李春穎

摘要：網絡聲樂教學有別于傳統的聲樂教學，是運用互聯網這樣一種方式普及聲樂藝術，能夠促進聲樂藝術的發(fā)展，為廣大愛好聲樂藝術的朋友們提供一個提高自身藝術修養(yǎng)和素質的大平臺。本文為廣大的聲樂愛好者提出了合理化的建議，供大家學習參考。

關鍵詞：網絡 聲樂教學 建議

聲樂教學的推廣和普及一直是聲樂界眾多專家、學者心中的一個夢想。近年來隨著計算機網絡技術的飛速發(fā)展，一種全新的聲樂教學模式----網絡聲樂教學，讓這個夢想變成了現實。網絡聲樂教學不分地域，不分年齡，也不分有無歌唱專業(yè)水平，只要喜歡歌唱都可以加入到網絡聲樂學習中來，學生隊伍之龐大足以看出廣大聲樂愛好者的學習熱情與渴望。為此，在聲樂教學中既要能調動學生的歌唱興趣，又要符合教學標準的科學化網絡聲樂教學模式，成為了大家共同關注的話題。

面對參差不齊、水平不一眾多普通的網絡聲樂愛好者，在推廣普及聲樂教學的過程中，應該摒棄專業(yè)院校的聲樂訓練方法，需要另辟蹊徑，尋找一種新方法直接運用到教授普通人群中.這種方法不僅能夠解決學員以前由于盲目模仿演唱形成的各種問題，而且通過有效的聲樂訓練能夠修復學員的嗓音的各種毛病，打下一個良好的歌唱基礎。作為一名聲樂教師首先要調動學員學習聲樂的興趣，不僅要審時度勢、打破學院似的教學常規(guī)，還要有的放矢、靈性啟發(fā)，采取因材施教、揚長避短等一些富有成效的教學方法，把每個學生的歌唱潛力充分的挖掘出來才是網絡聲樂教學的根本所在。因此在教學中選擇一個在方法上、形式上、內容上更科學、更合理的網絡聲樂教學模式是非常重要的。筆者從網絡聲樂教學實踐中認為具體從以下幾方面進行教學很有必要：

一、讓學生充分了解中國聲樂的現狀與發(fā)展

關于意大利的美聲唱法其形成有幾百年的歷史，他積累了很豐富的發(fā)聲訓練的經驗，很多國家的聲樂學派都是創(chuàng)造性地采用了它的原則，結合本國家的民族聲樂特點發(fā)展起來的，對于我們來說也是進行借鑒的。西方國家的歌唱家發(fā)出的漂亮聲音，其技術是主要往字上著力。由于我們不懂外國語言，無法從根本上理解聲樂的歌唱真諦，只能靠一味地模仿再加上理解上有偏差，想唱出外國人那種具有穿透力的聲音，結果適得其反力量全部用到了嗓子上。在演唱時把全部精力都放在了聲音上，造成高音上不去低音下不來，中聲區(qū)全部都用嗓子鉚勁地喊叫，這是發(fā)聲技術上最大的誤區(qū)和不同。老師在讓學生大致了解中國聲樂現狀的同時，還要播放一些具有代表性的國內、國外的教學錄像配合教學，進行講解示范，讓學生更直觀更清楚的明白正確和錯誤聲音的差別，避免以后在學習的過程中重復錯誤。

二、用最通俗易懂的語言闡述聲樂理論

聲樂教學是一種特殊教育，說它特殊，是因為在聲樂教學時，沒有統一的教學模式，聲樂的教材就是歌曲。如何把歌曲變成有聽覺的歌聲，在這個教學的過程中，教學語言是深是淺，是高雅還是粗俗，能讓學生理解、掌握才是最終目的，為此在網絡推廣普及聲樂教學中，只有讓學員明白歌唱的理論技巧，才能把理論運用到歌唱的實踐中來，正所謂只有知識才能武裝頭腦。如果一味地照搬照抄，把書本上的一些聲樂專業(yè)術語硬生生搬到網絡教學中來，不顧及學生的認知能力，往往會讓學生莫明其妙，弄不明白，勢必錯上加錯。意大利人的教學語言非常直白簡單，最常用的有兩句話，一是打開喉嚨；二是聲音放在呼吸上。在網絡聲樂教學中教師就要像意大利人教學一樣，要用簡單、明確的啟發(fā)、比喻、誘導、生活實例來解決發(fā)聲中的各種各樣的疑難，糾正毛病，進行常規(guī)訓練，為學員步入音樂殿堂做一些最基礎、最重要的前期鋪墊工作。

三、用最簡單的歌唱理論讓學生理解聲樂中最深奧的問題

聲樂教學非常抽象，看不見、摸不著，如何用即專業(yè)又簡單易懂的教學理論引導學生達到專業(yè)的要求，就需要聲樂老師從紛繁復雜的各種聲樂教學參考資料、聲樂講座影像資料中，進行整理分析，形成一套普遍適合網絡大眾學習的聲樂理論，同時還要做到科學性、藝術性、民族性、時代性，要提綱挈領，抓住要害，如果長篇累牘勢必給學生造成困惑，產生畏難情緒，甚至放棄學習的信心和勇氣。網絡聲樂教學內容應該主要圍繞喉頭的穩(wěn)定、氣息的支持、腔體的建立、正確的歌唱位置以及整個身體的協調作用五個方面進行循序漸進的聲樂訓練教學，根據學生的心里要求，用簡明扼要的理論來激發(fā)學員的學習熱情，從而達到事半功倍的成效。

四、要實行“集體課”和“一對一授課”相結合的教學模式

聲樂的藝術魅力在于它用美妙的獨具特色的聲音，運用身體本身獨特的樂器把音樂充分的展示出來。由于學生本身的條件、性別、年齡、音色 、音域的不同，教師在進行集體課教學的同時，還要必須結合個體訓練進行教學，選擇適合學生本身特點的發(fā)聲練習、歌唱曲目，根據歌唱中存在的問題，進行針對性的施教，只有通過個別教學才能從學生的具體情況和條件出發(fā)，糾正學生自身存在的問題，修飾其聲音，美化其聲音，拓展他們的音域，培養(yǎng)他們演唱能力和素質，使得演唱自如、流暢、動聽，千萬不能去造“聲音”，否則形成千人一腔的局面。以上是對網絡聲樂教學的一點建議，僅供大家參考。

（作者單位：石家莊市體育運動學校）endprint