摘 要：初中數(shù)學(xué)是銜接小學(xué)簡單數(shù)學(xué)到高中較高難度的數(shù)學(xué)的過渡階段，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中需要注重提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，以幫助學(xué)生最高效率的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。初中數(shù)學(xué)教師如何通過有效的教學(xué)方法提高教學(xué)效率是初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須仔細(xì)思考的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；提高學(xué)生素質(zhì)

初中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上是相比起高中數(shù)學(xué)更為簡單、基礎(chǔ)的，但相較小學(xué)數(shù)學(xué)又更加的有難度。因此，初中數(shù)學(xué)教師在選取教學(xué)方式的過程中要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容本身的特性仔細(xì)思考。本文就將圍繞筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得，展開對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的教學(xué)方法的論述和分析。

一、 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)感

初中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上有較多需要學(xué)生注意的細(xì)節(jié)，例如，數(shù)字前面的正負(fù)號，有理數(shù)，質(zhì)數(shù)的性質(zhì)等等。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要格外的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，在示范解數(shù)學(xué)題目的過程中，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以通過示范學(xué)生正確的解題步驟，如，仔細(xì)審題、判讀題目中的有效字句，將這些字句轉(zhuǎn)化成有用的解題條件，此外，解題中細(xì)心觀察題目項中有無特別需要注意的地方，最后，初中數(shù)學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行檢查解題步驟和解題思路，在檢查解題過程當(dāng)中尋找避免犯錯和增進(jìn)解題技巧的掌握能力。數(shù)學(xué)中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有：課后及時進(jìn)行相關(guān)知識點的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識點，以仔細(xì)、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度對待遇到的每一道數(shù)學(xué)練習(xí)題，等等。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中都可以通過教學(xué)方法予以一定的示范和潛移默化的影響，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、 以趣促學(xué)，提高學(xué)生的積極性和主動性

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中通過傳統(tǒng)的演示教學(xué)的方法來達(dá)到吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生興趣的目的的效果是微弱的，初中數(shù)學(xué)教師在新課程改革的大背景下幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性需要采取趣味教學(xué)的方式，例如，在教授“切線長的定理”，即“從圓外一點引圓的兩條切線，它們的切線長相等，圓心和這一點的連線平分兩條切線的夾角”，初中數(shù)學(xué)教師可以采用現(xiàn)有的教學(xué)用具指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論證這一條定理，并且初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中也可以通過教授學(xué)生主動驗證數(shù)學(xué)原理，提高學(xué)生在教學(xué)活動場所中的主人翁地位。教師在教學(xué)過程中要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師講課為主的教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)的主體。調(diào)動初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性需要初中數(shù)學(xué)教師在平常的教學(xué)中更多的思考和設(shè)計，以初中學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為考慮的基礎(chǔ)。

三、 師生共同分享解題思路，引導(dǎo)學(xué)生主動思考

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中也會遇到許多的解題瓶頸，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中因此就要對學(xué)生進(jìn)行解題思路的分析和總結(jié)，與學(xué)生一同分享解題的樂趣。例如，在解這道題目“a，b是方程x2+6x+3=0的兩個實數(shù)根，求b/a+a/b的值”，初中數(shù)學(xué)教師可以簡單的從方程x2+6x+3=0的兩個實數(shù)根的解開始算起，接著將b/a+a/b的最終兩個解算出。初中數(shù)學(xué)教師還可以將b/a+a/b的兩個式子合為一體，即兩個式子的分母統(tǒng)一成ab，得到分子a2+b2=（a+b）2-2ab，最終兩個式子相除起來等于（a+b）2/ab-2，根據(jù)所學(xué)知識，兩根之和和兩根之積的韋達(dá)定理，就可以得出答案10，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要十分注意利用不同的解題思路幫助學(xué)生主動去思考。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的探索過程中也要同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)題目的練習(xí)和拓展。

四、 總結(jié)解題技巧，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中靈活運用解題技巧的效率

初中數(shù)學(xué)是一個相對學(xué)生來說重要的奠定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，同時數(shù)學(xué)這一門學(xué)科是一個注重技巧大于死記硬背的科目，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要從學(xué)生實際情況出發(fā)，教導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)解題技巧，并靈活運用在日常練習(xí)中。例如，在總結(jié)幾何計算題的解題技巧的過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生先在腦海中理清解題步驟，先計算什么再計算什么，其次，在練習(xí)中即使在腦海中已經(jīng)弄明白思路也要動手完整的做一遍題目?？偨Y(jié)數(shù)學(xué)的解題技巧的方式多種多樣，初中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯題總結(jié)和整理錯題集的方式回顧以往的解題經(jīng)驗，并不斷學(xué)習(xí)到新的解題技巧，溫故而知新。

五、 總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行探索提高數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性的過程中要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，不斷反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，努力探尋解決的教學(xué)方法并借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，初中數(shù)學(xué)教師也要在日常教學(xué)活動中不斷幫助學(xué)生總結(jié)解題思路和解題方法，以提高初中學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識的掌握水平。初中數(shù)學(xué)教師在做好打好這一場教學(xué)有效性的大仗的心理準(zhǔn)備的同時要注意平時的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)原則都要緊跟學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

黃芳，江西省贛州市，江西省贛州市安遠(yuǎn)縣孔田鎮(zhèn)孔田中學(xué)。endprint