何錦華

【摘要】在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)改革中，微信作為新的溝通工具，已經(jīng)在小學(xué)英語教學(xué)中廣泛的使用，對于小學(xué)英語教學(xué)改革有著積極的推動作用。在小學(xué)英語教學(xué)之中應(yīng)用微信，其具有教學(xué)實(shí)時(shí)性、推廣便捷性、內(nèi)容豐富性等諸多特點(diǎn)，所以，小學(xué)英語教學(xué)之中微信的應(yīng)用勢在必行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 微信 教學(xué)

現(xiàn)代社會，科技發(fā)展導(dǎo)致微信這一交流工具出現(xiàn)在我們視野之內(nèi)，微信的發(fā)展，不但可以在生活交流之中運(yùn)用，同時(shí)也可以運(yùn)用到小學(xué)英語的教學(xué)中去。所以，本文就微信在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、微信平臺

微信，作為全新的聊天軟件，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得微信平臺也在不斷的更新，使用微信的人員也在逐漸增多。手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，讓手機(jī)成為一種能夠在人群之中普及的大眾化通訊工具，并且也成為人們所使用的重要媒介。

二、微信在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用微信，課前預(yù)習(xí)。微信具有短小精悍、活潑生動的特點(diǎn)，從而可以深受學(xué)生們的喜愛，微信不僅僅激發(fā)了學(xué)生的對于英語學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的興趣，更是進(jìn)一步提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)效率。在英語課之前，教師可以選擇教學(xué)中某一重點(diǎn)或者難點(diǎn)，通過錄屏的方法來制作成教學(xué)視頻，然后將其發(fā)布到微信群上，然后讓學(xué)生在家自由觀看，一邊預(yù)習(xí)英語一邊思考即將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，然后可以在課堂上與老師進(jìn)行探討和解決在家中預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑問和困惑。通過這樣的預(yù)習(xí)方式，不僅僅改變了傳統(tǒng)英語課堂的教學(xué)模式，節(jié)約了寶貴的英語課堂時(shí)間，擴(kuò)大了英語課堂的教學(xué)容量，增加了英語學(xué)習(xí)中師生的互動，也進(jìn)一步為學(xué)生提供了非常充足的自主思考的時(shí)間，充分發(fā)揮了他們在英語學(xué)習(xí)中的自主性。

2.利用微信，提升課堂教學(xué)效率。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對于新鮮事物的好奇心要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其余階段的學(xué)生。所以，在新語言的學(xué)習(xí)之中，就需要讓其保持好奇心，這樣才能夠提升效率。但是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，教師在教導(dǎo)學(xué)生一些單詞與詞匯之后，再將其轉(zhuǎn)向句子以及文章之后，其難度會逐漸的增加。雖然小學(xué)階段對于學(xué)生英語閱讀方面的要求不高，但是教師依舊可以運(yùn)用科學(xué)合理的方法，幫助這一個(gè)階段的學(xué)生增強(qiáng)閱讀的興趣。

3.借助群聊功能，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以往的小學(xué)英語教學(xué)，教師會選擇書面作業(yè)的形式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，但是家長缺少對學(xué)生的有效監(jiān)督，對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不夠了解，小學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)抄襲作業(yè)或者是不作作業(yè)的問題。教師就可以利用微信，建立微信群，將課后作業(yè)的內(nèi)容與要求發(fā)布在微信群之中，讓家長對于學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督，教師也可以通過微信群聊的方式，將每一節(jié)課的知識點(diǎn)利用文章的形式發(fā)布出來，這樣也有利于家長及時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.以微信發(fā)布作業(yè)，形成共同監(jiān)督。教師就可以與家長達(dá)成共識，通過微信的方式將當(dāng)天的作業(yè)信息直接傳遞給家長。如果讓小學(xué)生自己傳達(dá)，由于其本身的自控能力較弱，可能會出現(xiàn)謊報(bào)或者是少報(bào)作業(yè)的情況，導(dǎo)致預(yù)期的效果無法達(dá)成。通過短信的方式，也會浪費(fèi)教師太多的精力。所以，利用微信，就完全能夠解決這樣的問題。教師直接將當(dāng)天的作業(yè)放置在微信群里面。這樣就能夠很好的解決問題。

5.發(fā)布學(xué)習(xí)課外資源，拓寬學(xué)生知識面。在公眾號發(fā)布之后，教師就可以利用微信公眾號，為家長推薦一些能夠與小學(xué)英語學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的公眾號，讓學(xué)生聽一些通俗易懂的英語故事，幫助學(xué)生提高英語聽力，讓學(xué)生在潛移默化之中融入到英語知識的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中去，直接將微信看成為一種英語教學(xué)的輔助工具。在使用微信這一輔助工具的時(shí)候，需要教師對于信息擁有較高的篩選能力。因?yàn)槲⑿胖械木W(wǎng)絡(luò)資源教師，教師就需要憑借自己的能力找到有益的英語學(xué)習(xí)文章。同時(shí)，還要引導(dǎo)家長和學(xué)生誤入低俗的微信公眾號。另外，積極鼓勵家長引導(dǎo)學(xué)生用英語發(fā)表狀態(tài)，對每一天的學(xué)習(xí)生活加以記錄，教師則可以通過英語的方式來評論回復(fù)。

6.了解教師自身情況，及時(shí)彌補(bǔ)教師不足。每一位教師都可能存在部分自己不清楚，但是學(xué)生也不方便指出的問題。這樣就可以利用寫信的方式來完成。如，通過掃描二維碼進(jìn)行匿名的問卷調(diào)查，這樣就可以征集學(xué)生對于教師的教學(xué)想法。第一，向教師訴說自己在英語知識學(xué)習(xí)之中的知識薄弱點(diǎn)與苦惱，教師通過搜集學(xué)生的意見，就可以對自己的教學(xué)方式方法就進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)對學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)進(jìn)行整理，在課堂上多多講解，或者是在布置作業(yè)的時(shí)候多多的練習(xí)。第二，搜集家長的建議或者是意見。創(chuàng)建微信交流群，就可以讓教師和家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行探討，通過有效的配合與溝通，就能夠很好的解決學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)難題。家長通過學(xué)生在家里面學(xué)習(xí)英語知識實(shí)際情況，再結(jié)合對于孩子未來的期望，就可以給教師提出一些合理化的建議，這樣也能讓教師更加的了解學(xué)生，更好的服務(wù)學(xué)生。

三、結(jié)語

總而言之，微信這一種輔助模式的出現(xiàn)，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加的方便與新穎，也容易讓學(xué)生接受。小學(xué)英語教師就可以利用微信這一種方式來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣就可以解決在小學(xué)英語知識學(xué)習(xí)中學(xué)生存在的問題，從而幫助學(xué)生拓展英語知識的閱讀面，幫助小學(xué)生增強(qiáng)英語知識的學(xué)習(xí)自信心，最終滿足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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