摘要：德育工作是每一位班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是素質(zhì)教育中的重要組成部分，教育改革的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。高中作為向大學(xué)過度的關(guān)鍵時期，學(xué)生的心理素質(zhì)同樣會影響學(xué)生的升學(xué)率，所以班主任應(yīng)該提高對高中生德育工作的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，使學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。而如何提高班主任的德育工作的有效性成為了值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育工作；有效性

一、 引言

德育教育，從古至今在我國教育中都占據(jù)著重要地位，在當(dāng)今的素質(zhì)教育中德育教育仍然是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中不可獲取的重要組成部分。高中是學(xué)生即將步入大學(xué)教育的關(guān)鍵階段，德育教育工作更應(yīng)該得到重視，而高中班主任作為培養(yǎng)學(xué)生德育的主要人物，所以高中班主任的德育工作水平和有效性直接影響著學(xué)生樹立正確的三觀。

二、 高中班主任德育工作存在的問題

學(xué)校教學(xué)的基本單位就是班級，班主任是實(shí)施德育教育的主要載體，班主任應(yīng)當(dāng)起到模范作用，但是很多高中班主任缺乏責(zé)任意識，存在對學(xué)生差別對待的現(xiàn)象，把學(xué)生劃分為好學(xué)生和差生，并且在實(shí)施德育工作過程中會不自覺的受到影響，對差生缺乏足夠重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，甚至?xí)W(xué)習(xí)的信心和動力，十分不利于教師德育工作的開展。并且德育工作的目標(biāo)就是為了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和是非觀，德育工作應(yīng)當(dāng)始終貫穿于學(xué)生的整個教育過程當(dāng)中，但是從實(shí)際的教育體系來說，普遍存在德育缺損情況，并且對德育工作沒有提出明確要求，不連貫的德育工作，這些都是影響班主任德育工作不能順利開展的因素。

三、 提高高中班主任德育工作的有效性的相關(guān)措施

（一） 堅持以學(xué)生為本，樹立以學(xué)生為主體的觀念

班主任首先需要明確學(xué)生的主體地位，班主任在實(shí)施德育工作的過程中，對學(xué)生應(yīng)該有著足夠的耐心，對學(xué)生因材施教的基礎(chǔ)就是需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格等方面進(jìn)行詳細(xì)的了解和掌握，使每個學(xué)生的特長可以被發(fā)掘和發(fā)揮。其次，每個人都會犯錯，班主任對學(xué)生所犯的錯誤不應(yīng)該過多地加以指責(zé)，應(yīng)當(dāng)以包容的心對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育和指正學(xué)生的錯誤，過多地責(zé)備反而會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不僅沒有達(dá)到預(yù)期效果還會適得其反。因此班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)、引領(lǐng)的作用，重視學(xué)生德育教育的主體地位，摒棄傳統(tǒng)以成績劃分學(xué)生等級的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)朝著多元化、開放性方向發(fā)展和完善。使每個學(xué)生都能夠得到平等對待，從而促進(jìn)學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

（二） 將德育教育發(fā)展到課外，進(jìn)行課外實(shí)踐活動

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中的重要組成部分，但是對學(xué)生的能動性也應(yīng)當(dāng)形成重視。因此德育工作不應(yīng)當(dāng)只局限于課堂教學(xué)當(dāng)中，在不影響教學(xué)計劃的同時，班主任應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生對參加一些課余活動，通過舉辦一些趣味性的課余活動使學(xué)生能夠積極參與，在和諧愉悅的氛圍中引入德育知識。班主任可以讓學(xué)生通過自主組織學(xué)生喜歡的課外活動，例如組織籃球友誼賽，班級學(xué)生通過自行分組，進(jìn)行組間比賽，讓學(xué)生可以認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心，鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊意識、競爭意識以及榮譽(yù)意識。在課外活動中融入德育教育，可以充分調(diào)動學(xué)生的能動性，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。

（三） 充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，創(chuàng)新德育教育方法

班主任在進(jìn)行德育工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變觀念，以開放式的德育觀念代替?zhèn)鹘y(tǒng)封閉的德育方式，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活當(dāng)中將理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀、是非觀。眾所周知，班主任的日常行為，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以在班主任進(jìn)行德育工作時，不應(yīng)當(dāng)一味地說教，班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，以自身的實(shí)際行動向?qū)W生傳達(dá)正確的觀念。因此，想要培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提高班主任其自身的德育素養(yǎng)，在日常生活中的行為、語言等方面為學(xué)生樹立積極的榜樣。例如，班主任每天都會在上早課前十分鐘準(zhǔn)時進(jìn)入教室，授課完成時將講臺整理得十分干凈，這些日常行為舉動，都可以對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，使學(xué)生愛遲到的毛病得到改正，使自己的座位也能夠保持干凈整潔，使班級擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、 結(jié)束語

高中德育工作的有效性，對班主任的德育工作水平提出了更高的要求，所以班主任首先需要提高自身的德育素質(zhì)，對學(xué)生起到模范作用，并且在開展德育工作的過程當(dāng)中需要對學(xué)生多一些耐心、關(guān)心和包容心，通過加強(qiáng)溝通和交流來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，只有符合學(xué)生要求的德育工作才能使學(xué)生更樂于接受，德育工作的有效性也就能夠得到充分發(fā)揮。

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作者簡介：

馬藝，寧夏回族自治區(qū)六盤山市，六盤山高級中學(xué)。endprint