摘 要：英語教學(xué)作為初中教學(xué)過程的重要組成部分，其在學(xué)生綜合和持續(xù)發(fā)展的過程中所發(fā)揮的作用不言而喻，而英語語法作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)，如何更好地幫助初中生學(xué)好英語語法，為將來的英語學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)，便成為了當(dāng)代英語教育者需要深入思考的問題。本文旨在分析初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀，探究在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及問題的解決方案。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法教學(xué)；教學(xué)方法

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國家對高素質(zhì)人才的英語水平的要求越來越高，而初中作為學(xué)生為日后更有深度的學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)的重要階段，此時教育者對英語的教育方法和水平?jīng)Q定著學(xué)生未來的發(fā)展，而英語語法作為初中英語的重點和難點，應(yīng)該格外受到教育者的重視，探尋更加吸引初中生的教學(xué)方法使學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。但目前我國初中英語在語法教學(xué)方面仍有許多的不足，亟待教育者去發(fā)現(xiàn)和解決。

一、 初中英語語法教學(xué)中存在的問題

1. 初中英語語法教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)枯燥

在初中英語語法教學(xué)的過程中，由于主要是大班教學(xué)，每個班級的學(xué)生眾多，老師很難完全照顧到興趣不盡相同的每個學(xué)生，在單一的英語教學(xué)方法下，學(xué)生只能被動地接受老師所傳授的知識，以老師為主導(dǎo)，這樣雖然能夠保證每個學(xué)生都不會偏離教學(xué)目標(biāo)，但是卻忽視了學(xué)生對于英語的興趣的培養(yǎng)，教學(xué)的內(nèi)容主要集中在課本上，教育資源比較匱乏，尤其是對相對來說比較枯燥單調(diào)、需要大量記憶的英語語法，學(xué)生很容易對其失去學(xué)習(xí)興趣。

2. 初中英語語法教學(xué)的方法單一

初中英語教學(xué)的方法目前仍然停留在模仿的階段，例如：在課堂上，教師領(lǐng)讀單詞和課文后學(xué)生機(jī)械地跟讀。在這樣的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生很難完成自己獨(dú)立的思考。而在英語語法的教學(xué)上，初中老師主要要求學(xué)生采取背誦的方法，每個人大腦中的知識都是按照相同的模板復(fù)制粘貼出來的，這嚴(yán)重阻礙了初中生的獨(dú)立自主創(chuàng)新能力，扼殺了初中生應(yīng)有的個性。同時單一的初中英語語法教學(xué)方式使學(xué)生感覺到枯燥和乏味，難以在英語學(xué)習(xí)中尋找到探究的樂趣，且由于英語語法需要的訓(xùn)練量和背誦量極大，初中生很容易就失去了應(yīng)該有的課余休息時間，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3. 初中英語語法教學(xué)容易脫離實際

目前初中英語語法教學(xué)素材主要依賴于課本，但課本上的許多知識與現(xiàn)實生活脫節(jié)嚴(yán)重，很多句式和詞組用法都不是日常生活中所常用的，這就使學(xué)生很難將平時學(xué)到的英語知識運(yùn)用到日常生活中，也就無法及時地鞏固學(xué)到的英語知識，降低了學(xué)習(xí)效率。

二、 解決初中英語語法教學(xué)問題的對策

1. 創(chuàng)新和改進(jìn)初中英語語法教學(xué)方法

改變過去單調(diào)的英語教學(xué)模式。在課上，不直接照搬課本上的內(nèi)容，可以根據(jù)課文內(nèi)容改編成小劇本讓學(xué)生當(dāng)堂表演或者分角色朗讀，還可以制作與課文相關(guān)的幻燈片，讓學(xué)生了解更多課本之外的語法知識，讓每個學(xué)生都能夠參與課堂；在課下，教師在布置作業(yè)方面也要掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，不要一味追求量，可以采用小組作業(yè)或者是口語作業(yè)的方式，讓學(xué)生在和他人的交流過程中不僅提高了英語語法水平也能夠提高學(xué)生的口語水平，老師要抓住和學(xué)生面對面交流的機(jī)會，了解學(xué)生對當(dāng)前英語語法教學(xué)方法的滿意程度，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行改進(jìn)。

2. 教育人員提高自身的教學(xué)能力

在要求素質(zhì)教育的今天，衡量和評價一個教師的標(biāo)準(zhǔn)似乎還是停留在學(xué)生成績和升學(xué)率上，顯而易見這是不夠合理的，教育也失去其應(yīng)有的內(nèi)涵。故在對教學(xué)方法進(jìn)行改革的同時也要對教師教學(xué)理念和教學(xué)能力進(jìn)行改變和提高，使其不再為了成績而將語法知識進(jìn)行強(qiáng)制性地灌輸，而是講求方法，吸收中外優(yōu)秀的英語語法教學(xué)方法，與自己的教學(xué)方法融會貫通，在追求學(xué)生素質(zhì)和個性發(fā)展的前提下來提高成績，只有這樣學(xué)生才能夠真正地形成英語思維，為將來更深入的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

3. 減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率

在目前的英語語法教學(xué)過程中，面對大量的當(dāng)堂練習(xí)和課下作業(yè)，學(xué)生很難對自己是否真正掌握了每一個語法知識點進(jìn)行一個全面地了解，這也就使得學(xué)生雖然花了大量的時間用于學(xué)習(xí)英語語法，但卻無法使自己的英語語法水平得到真正的提高，學(xué)習(xí)效率低下。因而教育工作者要及時地對過去學(xué)的英語語法知識進(jìn)行回顧和檢測，對學(xué)生的知識掌握狀況進(jìn)行大致的了解，再以此為側(cè)重點為學(xué)生布置作業(yè)和日常資料，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓語法學(xué)習(xí)更加有側(cè)重點，也可以減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、 小結(jié)

英語語法教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要地位不容小覷，作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它關(guān)系著學(xué)生接下來的英語學(xué)習(xí)方向，故教育工作者要及時發(fā)現(xiàn)英語語法教學(xué)中的問題，及時改進(jìn)和創(chuàng)新，做到日常教學(xué)有側(cè)重點，不盲目教學(xué)；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的英語語法教學(xué)方法，提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與度；提高初中英語教師的語法教學(xué)素養(yǎng)，善于掌握方法，真正去感受學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是一味追求成績。只有這樣才能真正提高初中生的英語語法水平，幫助其在未來的學(xué)習(xí)中打下堅實基礎(chǔ)。

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作者簡介：闞軍，內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟，內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科爾沁右翼前旗第七中學(xué)。endprint