摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來越得到大家的重視，并且英語(yǔ)課程已經(jīng)進(jìn)入與實(shí)際生活接軌的過程。通過對(duì)英語(yǔ)閱讀的考查，來培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。英語(yǔ)在初中階段起著主導(dǎo)作用。所以，我們要著重推進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，本文將針對(duì)應(yīng)該怎樣在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，更深層次地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為其在今后的教學(xué)中該如何去應(yīng)用會(huì)更好作簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；培養(yǎng)；價(jià)值觀

英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。目前，隨著生活水平的提升，英語(yǔ)深得大家的重視，很多人外出留學(xué)。因此，對(duì)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，要盡可能地適應(yīng)社會(huì)需求，老師要注重對(duì)同學(xué)們興趣的培養(yǎng)，并且為同學(xué)們提供用英語(yǔ)溝通的橋梁，提高同學(xué)們獨(dú)立思考和認(rèn)識(shí)自我的思想，做到知行合一。

一、 如何在英語(yǔ)閱讀中培養(yǎng)核心價(jià)值觀

英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中有著深層的意義。社會(huì)著重突出對(duì)英語(yǔ)的重視，并且提出了更多深層次的要求。所以，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要滿足與社會(huì)發(fā)展有關(guān)的需要。英語(yǔ)閱讀教學(xué)能夠推進(jìn)道德素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成，因此要建造和諧社會(huì)，弘揚(yáng)民族精神的重點(diǎn)就是要在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)每個(gè)同學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

英語(yǔ)是門有趣的學(xué)科，因此對(duì)于英語(yǔ)進(jìn)行的德育教育也可意為是情感教育。老師是同學(xué)們?nèi)松缆飞系囊龑?dǎo)者，是同學(xué)們的榜樣，也是同學(xué)們生活中的指導(dǎo)者以及引路人。因此，要樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)同學(xué)們樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。然而，作為英語(yǔ)老師，要有為人師表的表現(xiàn)，要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“親其師，信其道”。

二、 英語(yǔ)閱讀中培養(yǎng)核心價(jià)值觀的意義

英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一種方向，也是一種新的境界。在20世紀(jì)，很多外國(guó)學(xué)者都特別注重對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在英語(yǔ)閱讀中的培養(yǎng)。他們特別強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)閱讀在教學(xué)中所存在的重要性，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在文化中的豐碩成果。在黨的報(bào)告中提出，“要想辦好人民滿意的教育”就要著重提高同學(xué)們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此在課堂教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生懂得課本的重難點(diǎn)是什么。隨著新課程制度的實(shí)施，老師的教學(xué)方法各種各樣，因此更要豐富老師的教學(xué)方法，讓同學(xué)們與老師的溝通零距離。要以溝通交流為主體，以交談為基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)課程在中學(xué)階段占據(jù)核心地位，是一門為同學(xué)們提供文化素養(yǎng)的學(xué)科。所以，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于促進(jìn)同學(xué)們的健康全面發(fā)展，并且能有效地幫助老師樹立教學(xué)思想，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，加強(qiáng)老師和同學(xué)們的交流與溝通。

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)今時(shí)代的主題，也是初中英語(yǔ)教學(xué)的需要。所以，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用到課堂教學(xué)中去是一種正確的做法，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

三、 培養(yǎng)核心價(jià)值觀在英語(yǔ)閱讀中的途徑

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc途徑，因此，我們可以采取以下幾種做法：

首先，我們可以運(yùn)用“分主題學(xué)習(xí)法”的做法。有聽力的，也有寫作的教材，都有一個(gè)主題觀點(diǎn)，比如，在講到“country”這一主題時(shí)，我們可以引導(dǎo)同學(xué)們，培養(yǎng)他們的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等等來樹立同學(xué)們的遠(yuǎn)大志向。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，這種方法能夠加強(qiáng)同學(xué)們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中更深層次地體會(huì)到核心價(jià)值觀的重要性。

其次，我們可以運(yùn)用“對(duì)于問題的探討的方法”的做法來培養(yǎng)核心價(jià)值觀，運(yùn)用問題的談?wù)摲绞?，來解決文化之間的不同，更深層次地探索文化的價(jià)值觀，更深層地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生提出疑問，并且把班級(jí)當(dāng)做實(shí)驗(yàn)的地方，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文化的不同，解決不同文化之間的差異。并且老師要引導(dǎo)同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際，積極探索文化之間的奧秘，然后通過師生互動(dòng)來解決疑難問題，解決文化之間的沖突，提高同學(xué)們的文化意識(shí)。

最后，還可以運(yùn)用“對(duì)比反饋法”，這種做法是讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐的方法，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)差異，并且找出相應(yīng)的做法來解決問題，運(yùn)用對(duì)比的做法，讓同學(xué)們?yōu)樽约憾ㄎ?，樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。并且養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)，在生活中不斷樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，有多種多樣的做法培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們要讓同學(xué)們積極地加入到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中去，激勵(lì)同學(xué)們的創(chuàng)新思緒，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)文化在英語(yǔ)中的重要性，取其精華，去其糟粕。

四、 滲透核心價(jià)值觀在英語(yǔ)閱讀中的作用

（一） 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本

在初中階段。同學(xué)們的身體還處于發(fā)育時(shí)期，所以對(duì)處在青春期對(duì)同學(xué)們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，有益于提高同學(xué)們的意識(shí)，幫助他們更深刻地養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。著名的心理學(xué)家皮亞杰將青少年劃分發(fā)展的第二個(gè)時(shí)期，也就是以他人為中心的階段。所以，我們要應(yīng)用正確的價(jià)值觀，讓同學(xué)們不走彎路，不盲目崇拜他人，為他們樹立正確的價(jià)值觀，塑造其自身個(gè)性。所以，老師要為學(xué)生建造一種溫馨快樂的氣氛，促進(jìn)同學(xué)們的身心健康發(fā)展，讓他們積極參與到班級(jí)中來，增強(qiáng)其主觀能動(dòng)性，同時(shí)也提高自己的溝通能力。

（二） 讓學(xué)生更活躍，讓英語(yǔ)課程更精彩

英語(yǔ)是人們溝通的紐帶，它取其精華，去其糟粕，積極吸收世界各地的文化價(jià)值，并且向世界各地傳播我國(guó)文化，弘揚(yáng)我們民族的精神，老師是傳授者，是為同學(xué)們傳授知識(shí)和技能，此外，老師也是引導(dǎo)者，平常要多關(guān)注同學(xué)們的思想，了解同學(xué)們內(nèi)心的想法，對(duì)于同學(xué)們難以理解的問題要加以引導(dǎo)。所以，作為老師，要著重培育同學(xué)們的溝通交流能力，讓同學(xué)們大膽地說。并且提高同學(xué)們的道德意識(shí)，讓他們懂得善惡，樹立正確的價(jià)值觀。讓同學(xué)們更活躍，讓英語(yǔ)課程更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王守仁.堅(jiān)持科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)改革觀[J].外語(yǔ)界，2013（06）.

[2] 魏仁洪.論中學(xué)生創(chuàng)新性思維及其培養(yǎng)[D].華中師范大學(xué)，2002.

作者簡(jiǎn)介：

王玲，吉林省吉林市，吉林市教育學(xué)院。endprint