張高銘??

摘要：“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、團結(jié)協(xié)作”的紅旗渠精神是寶貴的時代精神財富，同時更能成為生動的德育資源內(nèi)容。本文以紅旗渠精神進校園活動為切入點，著重探討了其德育意義及有效開展路徑，以期更好地推動紅旗渠精神在青少年群體中的傳承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅旗渠精神；校園文化；實踐活動；有效路徑

在當(dāng)前新時代背景下，紅旗渠精神的傳承和發(fā)展既需要與中華民族的傳統(tǒng)美德實現(xiàn)有效承接，同時更要與時俱進賦予其全新的時代內(nèi)涵，真正能將紅旗渠精神融入到時代精神和民族精神中去。紅旗渠精神進校園這一活動的開展，不僅拓寬了德育工作的渠道，豐富了德育資源內(nèi)容，而且更為重要的是在青少年學(xué)生群體之間實現(xiàn)了紅旗渠精神的時代傳承，為學(xué)生主體的健康成長和全面發(fā)展提供了巨大的精神推動力量。

一、 紅旗渠精神的內(nèi)涵

在20世紀60年代，我國整體經(jīng)濟處于暫時困難的形勢之下，當(dāng)時的林縣人民經(jīng)過了十年艱苦奮斗，克服種種困難建設(shè)了一項大型水利工程，這便是紅旗渠工程?！耙磺@群山，精神動天下”。該項工程不僅為林州人民帶來了“一渠水、一渠糧”，還打開了通往幸福生活的大門，其影響早已超越了工程本身，在修渠過程中所孕育出的紅旗渠精神，早已成為一方民風(fēng)，更成為了林州人薪火相傳的寶貴精神財富。紅旗渠精神的內(nèi)涵在于“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、團結(jié)協(xié)作”的紅色精神，開創(chuàng)了以獨立自主為立足點，以艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻為核心，以團結(jié)協(xié)作的集體主義精神為導(dǎo)向的自給自足的紅旗革命精神。在紅旗渠精神的引領(lǐng)下，當(dāng)時在全國范圍內(nèi)掀起了大面積的改革熱潮。

二、 紅旗渠精神進校園的教育意義及有效路徑

紅旗渠精神是時代精神的基礎(chǔ)，更是民族精神和愛國精神的集中體現(xiàn)，它與偉大的“延安精神”、“西柏坡精神”是一脈相承的。紅旗渠精神既繼承和發(fā)展了中華民族勤勞堅韌的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)代中國人的理想信念和不懈追求。基于此，紅旗渠精神可以納入學(xué)校德育工作內(nèi)容的體系之中，將其作為重要的教育資源，讓學(xué)生能夠切實感受到紅旗渠精神所帶來的積極心理影響。尤其在當(dāng)代，孩子可以說真正的是父母們的嬌兒，在平時生活中，衣來伸手、飯來張口已經(jīng)成為了一成不變的生活節(jié)奏，與過去先人所遺留的寶貴文化遺產(chǎn)嚴重的脫節(jié)。所以紅旗渠精神進校園，讓更多的孩子去體會自己動手，豐衣足食的精神境界，進而在潛移默化之間形成正確的人生觀念、價值觀念以及政治觀念。

（一） 建設(shè)校內(nèi)外德育基地，拓寬德育渠道

初中學(xué)校傳統(tǒng)德育工作往往集中于課程開發(fā)，忽略了本土人文教育資源的開發(fā)，這極容易導(dǎo)致德育工作停留在理論教育階段，并未真正深入到實際生活之中。紅旗渠精神進校園這一活動的開展，便是融入多樣化德育資源內(nèi)容的重要途徑。為了更好地提升活動開展的實效性，可以在校內(nèi)和校外建設(shè)德育基地，進一步拓展學(xué)校德育渠道。在校園內(nèi)可以充分利用校園廣播、班級班會、校園宣傳欄等多種陣地，大力宣傳紅旗渠精神進校園的活動意義，創(chuàng)設(shè)更容易讓學(xué)生接受的輿論氛圍；而在校園外則可以以紅旗渠、青年洞、紅旗渠紀念館等紅色景點為重點，建立校外德育基地，定期組織學(xué)生進行實地參觀和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生直接接觸和感受到紅旗渠精神及其價值文化，進而能感同身受地受到感染和熏陶。

（二） 開展多樣化的德育學(xué)習(xí)活動，推動學(xué)生的理論學(xué)習(xí)

為了更好地推動紅旗渠精神進校園這一活動的開展，可以融入多樣化的德育學(xué)習(xí)活動，從多個方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，直觀感受到紅旗渠精神的積極感染力量。例如可在校園內(nèi)開設(shè)紅旗渠精神報告會，邀請紅旗渠建設(shè)勞模、紅旗渠精神相關(guān)研究人員，或是央視《百家講壇》紅旗渠精神講述人來到校園，為學(xué)生帶來生動的紅旗渠精神報告會內(nèi)容，讓學(xué)生直觀了解到當(dāng)年在太行山的懸崖峭壁上，林縣人靠著雙手用十年的時間，開鑿出一條“人工天河”的感人事跡。通過面對面的講述和交流活動能夠更好地推動學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加了解當(dāng)年的困難和挑戰(zhàn)，從中閃現(xiàn)出來的時代精神魅力。另外還可融入紅旗渠紀錄片觀看等多樣化的德育學(xué)習(xí)活動，同時將其與學(xué)校的思想政治課結(jié)合起來，讓一代又一代的青少年都能夠從中汲取到巨大的精神力量，將這種正能量不斷傳承和發(fā)展下去。

（三） 分組體驗紅旗渠精神

近年以來尤其是2000年以后的孩子們，對過去的中國的歷史了解的很少，只是從歷史課本上或者老人口中得知了一點，他們頭腦中沒有過去那種生活的概念。為了加深孩子們對過去的印象，學(xué)?？梢砸园嗉壔蛘叻纸M的情況，讓孩子們親身去體驗開創(chuàng)勞作的感覺，去體驗自給自足、團結(jié)合作的精神。從而對紅旗渠精神能夠有更深刻的理解，也能夠?qū)⒅袊嗟膬?yōu)良傳統(tǒng)傳承下去。

三、 構(gòu)建豐富的德育實踐活動，建設(shè)校園特色環(huán)境

為了更好地推動和貫徹紅旗渠精神進校園這一項德育工作職能的發(fā)揮，還可通過豐富的德育實踐活動的構(gòu)建，建設(shè)更具特色的校園德育環(huán)境。這可以通過多樣化的學(xué)生征文比賽、演講比賽、歌唱比賽、書畫創(chuàng)作比賽等校園活動，激發(fā)學(xué)生主體的參與積極性，讓學(xué)生能夠更加自主地融入到紅旗渠精神的學(xué)習(xí)活動之中。在加強德育實踐活動開展的基礎(chǔ)之上，還需要更好地推進校園特色環(huán)境的硬文化和軟文化構(gòu)建，通過環(huán)境文化和觀念文化等內(nèi)容的融入進一步增強紅旗渠的精神特色。例如可基于班級黑板報、活動室等環(huán)境開辟宣傳陣地，通過珍貴的歷史照片和文史資料的張貼和宣傳，讓青少年學(xué)生能夠通過多方面的角度更加全面和深入地感受到紅旗渠精神的深刻內(nèi)涵和精神力量。

四、 結(jié)束語

紅旗渠精神進校園，是需要營造以紅旗渠精神和文化為主題的校園特色環(huán)境和人文氛圍，通過多樣化學(xué)習(xí)活動及實踐活動的開展，更好地感染、熏陶、塑造學(xué)生的心靈，進而推動學(xué)校德育工作的長效發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

張高銘，河南省林州市，林州一中。endprint