毛敏霞??

摘要：在物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須要關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵所在，通過(guò)教師的準(zhǔn)確引導(dǎo)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高自身的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；單一；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

物理學(xué)自誕生以來(lái)，就一直對(duì)科學(xué)事業(yè)起到至關(guān)重要的作用，受到國(guó)家和教育部門的關(guān)注。因此在九年義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)有初中物理課的教學(xué)，而在物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須要關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵所在，通過(guò)教師的準(zhǔn)確引導(dǎo)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高自身的創(chuàng)新能力。

一、 當(dāng)前初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法僅限于紙上

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念之下，我國(guó)一直注重應(yīng)試教育，因此很多初中物理的教學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一塊非常的不重視。為了有效地提高成績(jī)，很多學(xué)校開(kāi)始出現(xiàn)了書面式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，其教學(xué)方法主要是通過(guò)教師將一些實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)口傳、書面形式教授給學(xué)生。在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生并沒(méi)有參與親自動(dòng)手操作，這種書面式的教學(xué)方法只是一種紙上談兵，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到極大的限制作用。

（二） 初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一

對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的關(guān)注是新課程改革之下的產(chǎn)物，要想在全國(guó)大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)，本身就比較困難。因?yàn)楹芏嗟慕處煆慕潭嗄?，受制于傳統(tǒng)方法的限制，對(duì)新課程改革所倡導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法模式并不熟悉，這在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)教學(xué)形式單一，甚至一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象。這一情況的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，達(dá)不到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三） 初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不健全

由于中考制度的影響，在我國(guó)很多學(xué)校的教師都只注重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的操作處于忽視狀態(tài)，這就導(dǎo)致很多學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不清楚，沒(méi)有配備專門的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)備完善程度不夠。有一些學(xué)校雖然有很多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但是這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備都處于長(zhǎng)期的不使用和不檢修狀態(tài)，因此，實(shí)驗(yàn)器材在使用的時(shí)候可能會(huì)引發(fā)一定的安全隱患，對(duì)于教師和學(xué)生的安全造成一定程度的威脅。

二、 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一） 結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

所謂興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上有所建樹(shù)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槲锢硎且婚T與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，一定要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。而在生活中有很多東西都是應(yīng)用物理知識(shí)解答的，就比如說(shuō)，我們常見(jiàn)的汽車的后視鏡，這些后視鏡在制作的時(shí)候，大多數(shù)都是采用凸面鏡，其主要應(yīng)用的原理是凸面鏡具有良好的光線發(fā)散功能，這樣就能夠有效地?cái)U(kuò)大駕駛員的駕駛視野，觀察的范圍就會(huì)有所擴(kuò)大，安全性能就會(huì)有所提升。通過(guò)這一事例的應(yīng)用，可以讓學(xué)生明白物理學(xué)知識(shí)對(duì)我們生活有著很大的應(yīng)用作用，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的知識(shí)。通過(guò)這一事例作為引用，讓學(xué)生做到舉一反三，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二） 豐富課堂內(nèi)容，采用多樣化教學(xué)

物理課堂的實(shí)踐教學(xué)切不可采用同一種學(xué)習(xí)方式，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的反感，從而起不到學(xué)習(xí)的效果。因此教師可以切換教學(xué)方式，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍﹫D片作為教學(xué)資源，采取圖文結(jié)合方式對(duì)學(xué)生展開(kāi)具體的實(shí)踐教學(xué)。另外，教師要加大多媒體的使用力度，將物理學(xué)一些較為抽象的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為活潑的姿態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生感到輕松活潑，以直觀的形式學(xué)習(xí)抽象的知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)物理課堂的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（三） 加大學(xué)生自我思維能力培養(yǎng)的力度

教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意到打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能按部就班地采用講解的方法學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，也不能在教學(xué)中一切以自己為主導(dǎo)。要盡量選取一些可用的教學(xué)方法，采取另類的教學(xué)模式，不再讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而是要適當(dāng)?shù)胤攀?，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在上物理實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，采取分組教學(xué)的手段，對(duì)各個(gè)小組提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，小組成員采用討論的方式探索，并且確定實(shí)驗(yàn)方案，然后再提交給老師，讓老師檢測(cè)這樣的實(shí)驗(yàn)方案是否合理，教師對(duì)方案有了大體了解之后，針對(duì)方案中一些危險(xiǎn)性操作比較大的實(shí)驗(yàn)做相關(guān)的糾正，其余的一些錯(cuò)誤，則是不予指出，讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)手操作，然后自己找出實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題所在，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我思考和探索能力。

（四） 積極開(kāi)展課外活動(dòng)

物理課外活動(dòng)是非常有必要的，從其實(shí)踐的效果來(lái)看，可以這么說(shuō)，物理課外活動(dòng)是對(duì)課堂的延伸，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)和視野，這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不會(huì)僅限于課堂所學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)物理，走進(jìn)物理世界，用自己所學(xué)的知識(shí)解釋生活中所存在的各種問(wèn)題，積極開(kāi)展物理課外活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生而言，不僅可以鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí)，還能夠有效地提升實(shí)際動(dòng)手操作能力。

（五） 教學(xué)后期積極做好實(shí)驗(yàn)反思

作為初中物理老師，在每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課之后要及時(shí)做自我反思和總結(jié)，明確自己在實(shí)驗(yàn)課的角色和定位。這樣在日后的物理實(shí)驗(yàn)課就能夠做到堅(jiān)持自我引導(dǎo)的教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)策略。同時(shí)要與同事積極溝通，使自己的教學(xué)水平有所提高。

三、 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)自我探索的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此在教學(xué)中是必不可少的，而初中物理的教學(xué)就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和物理學(xué)本身的特點(diǎn)，有針對(duì)地教學(xué)，不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，在教學(xué)中成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

毛敏霞，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校。endprint