摘 要：班主任是學(xué)校教書育人的第一責(zé)任人。班主任工作也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建。愿望是美好的，能力是無(wú)限的，新班主任應(yīng)以最快的速度努力提高自己的工作能力，以良好的狀態(tài)投入到教育工作中去。讓教育為現(xiàn)代化服務(wù)，教育培養(yǎng)出一代又一代新人。以使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：班主任；工作能力；提高

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小集體，班長(zhǎng)就是這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊。而班主任特別是新班主任能否將領(lǐng)頭羊的作用發(fā)揮得淋漓精致，并非一天兩天能做到的，這與個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、工作能力息息相關(guān)。針對(duì)目前職校生的狀況，面對(duì)他們普遍存在的問題，班主任特別是新班主任更應(yīng)該努力提高自己的工作能力，通過(guò)各種渠道給自己充電。一般來(lái)說(shuō)，新班主任容易出現(xiàn)的問題主要有：在個(gè)人認(rèn)識(shí)上往往容易存在兩種誤區(qū)：（1）放不下師道尊嚴(yán)的架子，將自己完全置于班集體之外，喜歡發(fā)號(hào)施令，不能與學(xué)生平等相處，給學(xué)生造成班主任太威嚴(yán)、不好相處的印象；（2）完全和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生中間的一個(gè)，完全沒有師生之間的禮儀，給學(xué)生造成班主任很好說(shuō)話的印象。新班主任的這兩種誤區(qū)若不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，那么他們今后將很難開展工作，很難在班級(jí)中樹立威信。因而，我們認(rèn)為新班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

1. 新班主任應(yīng)主動(dòng)向老班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們多年的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們處理班級(jí)問題的方式方法，學(xué)習(xí)他們組織班級(jí)的能力。也就是我們學(xué)?，F(xiàn)在提倡的老帶新、一幫一、一對(duì)紅的做法。班主任應(yīng)變能力強(qiáng)，處理得當(dāng)，就可以對(duì)教育過(guò)程中的突發(fā)事件，迅速地做出明確判斷和正確處理。通過(guò)一段時(shí)間的老帶新工作，新班主任可以慢慢的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，由跟班管理逐步轉(zhuǎn)向獨(dú)立管理，對(duì)一些拿捏不定的主意可以聽聽老班主任的意見。

2. 新班主任應(yīng)樹立自信。他們往往因?yàn)樽约耗贻p，工作經(jīng)驗(yàn)不足，在與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)說(shuō)話底氣不足。班主任要主動(dòng)與任課教師互通情況，征求意見，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。如若新班主任說(shuō)話顯得沒有自信，任課老師勢(shì)必會(huì)懷疑你工作的熱情，懷疑你對(duì)班級(jí)學(xué)生的關(guān)心程度。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師。新班主任只有和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，經(jīng)常溝通，才能達(dá)到共助學(xué)生成長(zhǎng)的目的。如果新班主任說(shuō)話沒有自信，做事沒有分寸，家長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)懷疑班主任的工作能力，懷疑他們的子女在這樣的班主任教導(dǎo)下是否能受到良好的教育。

3. 新班主任應(yīng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。班主任要正確處理好師生關(guān)系，正確處理好學(xué)生之間的關(guān)系，在不同的場(chǎng)景，采用不同的語(yǔ)氣或表達(dá)方式，都會(huì)對(duì)教育的效果產(chǎn)生不同的影響，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，就要用正確得體的語(yǔ)言去感化學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，以引起師生的強(qiáng)烈共鳴。一般來(lái)說(shuō)，盡管新班主任工作熱情高，愿望好，但由于沒有把握好語(yǔ)言表達(dá)的分寸，有時(shí)還會(huì)適得其反，甚至?xí)┗瘞熒P(guān)系，影響師生感情。

4. 新班主任應(yīng)具有深刻敏銳的觀察分析能力。班主任做好班級(jí)工作的前提是了解學(xué)生，而了解學(xué)生最基本的素養(yǎng)就是觀察能力。看學(xué)生的喜，觀學(xué)生的怒，探學(xué)生的哀，視學(xué)生的樂，于細(xì)微處了解學(xué)生，才能成為學(xué)生的良師益友。而新班主任往往很難捕捉到這種細(xì)節(jié)，因此，深刻敏銳的觀察能力，是新班主任必須具備的。

5. 新班主任應(yīng)有較強(qiáng)的責(zé)任心，應(yīng)該全身心地投入工作，通過(guò)多方面的觀察，與學(xué)生談心。學(xué)生遠(yuǎn)離父母，來(lái)校接受教育，班主任是他們最可親近、信任的人。愛心是基礎(chǔ)，但僅有愛心，缺乏責(zé)任心，也等于紙上談兵，沒有說(shuō)服力。如若碰到嚴(yán)重、緊急的事情，沒有得到及時(shí)解決的話，學(xué)生會(huì)越陷越深，事情就會(huì)發(fā)展到不可收拾的地步，再亡羊補(bǔ)牢恐怕已為時(shí)已晚。因?yàn)楸瘎〉陌l(fā)生是誰(shuí)也不愿看到的。

6. 新班主任應(yīng)樹立堅(jiān)定正確的政治方向。因?yàn)橐粋€(gè)人的立場(chǎng)、觀點(diǎn)是從他對(duì)所從事的事業(yè)的態(tài)度中表現(xiàn)出來(lái)的。一個(gè)班主任的政治覺悟主要體現(xiàn)在是否忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，是否全心全意的熱愛學(xué)生上。新班主任必須做好自己的本職工作，把學(xué)生教育好，把班組管理好，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的感情，如若班主任自己都行不正、坐不直、備課不用心、上課不專心，又怎么能要求學(xué)生、教育學(xué)生呢？其所做的工作怎么會(huì)有說(shuō)服力呢？

7. 新班主任的教育理念要不斷“揚(yáng)棄”，不斷創(chuàng)新。就是要有以人為本的教育管理理念，要不斷地學(xué)習(xí)和探索，更新觀念。注意班主任角色由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換；由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換；由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換；由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換；由被動(dòng)型向主動(dòng)創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換；由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換；由時(shí)代型向未來(lái)型轉(zhuǎn)換。就這必須大力加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。只有孜孜不倦，才能誨人不厭。

總之，班主任工作是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新的過(guò)程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建。愿望是美好的，能力是無(wú)限的，新班主任應(yīng)以最快的速度努力提高自己的工作能力，以良好的狀態(tài)投入到教育工作中去。讓教育為現(xiàn)代化服務(wù)，教育培養(yǎng)出一代又一代新人。以使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。

作者簡(jiǎn)介：

孫漱清，中級(jí)教師，湖北省武漢市，武漢巿儀表電子學(xué)校。