摘要：大多數(shù)高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)經(jīng)歷是痛苦的，他們每天都要抄寫、背誦繁多的生物知識概念，可盡管如此，他們的成績依然沒有得到明顯提升。究其原因我們發(fā)現(xiàn)，是由于這些學(xué)生還未真正地掌握科學(xué)的生物學(xué)習(xí)方法，所以才會產(chǎn)生低效的學(xué)習(xí)效率。對此，我從以下方面來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中；生物；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

一、 引言

許多高中生對繁多、復(fù)雜的生物學(xué)習(xí)感到迷茫、無助，他們時常被這樣的問題所困擾：上課時能理解教師所講的知識，但因課下沒有及時地鞏固與練習(xí)，便逐漸淡忘這一知識概念，當(dāng)再次面對相關(guān)問題時，雖然感到似曾相識，但是卻無從下筆，造成了知識的混淆。還有一些學(xué)生平日里沒少對生物下工夫，可到了考試時仍舊不能靈活地運(yùn)用各知識概念，難以考出理想成績，這樣不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生物知識點(diǎn)繁多、復(fù)雜、抽象，且各知識之間聯(lián)系緊密，再加上高中生學(xué)習(xí)時間較緊，這些都增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。但如果學(xué)生能掌握科學(xué)、正確的生物學(xué)習(xí)方法，那么就能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提升學(xué)生的考試成績。對此，我結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法。

二、 參透課本教材

教師提倡生物學(xué)習(xí)要回歸教材，但大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教材知識有限，不能滿足現(xiàn)階段的考試需要，所以，他們常常熱衷于“做題”“押題”，最終陷入無盡的題海當(dāng)中，迷失了前進(jìn)的方向。對此，我們在生物學(xué)習(xí)中一定要重視教材中的基礎(chǔ)知識，如生物概念、生物規(guī)律、實(shí)驗(yàn)方法等，并結(jié)合課堂筆記來對基礎(chǔ)知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，為日后的知識運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，我在學(xué)習(xí)生物的時候，每天會抽出20分鐘來閱讀生物教材，閱讀教材中容易混淆、比較抽象、難以理解的知識概念，但不能僅限于在閱讀、記憶相關(guān)概念，而是要深入地思考此概念形成的條件和建立的基礎(chǔ)。如，“J”型增長曲線的定義很長，記憶起來比較困難，所以，我們就要分析它的形成條件，那就是具有環(huán)境阻力，只有從根本上理解了這一定義的精髓，才能在以后的實(shí)際做題中靈活運(yùn)用這一知識。除了專有名詞概念以外，我們還要掌握教材中的基本理論，以此來形成系統(tǒng)的理論體系。

三、 重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它要求學(xué)生必須要具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，對此，我們一定要重視?shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但高中學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，而實(shí)驗(yàn)部分的知識又比較復(fù)雜，所以，我們在課堂學(xué)習(xí)中務(wù)必要重點(diǎn)掌握實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法、步驟、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容。除此之外，我們還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)原則，力圖形成自己的生物實(shí)驗(yàn)思維，掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)答題技巧。

例如，在生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中因?yàn)閷W(xué)校資源有限，所以不能保證每個實(shí)驗(yàn)都能親自動手操作，這時我們就要掌握正確的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法和實(shí)驗(yàn)答題技巧。首先在看到實(shí)驗(yàn)題目以后要進(jìn)行認(rèn)真地審題，分析出題目考察的知識內(nèi)容，然后再深入地分析這一實(shí)驗(yàn)所遵循的實(shí)驗(yàn)原理，并找出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法，根據(jù)科學(xué)性原則、對照性原則來進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。而一些實(shí)驗(yàn)題目要求我們來預(yù)測結(jié)果，這時候就需要我們具備一定的結(jié)果預(yù)測與分析能力。我們要學(xué)會從題目中找出自變量和因變量，然后根據(jù)日常的知識積累進(jìn)行合理的結(jié)果預(yù)測和分析，從而提升自己的做題效率。此外，我們還可以利用微課視頻來學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以此來加深對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提升我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、 做好歸納總結(jié)

高中生物概念繁多、復(fù)雜、抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有一定的困難性，在運(yùn)用過程中也會出現(xiàn)一些錯誤，而日常的總結(jié)，階段性的反思，可以有效幫助我們快速成長，所以，我們一定要重視總結(jié)歸納工作。需要注意的是，我們不僅要時常總結(jié)生物的易考知識點(diǎn)和生物錯題，我們還要總結(jié)相關(guān)的生物解題技巧和生物學(xué)習(xí)方法，以此來提升自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的做題效率。

例如，我在學(xué)習(xí)完每章節(jié)生物知識后，會主動反思該章節(jié)的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)該章節(jié)的知識內(nèi)容，并利用概念圖的形式將知識點(diǎn)分條梳理清楚，以此來構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，加深知識的理解記憶。除此之外，我還總結(jié)了相應(yīng)的記憶方法，如“口訣”記憶法（植物有絲分裂：仁膜消失現(xiàn)兩體，赤道板上排整齊，一分為二向兩級，兩消兩現(xiàn)建新壁……）、理解記憶法、形象記憶法、網(wǎng)絡(luò)圖像記憶法、衍射記憶法等。我還總結(jié)了一些生物答題技巧，如在做選擇題時我們可以利用排除法、直選法、因果推導(dǎo)法、綜合分析法等方法來推選出正確答案；在做解答題時則要盡量縮小答題的范圍，力圖做到答對、答精細(xì)，而這一總結(jié)歸納過程也正是我們逐步提升自身學(xué)習(xí)能力的過程。

五、 結(jié)語

在學(xué)習(xí)高中生物時，有效地選擇、掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，能快速提升我們的學(xué)習(xí)效率，提升我們的學(xué)習(xí)自信，提升我們的學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：

陳依涵，湖北省十堰市，鄖陽中學(xué)。endprint