魏巍

摘 要：隨著信息技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中起的作用越來越大，多媒體被帶進(jìn)語文教學(xué)課堂，小學(xué)教師要積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用多媒體直觀、生動(dòng)形象等優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體教學(xué)；興趣

興趣可以促進(jìn)智力的開發(fā)，在小學(xué)語文教學(xué)中，利用多媒體這個(gè)輔助手段，一方面可以擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，豐富課堂知識；另一方面，多彩的內(nèi)容將增強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊，將學(xué)生的多種感官結(jié)合起來，有效地集中學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)有效性。

一、利用多媒體實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)

俗話說：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話強(qiáng)調(diào)了“聞”的重要性，多媒體在小學(xué)語文中的應(yīng)用就可以很好地將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具象的、可觀可感的，直觀的效果能夠刺激學(xué)生的感官，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。單純地學(xué)習(xí)文章很枯燥，立體感不強(qiáng)，人物形象不鮮明生動(dòng)，這就要借助多媒體這個(gè)工具了，在教學(xué)《燕子》這一課時(shí)，有一段中講到“還有幾只橫掠湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈圈的蕩漾開去”這么富有動(dòng)感的畫面，但是學(xué)生不能理解“橫掠”這個(gè)詞，就沒辦法感受其美感。筆者根據(jù)學(xué)生的要求將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的一些精美課件播放出來，關(guān)于燕子飛行時(shí)的各種動(dòng)作的視頻，這樣有助于加深學(xué)生的理解。

二、利用多媒體情境再現(xiàn)激發(fā)想象

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生對一個(gè)東西真正喜愛了，才會有熱情去學(xué)，才會有耐心去學(xué)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境就是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式之一。在學(xué)習(xí)《草原》這一課時(shí)，筆者在備課時(shí)就根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容找出一些圖片制作了一些精美的PPT，在課前給學(xué)生觀看了祖國壯闊錦繡的草原風(fēng)光圖，藍(lán)天、白云、羊群，一望無垠的綠草地，放眼望去，一片開闊，學(xué)生在不知不覺中被眼前的美景所吸引，仿佛身臨其境，揮鞭策馬奔騰在壯闊的大草原上，這樣學(xué)生的思維一下就活躍了起來。

總之，小學(xué)語文教學(xué)改革仍在繼續(xù)，而多媒體的應(yīng)用更是錦上添花，二者相得益彰，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是應(yīng)當(dāng)明白，多媒體只是一種教學(xué)輔助手段，最重要的是教師要結(jié)合教學(xué)任務(wù)，立足學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)，積極運(yùn)用多種方式來提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

曹曉春.淺談多媒體與小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)整合[J].科技致富向?qū)В?010（30）.

（作者單位 吉林省敦化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 郭曉云