邵月紅

摘要：高中化學(xué)大量的知識(shí)、公式等需要記憶，而這些往往枯燥無味。為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。我們可以采用口訣記憶法、趣諧記憶法、神會(huì)記憶法、想象記憶法、項(xiàng)鏈記憶法、謎語記憶法、比喻記憶法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生記得更準(zhǔn)、更牢。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；高效

高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有大量的知識(shí)、公示等需要機(jī)械的記憶，很多同學(xué)對(duì)此非常頭疼，因此成績不斷下滑，也漸漸喪失了化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。記憶雖然枯燥乏味，但我們可以用一些方法變無趣的知識(shí)、公式等變有趣，導(dǎo)致神經(jīng)興奮，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，歸納總結(jié)出以下幾種高效記憶法。

一、口訣記憶法

口訣記憶法就是針對(duì)需要記憶的化學(xué)知識(shí)編成音韻和諧的口訣，融知識(shí)性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作口訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對(duì)視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r(shí)用拇指、食指、中指握緊試管：“視線落”是指傾倒液體時(shí)要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。

二、趣諧記憶法

趣諧記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音有趣地結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡?、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?/p>

三、神會(huì)記憶法

神會(huì)記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行心領(lǐng)神會(huì)的理解和再加工處理，然后去巧記。

如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作是：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先通氣后加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止加熱后停止通氣，因此可會(huì)意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退?！痹偃绨阉姆N基本反應(yīng)類型分別心領(lǐng)神會(huì)成“一分為二”（分解反應(yīng)）“合二為一”（化合反應(yīng)）、“取而代之”（置換反應(yīng)）、“相互交換”（復(fù)分解反應(yīng)）。

四、想象記憶法

想象記憶法就是把一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)或概念用想象的方法進(jìn)行記憶。想象法是帶有驗(yàn)證性的記憶方法，是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征，由此及彼發(fā)展想象。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程可用實(shí)驗(yàn)想象，對(duì)比想象，再如將單質(zhì)與化合物兩個(gè)概念放在一起來記憶：“由同（不同）種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)（化合物）。對(duì)于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特想象，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：”紙（織）上染了肥油“。

五、項(xiàng)鏈記憶法

項(xiàng)鏈記憶法就是在對(duì)一類化學(xué)知識(shí)或規(guī)律深刻理解的基礎(chǔ)上，選取一些有代表性的字或詞縮略成項(xiàng)鏈進(jìn)行記憶的方法。如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟記為：“檢、裝、夾、點(diǎn)、收、移、熄?！薄皺z”指檢查裝置是否漏氣：“裝”指往試管里裝藥品：“夾”指把試管夾在鐵架臺(tái)上：“點(diǎn)”指點(diǎn)燃酒精燈：“收”指收集氣體：“移”指把導(dǎo)管先移出水面：“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：“一貼、二低、三靠”。

六、謎語記憶法

謎語記憶法就是把一些化學(xué)知識(shí)編成富有知識(shí)性、趣味性、形象生動(dòng)幽默的謎語進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃?！?/p>

七、比喻記憶法

比喻記憶法就是借助于生動(dòng)形象的比喻，把抽象難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多?！边@個(gè)問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我們打這樣個(gè)比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動(dòng)。再如有機(jī)化學(xué)烯烴中有雙鍵，易發(fā)生加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)，乙烯發(fā)生聚合反應(yīng)時(shí)生成聚乙烯，可形象地運(yùn)用手插尹“C=C”和手拉手“-C-C-”作比喻，這樣較易記祝總之，趣味記憶的方法很多，諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。

以上的七種趣味性、高效性的記憶方法教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用后，極大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在枯燥的高中生活中增添了不小的樂趣。學(xué)生們?cè)倜鎸?duì)大量枯燥的化學(xué)公式時(shí)不再眉頭緊鎖，苦不堪言，而是在開心、歡樂中就進(jìn)行了深刻記憶，學(xué)習(xí)成績也迅速提升。同學(xué)們的學(xué)習(xí)也從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換為了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，避免了死讀書、讀死書的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。

因此，我們教育工作者，特別是高中教育工作者，針對(duì)高中學(xué)生的生理、心理實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，分別采用不同的趣味性記憶方法，實(shí)現(xiàn)事倍功半、牢固可靠的記憶目的。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，讓他們自己提出適合自身的記憶方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。總之，記得準(zhǔn)，記得牢，就不失為一種好的記憶方法，因此我們不必拘泥于以上所述幾種方法，要盡可能的開拓學(xué)生們的創(chuàng)新、創(chuàng)造性，發(fā)掘出更多、更新、更實(shí)用的記憶方法。endprint