摘要:隨著新課改的進(jìn)行,小學(xué)科學(xué)教學(xué)越來(lái)越受到教育界人士的重視,小學(xué)生好奇心強(qiáng),樂(lè)于動(dòng)手學(xué)習(xí)和實(shí)踐,這對(duì)科學(xué)課教學(xué)的展開(kāi)很有利。因此,小學(xué)階段成為科學(xué)教學(xué)的重要時(shí)期,教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式,提升教學(xué)質(zhì)量。本文提出了一些有助于教學(xué)質(zhì)量提升的策略。
關(guān)鍵詞:新形勢(shì);小學(xué)科學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提升
一、 引言
在新形勢(shì)下,國(guó)家對(duì)小學(xué)教育事業(yè)有了更高的目標(biāo)和要求。在小學(xué)教育中,應(yīng)該培育具有高科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的學(xué)生。通過(guò)對(duì)科學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活,樂(lè)于探索科學(xué),發(fā)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)。在日常生活中,能以理性態(tài)度看待和解決問(wèn)題,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。根據(jù)新課改對(duì)科學(xué)教學(xué)的要求,教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容,以滿足國(guó)家對(duì)科學(xué)人才的培養(yǎng)要求。
二、 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,尤其在小學(xué)階段,興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響更加明顯。小學(xué)生對(duì)身邊事物都充滿好奇心,在學(xué)習(xí)中更傾向于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。因此,在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該格外注意這一點(diǎn),讓教學(xué)能引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和探索欲望,這樣才能達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
對(duì)小學(xué)生而言,興趣往往和學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系密切。學(xué)生如果對(duì)科學(xué)課程教學(xué)毫無(wú)興趣,上課便會(huì)不專心聽(tīng)講,不愿意思考問(wèn)題,那么成績(jī)自然就不好。在新課改背景下,教師需要講解更多的科學(xué)知識(shí),內(nèi)容涵蓋面相比以前更廣。因此單純靠講解很難讓學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識(shí),教師需要把科學(xué)知識(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái),有條件的可以動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的魅力。教師同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察與科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象,難以理解的讓學(xué)生和教師一同來(lái)分析。除此之外,小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易愛(ài)屋及烏,教師需要盡力得到學(xué)生的喜歡,這樣學(xué)生才愿意聽(tīng)課。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,除了發(fā)揮教師引導(dǎo)作用之外,學(xué)生也要努力,積極探索科學(xué)世界。在條件滿足和有家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的情況下,學(xué)生可以進(jìn)行安全性較高的實(shí)驗(yàn),證明自己的猜想。這樣學(xué)生在進(jìn)行積極主動(dòng)的探索過(guò)程中,能得到自我滿足感和自信心,從而增強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、 建立和諧課堂
建立和諧的課堂是教師開(kāi)展教學(xué)工作的必要前提,良好的課堂氛圍能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提升教師教學(xué)質(zhì)量。為了建立和諧課堂,師生之間的關(guān)系至關(guān)重要。有的教師一心只想盡快完成教學(xué)目標(biāo),把時(shí)間全都花在知識(shí)教學(xué)上,缺乏與學(xué)生面對(duì)面的溝通。這樣的結(jié)果就是教學(xué)進(jìn)度趕上了,但教學(xué)效果不佳。因此,無(wú)論在課堂上還是課余時(shí)間內(nèi),教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生交流,放低姿態(tài),以平等方式交談,這樣學(xué)生才會(huì)慢慢敞開(kāi)心扉,和教師成為朋友。在課堂上,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,這樣學(xué)生便慢慢不再害怕表達(dá)自己,可以毫無(wú)顧慮地說(shuō)出自己的看法和意見(jiàn)。在課堂外,如果學(xué)生提出問(wèn)題或困惑,教師需要時(shí)刻保持良好態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生一步步解決問(wèn)題。為了提升教學(xué)質(zhì)量,教師需要更新教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方式,讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)科學(xué)道理。在滿足學(xué)校課時(shí)要求的情況下,在課堂上教師可以多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,讓學(xué)生從真實(shí)的例子中感受科學(xué)魅力。例如在學(xué)習(xí)光的折射時(shí),教師可以帶一根木筷子和一杯水,把筷子插入水中,讓學(xué)生觀察筷子在水中的形狀。在實(shí)驗(yàn)演示過(guò)后,教師就自然而然引出該節(jié)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容了。采取該種方式進(jìn)行教學(xué),小學(xué)生便會(huì)覺(jué)得科學(xué)課充滿趣味性,能解答生活中的許多事件,便樂(lè)意主動(dòng)回答問(wèn)題和思考問(wèn)題,課堂氣氛自然活躍起來(lái)。
四、 讓學(xué)生主動(dòng)思考
主動(dòng)思考對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,主動(dòng)思考能鍛煉思維,增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。然而對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),能主動(dòng)思考問(wèn)題的少之又少,基本上都是教師設(shè)計(jì)好問(wèn)題然后拋出問(wèn)題,學(xué)生才開(kāi)始思考教師的問(wèn)題,這不利于學(xué)生自身能力的增強(qiáng)。因此教師需要讓學(xué)生自己去尋找新問(wèn)題,這樣才是真正意義上的探究式學(xué)習(xí)。隨著新課改的進(jìn)行,許多教師慢慢注意到讓學(xué)生主動(dòng)思考的重要性,在教學(xué)時(shí)盡量留出讓學(xué)生思考的時(shí)間。教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示之后,教師不必著急提出問(wèn)題,而是詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么想問(wèn)的問(wèn)題。一旦學(xué)生提出問(wèn)題,教師也不必直接給出答案,而是帶著問(wèn)題和學(xué)生們一起去探究,分析實(shí)驗(yàn)中可能存在的答案,這樣學(xué)生的思維便會(huì)集中在這個(gè)問(wèn)題上,幫助其思維拓展。
在小學(xué)高年級(jí)階段,學(xué)生的主動(dòng)思考能力便會(huì)慢慢提升,開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題。教師在了解學(xué)生的困惑之后,需要給予必要的指導(dǎo)和幫助,幫助學(xué)生確定正確的思考方向。對(duì)于困惑較多的學(xué)生,教師應(yīng)該表示支持和理解,贊揚(yáng)其旺盛的好奇心和求知欲。除此之外,教師還需要針對(duì)好奇心強(qiáng)的學(xué)生給出一些學(xué)習(xí)上的建議,例如學(xué)生對(duì)宇宙特別感興趣,可以推薦一些有閱讀價(jià)值的書籍,滿足其學(xué)習(xí)欲望。并鼓勵(lì)學(xué)生去探索自然,從大自然和日常生活中找到科學(xué)學(xué)習(xí)的意義。
無(wú)論學(xué)生處于哪一個(gè)學(xué)習(xí)階段,教師在教學(xué)中都需要理論與實(shí)踐結(jié)合,在課堂上多動(dòng)手實(shí)踐。讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中,增強(qiáng)自身各方面的能力。同時(shí)要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作,共同進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),共同探討問(wèn)題。在此過(guò)程中,學(xué)生的思維能得到充分鍛煉,交流能力也提升了。學(xué)生們之間交流的增多有助于改善學(xué)生關(guān)系,創(chuàng)造活躍而且和諧的課堂氛圍。
五、 結(jié)語(yǔ)
綜上所述,隨著新課改的進(jìn)行,小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要滿足新課改要求,積極培養(yǎng)具有高科學(xué)文化素養(yǎng)的人才。為了提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師需要努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、建立和諧課堂以及讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。除了以上這些措施之外,教師還需要積極探索更有效的方法,進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
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作者簡(jiǎn)介:
薛楸,江蘇省昆山市,昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校。endprint