摘 要：目前隨著我國教育體制的改革，基于素質(zhì)教育理念下，從事教育的工作者將工作重心都放在了如何創(chuàng)新教學(xué)理念和如何改革教學(xué)模式上，從而衍生出了多元化的教學(xué)模式，然而由此也引發(fā)了諸多問題，基于此，本文將從其應(yīng)用問題和改進(jìn)措施兩方面論述。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育理念；多元化；教學(xué)模式；高中體育教學(xué)；創(chuàng)新

我國當(dāng)前的高中體育教學(xué)仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，無法達(dá)到真正的創(chuàng)新，故而整個(gè)教學(xué)體系仍然歸于陳舊，離真正的創(chuàng)新還很遠(yuǎn)。為了改變這種現(xiàn)狀，我們創(chuàng)新出一種新型的多元化高中體育教學(xué)模式，這種模式雖然彌補(bǔ)了傳統(tǒng)模式的一些缺陷，卻也出現(xiàn)了一些新的應(yīng)用問題，而應(yīng)對這些問題我們也想出了新的改進(jìn)措施。

一、 素質(zhì)教育理念下高中體育教學(xué)模式

素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的高中體育多元化教學(xué)模式是一個(gè)發(fā)展的、進(jìn)步的教學(xué)模式，其創(chuàng)新須跟隨著時(shí)代的進(jìn)步。而現(xiàn)談的多元化高中體育教學(xué)模式，就是運(yùn)用多元的教學(xué)方法，在給學(xué)生提供充足的體育設(shè)施，完善的場地的基礎(chǔ)上，致力于讓學(xué)生增強(qiáng)體育意識，提高身體體質(zhì)，運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式在妙趣橫生的課堂上達(dá)到鍛煉的目的，取得最大邊際效益。

二、 高中體育教學(xué)模式存在的“弊病”

首先是教學(xué)環(huán)境受到制約。要想實(shí)現(xiàn)多元化高中體育教學(xué)模式，前提是必須要有充足的教學(xué)設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場地、完善的教學(xué)設(shè)施。只有有了這些條件，學(xué)生才有可能盡可能的享受課堂，享受體育多元化教學(xué)模式帶來的快樂。然而目前很多高中尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)的高中，常常存在著設(shè)備不足、器材短缺、場地破爛等很多嚴(yán)重的問題，另外，多元化教學(xué)模式的應(yīng)用和實(shí)施也受到了體育器材達(dá)標(biāo)率低、體育設(shè)施缺少經(jīng)常性的維修等問題的嚴(yán)重制約，難以達(dá)到我們的期望。

其次是教師缺乏創(chuàng)新意識。高中多元化教學(xué)模式，顧名思義，是開放的，是接受多種多樣的創(chuàng)新模式的，是不斷向前發(fā)展的一種模式，因此就需要教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，不斷地為其注入新鮮元素，然而目前盡管有些教學(xué)模式在很多高中體育教師的創(chuàng)新下有了一定的改進(jìn)，但仍然沒有脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的灌輸式、填鴨式教育，其措施也只是起到了換湯不換藥的結(jié)果，并沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

最后是教學(xué)模式缺少特色。我們所說的多元化高中體育教學(xué)模式類似于中國特色社色主義道路，要結(jié)合實(shí)際，從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，包括地域文化、風(fēng)俗習(xí)慣等背景，為了綜合提高學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)，使體質(zhì)增強(qiáng)，采取符合當(dāng)?shù)靥厣慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，是十分有必要的。但是目前看來，高中的體育老師在構(gòu)建多元化教育模式的過程中。思考的十分少，而且沒有創(chuàng)新創(chuàng)造的激情，只是單純地“照搬照抄”，使體育作用全都沒有，教學(xué)不符合當(dāng)?shù)匚幕厣徒逃厣?，學(xué)生從中根本學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西，實(shí)際應(yīng)該起到的作用都沒有起到。這樣，體育教學(xué)就還是原來的樣子。

三、 基于素質(zhì)教育理念下高中體育教學(xué)情況初探

（一） 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目的

高中體育多元化教學(xué)模式對待傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該采取的態(tài)度是取其精華，棄其糟粕。而傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著諸多漏洞，學(xué)校要想促進(jìn)多元化，必須要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改良，不再實(shí)行過去單一化的教學(xué)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，專注學(xué)生體育發(fā)展?jié)摿Φ耐诰颍⒅卦鰪?qiáng)學(xué)生的競爭合作意識。例如在運(yùn)動實(shí)踐時(shí)，老師的著重點(diǎn)應(yīng)該不再是簡單的合格或是優(yōu)秀，而是應(yīng)該著眼于學(xué)生，安排適合每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動項(xiàng)目。將學(xué)生按照興趣愛好分為幾組，每組的教學(xué)內(nèi)容不盡相同，既囊括教材中列舉的田徑，體操，武術(shù)等，也可以按照學(xué)生的興趣愛好或是專長開設(shè)其他學(xué)生感興趣的科目，使體育課變成興趣愛好課，調(diào)動起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)出不同類型的體育尖子生。

（二） 以學(xué)生為主體，強(qiáng)化其參與力度

學(xué)生是教學(xué)模式的主體，只有學(xué)生的積極參與，才能保證多元化教學(xué)模式的實(shí)施。如果離開了學(xué)生的參與，多元化教學(xué)模式就無處可用，便失去了它存在的意義，結(jié)果只是回到傳統(tǒng)的模式。多元化的目的就在于運(yùn)用一些新鮮的方式來吸引學(xué)生們的好奇心，從而加強(qiáng)他們對體育鍛煉的興趣，使學(xué)生們愿意主動而積極地參與到多元化體育教學(xué)模式中來。在此過程中，老師要想讓學(xué)生真正了解進(jìn)行體育鍛煉的根本原因，那么在制定教學(xué)計(jì)劃，講授課堂內(nèi)容時(shí)，就要全面考慮，當(dāng)老師在課堂上安排的教學(xué)任務(wù)得到學(xué)生的“貫徹”理解之后，就可以極大可能的保證老師實(shí)踐課的效率。

（三） 轉(zhuǎn)變教師角色

在多元化教學(xué)模式中，教師與學(xué)生是平等的個(gè)體，是相互配合的。教師要從傳統(tǒng)的模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣虒W(xué)模式下的老師，就要經(jīng)歷“主體--主導(dǎo)--引導(dǎo)”這樣一個(gè)過程，從而體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師的作用則是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、組織學(xué)生參與活動，極大的弱化了老師的作用。

（四） 基于興趣話教學(xué)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式與興趣結(jié)合

在我國新課標(biāo)的深入改革中，許多地區(qū)以及開始運(yùn)用多遠(yuǎn)互動模式，這種模式在提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展等方面有了十分重要的作用。高中體育多元化教學(xué)模式的具體教學(xué)過程中，老師也要注重不同學(xué)生對體育的不同興趣要求，從而以學(xué)生為主，融入情感、意識來強(qiáng)化師生之間的交流。興趣是最好的老師，任何一個(gè)學(xué)生對于自己感興趣的事情都會投入百分之百的熱情和精力。在體育教學(xué)中也是這樣，學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生更加專注于課堂。同時(shí)在很多高中中都會將體育設(shè)置成為必選的選修課，由學(xué)生自主選擇感興趣的班級上課，這樣的安排就能最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣愛好，發(fā)掘出學(xué)生的專長。例如在選修內(nèi)容中有韻律操，舞蹈和各種球類運(yùn)動，開設(shè)不同的課程讓學(xué)生自己選擇而不是單一的由體育老師或是教材決定課程內(nèi)容，可以讓學(xué)生有自主選擇的空間，學(xué)生能充分考慮自己的長處和短板或者是感興趣和不感興趣，對于培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的特長有很大的幫助。

（五） 把握創(chuàng)新因素，創(chuàng)新教學(xué)模式

任何改革和創(chuàng)新都有一定的風(fēng)險(xiǎn)。因此，體育老師要想推行多元化教學(xué)模式，使體育教學(xué)真正的適用于所有的高中生，就需要老師們在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中不斷更新，積極創(chuàng)新，不僅要符合教學(xué)還要符合實(shí)際和當(dāng)?shù)氐奶厣枰?。這樣才能真正建立起多元的體育教學(xué)模式。而且體育老師要多與學(xué)生溝通交流，積極征求學(xué)生意見，積極改正，不斷完善自己的教學(xué)模式，慢慢養(yǎng)成“創(chuàng)新——改善——再創(chuàng)新”的習(xí)慣。

四、 結(jié)束語

高中體育多元化教學(xué)模式的實(shí)施，是我國現(xiàn)行教學(xué)體制和教學(xué)改革的要求，也是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的要求，需要各地區(qū)的高中體育教師不斷地創(chuàng)新和探索。不論如何，我們的教學(xué)都是從促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展的角度出發(fā)，所以，我們要遵循學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會改變、學(xué)會進(jìn)步的原則；發(fā)揮出終身教育的全面性和廣泛性等優(yōu)勢，從而讓體育教學(xué)沖破束縛，深化教育改革，達(dá)到樹立學(xué)生終身保持體育鍛煉思想的目的。隨著“新課改”的廣泛實(shí)施和應(yīng)用，高中體育多元化教學(xué)模式也必將不斷創(chuàng)新和完善。

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作者簡介：

宣躍軍，浙江省金華市，浙江省金華市金華教育學(xué)院。endprint