沐芳瓊

【摘要】數(shù)學(xué)作為高中的主要學(xué)科之一，在高考中占有很大比例，根據(jù)近年來的高考題目可以看出，高考題越來越趨向靈活化，出現(xiàn)了層出不窮的新題型.那么，作為數(shù)學(xué)教師，如何能夠結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)特點(diǎn)和形式，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂是至關(guān)重要的.為了使學(xué)生在高考中獲得更加優(yōu)異的成績(jī)，高中簡(jiǎn)單化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足要求，改革迫在眉睫.本文就如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂提出以下幾點(diǎn)淺見.

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式；高中數(shù)學(xué)；高效課堂

構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，其意義不僅僅是提高課堂效率以及學(xué)生自身吸收和理解能力，也是幫助減輕學(xué)生課余時(shí)間的負(fù)擔(dān)，將學(xué)生從數(shù)量多，步驟復(fù)雜的題海里邊解放出來.只有學(xué)生在課堂教學(xué)中充分吸收了教師所講解的內(nèi)容，才能在課后更高質(zhì)高效地完成課后作業(yè)，避免浪費(fèi)大量的時(shí)間而沒有效果.在課堂中，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方法來創(chuàng)建一個(gè)高效課堂.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

高中數(shù)學(xué)不再像初中數(shù)學(xué)，只要記住公式和題型就可以應(yīng)付簡(jiǎn)單考試，高中數(shù)學(xué)在內(nèi)容上更加深入和專業(yè).其最大的特點(diǎn)就是：靈活化、抽象化、理論化.而部分高中教師課堂教學(xué)中嚴(yán)格遵循教材和教學(xué)大綱，上課循規(guī)蹈矩，硬性要求學(xué)生死記硬背，缺乏對(duì)學(xué)生理解知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，忽視基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得課堂氣氛消極，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高.其實(shí)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)，除了記住簡(jiǎn)單的公式外，必要的是將自己所學(xué)到的東西準(zhǔn)確運(yùn)用到題目中.而往往大部分學(xué)生所付出的努力和收獲不成正比，花大量的時(shí)間，卻沒有取得好成績(jī)，往往就喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣.從而出現(xiàn)了“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的狀態(tài).

二、構(gòu)建高效課堂的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

老話說過“好習(xí)慣使人受益終生”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生的自律能力的體現(xiàn)，高效的數(shù)學(xué)課堂離不開學(xué)生的課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)等.教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在課前自主預(yù)習(xí)，總結(jié)歸納重點(diǎn)難點(diǎn)，以及在預(yù)習(xí)過程中所碰到的“疑難雜癥”，教師有針對(duì)性地在課堂中為學(xué)生“答疑解惑”，避免懂得都懂，不懂得一直不懂.

（二）多樣化教學(xué)方法和教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容并非一成不變的，如果所有的內(nèi)容都采用相同的方法，只會(huì)使課堂失去很大的趣味性.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取不同的方式，因材施教.避免了課堂教學(xué)只適應(yīng)了極少部分學(xué)生，降低課堂效率.

1.利用多樣教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)越來越方便，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作豐富多彩的教學(xué)課件，如，PPT，Excel，flash等.這在實(shí)施了審美教育的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富了他們的想象力、思維力.高中最主要的就是函數(shù)、數(shù)列、排列組合等內(nèi)容，如在講解函數(shù)的變化、移動(dòng)，特殊函數(shù)增減區(qū)間的時(shí)候，利用多媒體展示函數(shù)圖像和幾何畫板展示函數(shù)上的某些定點(diǎn)問題以及不定點(diǎn)移動(dòng)對(duì)函數(shù)的影響.圖像可以幫助學(xué)生更加直觀的理解函數(shù)的變化，很大程度上解決數(shù)學(xué)的抽象問題.

2.鼓勵(lì)學(xué)生自己組建課堂

課堂不是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生才是課堂的主體，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以將學(xué)生分學(xué)習(xí)小組，教師可以適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自己組建課堂.通過不同學(xué)生多樣的講解方式，抓住了學(xué)生的眼球.既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，暴露問題，也培養(yǎng)了小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力.這樣既避免了因?yàn)檎n時(shí)簡(jiǎn)單、教師講解單一而導(dǎo)致學(xué)生忽視課堂，難題做不了，簡(jiǎn)單題做不對(duì).

3.課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)化

課堂時(shí)間的教學(xué)安排也是有力提升課堂效率的關(guān)鍵.課堂會(huì)涉及復(fù)習(xí)、新課引入、重難點(diǎn)講解、強(qiáng)化訓(xùn)練、作業(yè)安排等，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分利用是十分必要的.教師首先可以合理地搭配和排列所有環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)層次，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有層次地由易到難.其次要緊扣教學(xué)目的和要求，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，講清楚重難點(diǎn)，解決學(xué)生問題.當(dāng)課堂存在富余時(shí)間時(shí)，可以安排限時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力.這樣，課堂時(shí)間被緊湊的安排，得到充分利用，實(shí)現(xiàn)了高效課堂.

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

“親其師而信其道，厭其師而棄其道”，教師和學(xué)生的關(guān)系對(duì)學(xué)生的課堂效率也有很大的影響.教師無論在日常生活或者是教學(xué)過程中，要做到公正公平地對(duì)待每一名學(xué)生，要尊重他們的個(gè)性，幫助他們走出困難，養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，和學(xué)生“打成一片”.做學(xué)生的朋友才能更好地了解他們需要什么，才知道自己應(yīng)該給他們什么.教會(huì)他們從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，獲得更多的自主學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能.

由此可見，構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛在天賦，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生需要積極配合教師，敢于提問、自主學(xué)習(xí).依靠教師和學(xué)生通力合作，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)、高效的課堂！

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