劉芳??

摘要：數(shù)學(xué)源于我們的生活中，最終也要服務(wù)于我們的生活。通過生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且可以讓所學(xué)知識更好的用于解決生活中的問題。數(shù)學(xué)課、數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)作業(yè)等方面都可以添加與生活密切相關(guān)的話題。這樣才能培養(yǎng)出實質(zhì)性的人才，不是只會紙上談兵，不能將理論和實際相結(jié)合。生活化的教學(xué)，可以讓學(xué)生從數(shù)學(xué)里感受生活的氣息，讓學(xué)生從生活中體會到數(shù)學(xué)無處不在。數(shù)學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的，它們是相互依存，共同進(jìn)步和發(fā)展的。現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時代，如果我們不能很好的提升自己的綜合能力，不能將所學(xué)知識運用到生活中，工作中，你很快就會被世界淘汰，就會從這快速前進(jìn)的時代列車上掉下來。所以，小學(xué)老師開展生活化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生將理論和實踐更好的結(jié)合，這是新課標(biāo)中老師們需要面對的一個艱巨任務(wù)。老師通過生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，在生活中讓學(xué)生養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度思考和解決問題的思維模式，在學(xué)習(xí)中讓他們以生活實例幫助學(xué)生理解問題，分解問題，簡化問題，使抽象的問題得以形象化。生活化教學(xué)，不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和運用知識，而且還可以讓學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活更好的融合。使數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活得到淋漓精致的展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂；生活化

我們開展生活化的教學(xué)，一方面是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)興趣，另一方面是為了讓學(xué)生將知識運用于我們的生活，以及通過生活化的數(shù)學(xué)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。雖然，現(xiàn)在社會上有許多人的數(shù)學(xué)都還不錯，但是數(shù)學(xué)素養(yǎng)很好的人卻沒有多少，很多時候很多人他們只是從純數(shù)學(xué)角度出發(fā)，沒有和我們的實際相結(jié)合，往往得到結(jié)果和我們實際的結(jié)果是存在一定的差距的，這些是從我們現(xiàn)實生活中反映出來的一些問題。所以，國家才提出生活化的教學(xué)理念，就是希望新一代的學(xué)生可以提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在解決問題的時候可以從實際出發(fā)。這也是我們現(xiàn)代社會更需要的人才，以下是我對生活化數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一些方法。

一、 老師把數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化

課本上有許多的原理，許多的例題，但是一般這些例題都很枯燥，而且和我們的生活也并不貼切，學(xué)生們感受不到數(shù)學(xué)和他們的生活存在很大的關(guān)聯(lián)。老師可以換湯不換藥的給學(xué)生講解一些數(shù)學(xué)題，讓他們體會到數(shù)學(xué)其實就源于他們的生活，而且在生活中扮演著很重要的角色。通過生活化的教學(xué)例題，可以讓學(xué)生深刻感受到生活中數(shù)學(xué)的存在意義，漸漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓他們在生活中遇到類似的問題的時候，產(chǎn)生慣性思維，讓他們可以從數(shù)學(xué)的角度解決問題。例如，老師在講解路程=速度×?xí)r間這個公式的時候，可以給學(xué)生出這樣的題：小明的家離學(xué)校有400米，小明每分鐘走20米，請問小明要走多久才能到學(xué)校？或者在講容積知識的時候，1升=1000毫升，然而學(xué)生們對升和毫升根本就不知是怎樣計量的，也不知道它們在生活里究竟有多大，老師可以這樣給學(xué)生講解，我們一瓶礦泉水大概500毫升，這樣學(xué)生就可以很好的去理解升和毫升的單位，這個單位究竟是計量什么的，它們到底有多大。這也好比我們現(xiàn)在很多成年人不明白，1GB的內(nèi)存到底有多大，到底可以存多少東西是一樣的，但是你給他們說，1GB=1024M，現(xiàn)在我們的一集標(biāo)清的電視劇大概是110M，你給他們這樣講解，他們就可以很形象的知道1GB到底有多大。這樣的生活化的講解方式，他們就不會覺得知識很空洞，可以幫助他們理解升這個單位。這樣的教學(xué)就起到了將抽象的知識點形象化，提高學(xué)生理解能力而且也讓數(shù)學(xué)和生活得到很好的結(jié)合。

二、 通過解答和生活密切相關(guān)的問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的意義

孩子感興趣的東西無非就是玩和吃，我們在給學(xué)生安排作業(yè)的時候，可以抓住他們的興趣愛好，出一些和他們興趣愛好相關(guān)的題目，在解題過程中讓他們感受數(shù)學(xué)的重要，讓他們知道數(shù)學(xué)和他們的切身利益是息息相關(guān)的，以及讓他們知道如果沒有學(xué)好數(shù)學(xué)，這對他們的生活會造成很大的影響，他們知道了這樣的嚴(yán)重性，也就會引起他們對數(shù)學(xué)的重視，這樣他們就會在生活中也會時刻關(guān)注到我們的數(shù)學(xué)。例如老師可以出這樣的一些題目，如果你有一百元錢，你想去游樂場玩旋轉(zhuǎn)木馬，每玩一次旋轉(zhuǎn)木馬20元，請問你一共可以玩幾次？小明媽媽給小明二十元錢，現(xiàn)在小明想去商場買玩具，這個玩具需要58元錢，請問小明還差多少元才能買到這個玩具。通過讓學(xué)生解決和他們生活密切相關(guān)的問題，可以深刻的感受到數(shù)學(xué)在生活中的價值，讓他們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

三、 對生活化的教學(xué)知識進(jìn)行全面的總結(jié)

老師生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)就是讓學(xué)生在實際生活里可以通過他們自己所學(xué)的知識解決他們遇到的問題。老師在講解每個知識的時候可以給學(xué)生出一道和生活相關(guān)的例題，通過例題然后慢慢拓展學(xué)生知識面，更透徹的了解每個知識，讓他們將知識可以更好的運用到我們的生活。老師可以帶領(lǐng)著學(xué)生總結(jié)每個知識點去發(fā)現(xiàn)每個知識在我們生活里哪些地方可以用到，既可以拓寬學(xué)生的知識面，還可以開發(fā)學(xué)生的思考力。例如，老師在講解速度這一章節(jié)時，可以問學(xué)生，我們生活里哪些地方可以用和速度相關(guān)的知識，這時既可以調(diào)動學(xué)生大量的思考，他們會去回想他們生活里接觸的哪些東西和速度知識相關(guān)，在思考過程中也加深了他們對這個知識的印象，也可以很全面的概括每個知識在生活里的用處。這樣在學(xué)生們今后的生活中遇到這些問題時，他們的慣性思維就會帶領(lǐng)學(xué)生用到自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識。對生活化的教學(xué)知識進(jìn)行更全面的總結(jié)，可以培養(yǎng)出實用性更強、數(shù)學(xué)素養(yǎng)更高、更能被社會利用和看重的人才。這些都是老師對生活化的教學(xué)知識進(jìn)行全面總結(jié)給學(xué)生和社會帶來的好處。

總而言之，數(shù)學(xué)源于我們的生活，在生活中也被我們廣泛的運用。然而，讓知識學(xué)以致用永遠(yuǎn)都是我們教學(xué)的最終目的，如何才能讓學(xué)生將所學(xué)知識更好的運用，這是在教育過程中老師之間探討的永恒話題。然而，我們實施生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)就是為了學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活更好的融合，讓知識和實踐可以得到更好的結(jié)合。這是現(xiàn)代新課標(biāo)下最重要的教學(xué)目標(biāo)，是我們現(xiàn)代教學(xué)中老師的新任務(wù)。

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作者簡介：

劉芳，江西省贛州市，安遠(yuǎn)縣東江源小學(xué)。endprint