初中體育;學生;心理素質(zhì);鍛煉
初中是學生的身體及心理等發(fā)展的關(guān)鍵時期,通過體育教學能夠讓學生鍛煉身體,強化心理素質(zhì)。實踐表明,適當?shù)捏w育活動及鍛煉能夠很好的釋放學生的壓力,讓學生在體育活動中團結(jié)同伴,學會合作、尊重,并且能夠服從裁判,對自身的行為進行約束,更好地強化學生的責任意識以及義務感。
一、初中學生心理素質(zhì)的現(xiàn)狀分析
當前,社會對初中體育教學的重視程度逐漸提高,但是在教學中還是很多不足,忽視學生心理素質(zhì)鍛煉就是一個重要內(nèi)容。當前社會快速發(fā)展,競爭十分激烈,學生不僅要學習文化知識,還需要承擔很多來自家庭、社會、學校的壓力,對于一些心理素質(zhì)較差的學生而言,他們面對這些壓力時會手足無措,心態(tài)的調(diào)節(jié)能力不強,容易出現(xiàn)心理上的疾病。初中體育教學在學生心理素質(zhì)培養(yǎng)上其實有重要的作用,更加注重學生的心理素質(zhì),實現(xiàn)學生的全面進步。
初中階段的學生心理承受能力并不強,他們處于青春期,學生比較敏感,在情緒上容易出現(xiàn)變化,特別是女同學。如果遇到挫折學生就會下意識地逃避[1],并且情緒低落,對日常的生活學習產(chǎn)生影響,有些甚至會出現(xiàn)極端思想。初中學生的心理并不成熟,存在較強的叛逆心理,如果不重視就會走上歧途,因此必須要強化學生的心理素質(zhì)鍛煉,充分發(fā)揮初中體育教學的優(yōu)勢。
二、初中體育教學加強學生心理素質(zhì)鍛煉的策略
(一)培養(yǎng)學生自信心,形成積極向上的心態(tài)
很多初中學生在體育學習中存在擔心動作做錯,比賽成績不好的心理,因此不愿意練習,甚至會逃避教師布置的練習,或者是敷衍了事。還有些學生由于家庭等客觀因素的影響,害怕受到挫折,對于困難不敢積極面對,一次的不足就會對其今后的學習、生活產(chǎn)生影響,認為自己處處不如人,缺少信心和勇氣,不敢放開自己,不敢嘗試新事物。對于這些學生,必須要培養(yǎng)他們的信心,引導學生擺脫自卑心理,戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼。體育教師可以通過鼓勵、引導的方法,降低體育動作的難度,讓學生體會成功的喜悅,并逐步增加難度,讓學生不斷地突破自己,循序漸進地學習,在輕松的學習氛圍中挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我。此外,教學中教師要注重“公平”[2],發(fā)揮體育學習優(yōu)秀學生的優(yōu)勢,樹立榜樣,加強學生間相互理解、幫助,讓學生在這種氛圍中保持樂觀積極的態(tài)度。
(二)積極鼓勵學生,提高學生承受能力
從古至今,學習都是一個不畏懼困難、艱苦的過程,學生在面對挫折時要勇敢。在初中體育教學中,教師可以模擬軍訓,通過這種模式使學生的心理承受能力得到提升,在面對困難時能夠迎難而上,提高抗挫折的能力,更好地促使學生成長進步。可以讓學生站軍姿,體驗軍人訓練的辛苦。在雨天或者雪天,可以鼓勵學生參加體育鍛煉,并引導學生以解放軍為榜樣,讓學生從心理上感受他人的堅持與毅力,樹立他人能做到的,我也一定能夠做到的理念,使自己的心理承受能力得到提高。
(三)強化學生意志力,實現(xiàn)學生全面進步
初中體育教學中,教師還需要積極培養(yǎng)和提升學生的意志力,通過體育基礎體能訓練、耐力跑等讓學生承受壓力及耐力,在訓練中使其認識到堅持就是勝利,只要付出努力一定會有收獲,從而更加積極認真地進行訓練。如讓學生進行長距離跑步,在學生肌肉酸痛時讓學生繼續(xù)堅持,直到跑到終點,享受勝利的喜悅。讓學生體會到,只有努力鍛煉才能夠獲得進步,在努力的過程中吃苦耐勞,用頑強的意志力挑戰(zhàn)極限。在體育教學中強化學生的意志力其實是創(chuàng)新教學方法的重要內(nèi)容,也是學校心理教育的重要表現(xiàn)。要使用科學的教學方法與策略,全面提升學生的心理素質(zhì),實現(xiàn)學生德智體美勞的全面進步。
(四)積極開展互動,提高學生合作能力
現(xiàn)代社會的獨生子女較多,家長對孩子有很高的期待,因此也給予孩子過多的壓力。隨著二胎的開放,很多家庭有了兩個孩子,家長需要將原本全部給予老大的關(guān)心和照顧分給第二個孩子,這會使初中階段的孩子出現(xiàn)心理上的不平衡,容易出現(xiàn)逆反、孤僻等心理[3]。
體育學習注重合作,團隊及合作精神是體育精神的重要內(nèi)容,教師要充分利用這一點,強化學生及師生間的交流與合作。比如進行多人跳繩,雙人網(wǎng)球、乒乓球,多人籃球比賽及足球比賽等,通過這些合作性的體育運動,將學生的利益連接到一起,學生在好勝欲望的刺激下,就會放下自我為中心的想法,積極融入到團體中,從整體出發(fā)考慮問題,會想自己能夠為團隊做些什么,怎樣配合才能使自己的團隊獲得勝利,這種環(huán)境氛圍能更好地強化學生的合作能力。
(五)注重學生參與性,強化學生競爭力
當前社會經(jīng)濟不斷發(fā)展,人們的生活水平逐漸提高,家長十分寵愛孩子,想要把最好的生活提供給孩子,但是在這種優(yōu)渥的環(huán)境中生長的孩子會形成嬌生慣養(yǎng)等不良習慣,太過安逸的生活會讓他們不敢競爭,遇到困難縮手縮腳。
體育課程教學以戶外活動為主,能夠很好地彌補學生的這些不足,教師可以通過網(wǎng)球、籃球、跑步等比賽提高學生的興趣,并通過比賽強化競爭氛圍,讓學生積極參與其中。比如網(wǎng)球運動,教師事先教給學生發(fā)球、接球等技巧,培養(yǎng)學生對網(wǎng)球的學習興趣,學生掌握基本的技巧后,再將學生進行小組劃分展開網(wǎng)球比賽,讓學生在實際運動中感受體育競爭的激烈。初中階段學生的好勝心較強,在激烈的比賽競爭中,學生會十分渴望勝利,有助于培養(yǎng)學生的競爭能力,對于學生其他方面的學習與發(fā)展也有著積極影響。
三、結(jié)語
初中體育教學是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,有助于強化學生的心理素質(zhì)。健康的心理對于學生今后的成長發(fā)展極為重要,體育教師要充分發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢,注重在教學過程中提高學生的心理素質(zhì),樹立自信心,提高心理承受能力和意志力,更加積極向上,勇于克服困難。
參考文獻:
[1]還士斌.初中體育教學中加強學生心理素質(zhì)鍛煉的途徑[J].中學課程輔導(教師通訊),2014(11):91-92.
[2]廖深九.初中體育教學中鍛煉學生心理素質(zhì)的策略芻議[J].中學課程輔導(教師通訊),2015(18):88.
[3]孫續(xù)里.初中體育教學中應加強學生心理素質(zhì)的鍛煉[J].中學課程輔導(教師通訊),2017(18):22.endprint